从知识教育到文化教育——论教育观的转变

从根本上说,知识教育是一种以知识为本的教育,其理论基础是狭隘的知识论的教育观和科学观。随着科学观从知识论向文化论的转变,教育观也面临着重大转变。新的教育观倡导一种真正以人为本的教育,即文化教育。从知识教育向文化教育的转变,将不仅有助于从根本上走出知识教育及其“应试教育”的困境,而且还为素质教育和创新教育开辟了充满希望的未来。     

素质教育重在实践

转变教育观念，更新教学思想，改善教学过程，这是全面实施素质教育的关键。但在全面推进素质教育的实践中，部分教育工作者还仅仅停留在“意识”阶段，在真正体现学生主体地位还停留在“口头”上，在贯彻执行国家《课程方案》上还存在“虚设”现象，在改善教学过程与提高课堂教学质量的“结合”上还没有做好文章。这些现象的存在，都要求我们的教育工作者必须下大气力在转变教育观念、教学管理、突出学生主体地位、深化课堂教学改革等方面有所突破。一、教育观念的转变是全面推进素质教育的根本教育观念的转变是根本的转变。教师转变教育观…     

"数字化、结构化、探究式"教学模式在工科大学物理教学中的运用——电子科技大学大学物理精品课程建设的探索与实践

电子科技大学大学物理教研室探索大学物理教学方法和内容改革，形成“数字化、结构化、探究式”的教学模式，以精品课程建设为契机，深化工科大学物理教学改革，实现传统教育向素质教育的转变和人才培养。     

谈当代中学语文教师的几种教育观

在教育改革中，教育观念是改革的先导，教师是教育观念向教育实践转换的主体。目前，我国中学语教师的教育观念还普遍陈旧、落后，它严重阻碍着语素质教育的进程。因此，中学语教师首先要探索、更新的不是什么方法，而是一种思想，一种理念。建设一支具有终身受教观、创新教育观、主体教育观的语师资队伍是科教兴国的重要保证。     

素质教育对师资的新要求

素质教育对师资的新要求李克军实施素质教育,需要有合格的素质型教师,这就要求教师必须转变教育思想,更新教育观念,认真学习、掌握先进的教育理论,积极探索教育教学的新经验、新方法,全面提高教师素质,保证提高质量。１、在教育观念上由专业教育观向素质教育观转变...     

改变观念 推进素质教育

素质教育是全新的教育观，教育者转变教育观念，改革学习评价，全面推进素质教育。     

“主体参与型”教学模式在初中化学教学中的应用

随着素质教育的不断深入,教育观、质量观、人才观的更新,我们的教育观念必须有较大的转变,即教学中必须充分发挥学生的主体作用,全面培养学生的各种能力,提高学生的综合素质为此,近几年来笔者对“主体参与型”化学教学模式作了初步的探索与尝试．     

成人高等教育实施素质教育急需实现四个转变

各级各类教育都必须实施素质教育。目前成人高等教育要真正实施素质教育，急需实现四个转变：教育观念由专业技能教育向全面素质教育转变，教育内容由单一的知识传授向全面素质提高转变，教学方式由以教师为中心向以学生为主体转变，教师队伍由单一型向多能型转变。     

成人高等教育实施素质教育急需实现四个转变

各级各类教育都必须实施素质教育。目前成人高等教育要真正实施素质教育，急需实现四个转变：教育观念由专业技能教育向全面素质教育转变，教育内容由单一的知识传授向全面素质提高转变，教学方式由以教师为中心向以学生为主体转变，教师队伍由单一型向多能型转变。     

在物理教师培训中注意培养教育观的转变

由应试教育向素质教育转轨，教师起着决定性作用，教师的教育观念若不加以转变，实施素质教育就只能是一句空话。近年来，我们在物理教师培训中注意使他们的教育观从以下五个方面加以转变： 一、教师观的转变 传统观点认为师者，传道、授业、解惑也。现代教学理论则认为，教师不应只满足于能教课，而应具有较高的教育理论修养。因此，在培训中要求教师一方面要不断提高自己的专业知识，另一方面，教师应结合自身的教学进行教育研究，这样，教师不是在单纯地搞知识的传授，而是像心理工作者那样，探寻学生心灵的奥秘，捕捉学生内心的感受，培…     

改变传统物理教学模式培养学生的创造性

物理学具有的实践性、应用性和创新性,为物理教学提供了极其丰富的创新内容。改变传统的教学模式和教育教学观念,树立新的人才观、教育观、质量观,在向学生传授知识,培养基本技能的同时,高度重视和开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和实践能力,是当今社会发展的要求,是素质教育和新课程的重要目标。     

语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力

小学语文作为一门基础学科,在应试教育向素质教育转变的今天,它担负着培养学生创新精神和实践能力的重要任务。培养学生的创新精神和实践能力需要转变教育观念,要从以传授知识为教学目的的传统教育观向以培养学生素质为起点的现代教育观转变,建立民主平等的师生关系,加强实践活动等。在语文教学中,如何培养学生的创新精神和实践能力呢?一、让创新教育走进课堂,在求异、求变、求活中培养学生的创新精神创新教育作为一种教育思想,它必须在学校教育活动中,才能充分释放出巨大的能量,显现出教学效益。课堂教学是学校教育的主体活动,在课堂教学中…     

我们的三峡，我们的教育理想②——蝶变，在新课程中

教育的革新首要的就是教育观念和教育意识的革新。随着中国教育改革的深化，新课程、新理念已越来越深人人心。中国的教育正由原来的应试教育向素质教育转变。可以说，现代化的教育观就是素质教育观。素质教育从教育的内涵和功能出发，面向的是全体受教育者，素质教育是要保证每一个受教育者都能在自己原有基础上，在自己天赋允许的范围内有所发展，不断进步，使受教育者在生理素质，心理素质和文化素质等方面得到全面发展。     

大语文教育与语文教学

当今的学校教育正由应试教育向素质教育转变。语，由于它的特殊性和广泛的涉及面，因而，在素质教育中它理应承担起主要的责任。这个责任又非以前的课堂教学模式所能完成。因此，语教学观念的更新，大语教育观的切入是十分及时和必要的。     

谈谈中学生主体性教育

培养中学生的主体意识，提高生的自主性，积极性，创造性是素质教育的核心内容，树立主体教育观，正确处理主体和主导作用的关系，是主体性教育的前提。     

观念转变是实施素质教育的关键

全面实施素质教育,要求我们首先必须从思想观念上实现以下几方面的转变。一、从一统化的教育观向个性化的创造性教育观念转变所谓一统化的教育观,主要是指在计划经济体制下形成的统一领导、统一考试、统一录取、统一分配、统一教材、统一教学方式的教育体制。一统化的教育内容、单一的教学方法、固定的教学模式、死板的管理方式,造成人才目标单一、人才标准单一,学生的个性发展、创造精神非但没有受到启迪反而受到压抑。走出校门的大学生虽然学习成绩优秀但能力低、创造力差、个性风采欠缺。教育个性化是时代对教育提出的新要求,时代的发展…     

素质教育本质探论

素质教育本质探论华东师范大学张华一、素质教育是主体教育观的体现素质教育是一种深刻的教育哲学理念，一种进步的教育价值取向。它体现了时代发展的特征，也顺应了世界文化的整体走势。２０世纪对教育而言是主体的发现与认同的世纪。杜威在２０世纪初果断地拆除了把教育...     

深化素质教育培养创新人才

树立现代教育观是素质教育的核心，是教师立教的根基与转变教师教育行为的先导。     

论信息技术在高中物理教学中的合理运用

教育改革必须以教育观念的转变为先导，素质教育要求建构新型教学模式，作者思考如何用运用信息技术创建新型教学模式。在把信息技术运用到高中物理教学过程之中，作者发现并注意到信息技术的合理运用，对实现物理教与学方式的转变和推进课程改革有着不可估量的作用。     

实施素质教育要充分发挥教育科研的作用

目前,我省在实施素质教育方面取得了一定的成绩和经验。然而也要看到,素质教育还亟待深化。深化必须依赖于科学。素质教育只有建立在科学基础之上,才能得到健康发展涸此,全省上下应该更加重视教育科学研究工作,充分发挥教育科研在实施素质教育中的先导作用,推动素质教育向纵深发展。要充分发挥教育科研在转变教育思想和教育观念上的作用。由‘位试教育”向素质教育转轨是一场深刻的社会性变革,没有观念的转变,不可能实行真正意义上的素质教育。由于“应试教育”观念根深蒂固,要改革现行教育体制中的弊端,转变传统的教育观、人才观…