要重视听算练习

在培养学生计算能力的过程中要重视基本口算训练,口算训练的方式一般有视算和听算两种。视算是学生看卡片、教具上的式子计算(如看式口答、看式笔答等),这种方法被教师们普遍采用;听算是听教师报式计算,相比较,听算的要求更高,它既要记住运算数目,又要进行思维计算,是一个听、记、思、述的综合训练过程。而且听算比视算在日常生活中的作用更大,例如日常买卖     

要重视断句练习

断句练习是复习文言文的好办法。下面是我们的一些体会: 一、断句练习有利于改变学生死记硬背的学习习惯,能更有效地把知识转化为能力。古文本来就没有标点,古人读书,先要学会断句,所谓“习其句读”。一句话不同的断法会有不同的含意。“舜何人也,予何人也,有为者亦若是!”(《孟子》)可以断成“舜,何人也;予,何人也。有为者亦若是!”还可以断成“舜何?人也;予何?人也。有为者亦若是!”三种断法,各有千秋,但能分出优劣。别人断好句,我们读起来     

要重视练习后的讲评 要重视练习后的讲评

复习迎考阶段,总要做一定数量的练习。做练习有三个重要环节:精心选编典型试题、组织学生独立完成和练后讲评。叶圣陶先生说过课本无非是例子。其实,习题也是例子。教师要善于利用这些例子帮助学生整理知识、训练思维,提高解题技巧和应试能力。 讲评不能只是简单地对答案,不仅要让学生知道怎样做还要让学生知道为什么这样做。比如选择题,不仅要让学生知道选哪一项,还应让学生知道其它几个备选项为什么不对。且以1993年全国高考卷中第1小题为例:“下列加点的字读音全都正确的一组是:A.脉脉     

要重视算理教学

算理，简言之就是计算的道理，也就是为什么要这样计算的理由。我国晚清著名数学家华蘅芳说得好：“一切算法，其初皆从算理出。”这充分说明：算法来源于算理，是算理的体现，算     

要重视练习中的问答题

现行小学语文课本中大多数课文后面都附有“问答题”。问答题应让学生动脑、动嘴、动手认真练习。问答题的几种类型问答题有分析课文中心思想、弄清文章层次的,有评定课文中的人物或事件的,有剖析作者立场、观点的,有研究课文的写作方法的,有些“问答题”则把上述类型综合在一起,既要求评述课文,又要求联系实际,谈体会,讲收获。     

口算练习要重视算法指导

口算是计算能力的重要组成部分,是笔算、估算、简算的基础。提高学生的口算能力,要重视方法的指导。 一、教方法,掌握口算技巧 整数、小数、分数的运算都用到口算。简单的口算题,可直接运用运算定律、性质说出得数。有些计算题,虽不能直接口算,但可根据式题数字特征、运算符号进行恒等变形,达到化繁为简的目的。     

口算练习要重视算法指导

口算练习要重视算法指导江苏省射阳县第三职工子弟小学刘德宏一、教方法，掌握口算技巧１．凑整法：２．分解法：３．直接运用运算定律：４．直接运用数学性质：５．调整运算顺序：６．配置公因数：７，裂项法：８．活用积不变规律：９．分数、小数的合理互化：１０．运用...     

要重视练习后的讲评

练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段。组织练习时,除了精心设计习题外,很重要的一点,就是要注意讲评。讲评也是练习的组成部分,是练习的继续和发展。只练不讲,往往会使练习走过场,收不到实效。     

低年级数学课要重视口算练习

正在小学数学课的教学中,教师在每节课都采取一定的形式让学生进行口算练习,这就是我们通常所说的口算堂堂练。口算堂堂练对于小学数学课来说是十分必要的,它不仅能为中、高年级学生的数学课学习打好了基础,而且锻炼了学生计算的技能、技巧,开发了学生的智力,培养了学生爱思维、爱发言的良好习惯。口算是笔算的基础,它需要在日常生活中培养和锻炼,需要家长、教师、同学等多方面的结合。在实践中,我除了抓好学生的课余口算学习外,还特别重视小学数学课口算堂堂练这一环节,     

体育课要重视学生的身体素质练习

身体素质练习是体育课的一项重要内容，体育教师要根据学生的实际情况和课程教材科学地安排学生的素质练习，并采用行之有效的练习方法使素质练习在体育课中起到应有的作用．     

要重视跳远教学中的速度练习

目前 ,广东高校公共体育课的跳远教学 ,很多教师不注意进行速度练习 ,只履行“跳远技术——丈量步点——考试”三步曲。笔者通过教学中两个班的对比实验 ,并用数据进行积差相关系数分析 ,得出跳远教学也要进行速度练习并要注意练习方法的结论。     

要重视训练学生听的能力

要重视训练学生听的能力洮南市第四小学才玉杰，刘淑辉当前，语文教学中，读写能力已被重视，在教学中所占的比重很大，这是必要的。但“听写”这一基本环节却被忽视。由于听的能力不高，学生掌握知识、运用知识，以及读、写方面能力的培养和提高均受到影响。大纲中明确指...     

要重视听的能力的训练

人,生活在社会上离不开交际,必须用口头的或书面的语言去表达思想。通过口头的语句直接进行交谈尤为普遍。口语交际时,说话的一方要说得明白、易懂,听话的一方要能听懂,这样交际才能实现。可见听的能力是很重要的。《小学语文教学大纲》对1—6年级学生的“听”的能力培养都有要求。但是,由于种种原因,有的老师,对学生听的能力的训练还没有引起足够的重视。     

要重视听的能力的培养

三年级语文课本中有篇课文叫《群鸟学艺》,讲的是群鸟向凤凰学搭窝的故事:猫头鹰还没接触正题,就因怀疑授艺者的“本领”而放弃听讲;老鹰、乌鸦才沾一点边,就以为深得要领而停止学习;麻雀刚听到与自己想法偶合的地方,就盲目满足……它们这样“学艺”的结果,只能是“不会搭窝”或搭“粗糙”的窝。唯有小燕子,专心致志,善始善终倾听凤凰的全部讲授并有选择地取其精要,终于学会搭“舒服”的窝的本领,使子孙后代受益无穷。这个故事告诉我们一个道理:听的态度和方法不同,学习的效果大不一样。联想到学生的听课,又何尝不是如此!     

要重视学生英语口语和书面实践练习

英语语法教学其实是以认识指导实践,这种认识再深刻,如果没有很好地进行实践练习,教学质量必然徘徊不前。因此,要提高英语教学质量,就要利用课堂时间多指导学生进行口语和书面实践练习。     

听算训练片断

马:王桂芳老师在数学教学中很重视听算训练,做到经常化、常规化。她听算训练形式多样,有式题听算,抢答听算、“一对红”、应用题听算等。以下是听算训练的一个教学片断。     

给听算一席之地

在数学课上,听算与口算、笔算从不同侧面训练学生的能力,大有异曲同工之妙。听算更接近口算;与口算相比,听算更侧重于学生听觉思维、想象与记忆的综合训练。学生在听算时,必须全神贯注,否则就不知道老师说的是什么;必须快速记住老师口述的问题,否则就无法计算;必须边听、边记忆、边思考、分析算法,并进行计算。所以听算是一种高效率、高强度的训练形式。实践证明,长期坚持听算训练,对提高数学课堂的教学效率和学生的综合能力,具有十分重要的意义。     

计算教学要重视算理到算法的建构

算法通常是算理指导下的一些人为规定.实际的计算教学中算理很突出,但算法缺乏自主生成,造成算理与算法出现断层,算理清晰但算法混乱.如何从算理出发构建起合适的算法,是计算教学必须重视的问题.     

要重视、上好低年级思想品德综合练习课

要重视、上好低年级思想品德综合练习课北京市教育局教研部胡玲在进行思想品德综合练习教学中，应注意以下几点：１．明确练习目的由于综合练习题有的是针对某一课内容而设计，有的是综合某几课或全册教材内容而设计，而每道题又都具有各自不同的侧重点、目的和作用，所以...