论我国高等职业教育的发展与创新

社会经济的快速发展,对人才提出了更高要求.高等职业教育作为培养人才的一个机构,处于这样的新形势下,唯有跟上时代的步伐并接受社会发展带来的挑战.对于高等职业教育院校而言,只有不断地进行发展和创新,培养出适合社会发展需求的人才,才能适应社会的发展.通过对高等职业教育的发展与创新进行探讨,以促进高等职业教育事业向前发展.     

高等职业教育转型发展探究

目前我国高等职业教育自身存在发展理念滞后、办学模式过于僵化、没有形成清晰的职业教育层次结构、产教脱节等问题。随着市场经济的发展,社会对人才需求的结构和层次有了新的变化,对高等职业教育的发展提出了新的要求。教育工作者要树立正确的舆论导向,创新教育教学机制,明确高等职业院校的办学定位,构建完善的高等职业教育体系,使职业教育与经济社会发展要求相适应。     

论我国高等职业技术教育发展的历程

高等职业技术教育,由于它同经济、社会发展的密切而又直接的关系,在各国高教发展中,历来受到人们的关注。尽管高等职业技术教育往往被那些传统主义者打入“另册”,而且伴随现代科技的发展和国际竞争的日趋激烈,“学术性”与’职业性”之争在高教发展与改革过程中从未停止过。但在实践中,高等职业教育却因为自身的特点,日益赢得社会的认可。因此,对我国高等职业教育的产生和发展的历程有一个较正确的认识,无疑将有助于我国高等职业技术教育健康发展。     

论我国高等职业教育的国际化

中国加入WTO和经济全球化的国际竞争格局,决定了高等职业教育的发展必须走国际化的道路。探讨高等职业教育的国际化,对我国高等职业教育体系的科学建构,解决好既服务于区域经济,又能使我们培养的高职人才在国际市场上拥有一定的市场具有重要意义。     

论我国高等职业教育发展的现状及趋势

本通过对发展高等职业教育的必要性、发展趋势及发展途径的分析，通过对国外高等职业教育发展经验的借鉴，说明当前和未来发展高等职业教育的紧迫性和重要性。知识经济呼唤发展高等职业教育。     

论我国高等职业教育发展成就与趋势

综观我国高等职业教育（简称高职教育）20多年的发展历程,可以归结为三个阶段,每个阶段教育主管部门均审时度势,前瞻性的出台了若干促动高职教育大发展的文件。其中教高【2006】16号文,给予高职教育正本清源的重要地位,将引领高职教育很长一段时间的前进方向。高职教育已成为高等教育的“半壁江山”,为地区经济发展和高等教育改革发展做出了重要贡献。     

论我国高等职业教育的现状及发展模式

积极发展高等职业教育 ,是提高国民科技文化素质 ,推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。根据高等职业教育存在结构高移化、模式多样化、发展规范化、交流国际化、教学现代化等发展特点 ,文章提出了我国高等职业教育发展的模式及措施     

论我国高等职业教育的发展与创新

我国高等职业教育的发展必须适应当前知识经济的发展、高等教育大众化和世界职业教育改革的趋势．着重在培养目标、专业设置、课程模式、培养方式等方面实行变革与创新，并根据其办学形式多样化、与普教的有机融合、终身教育体系构建以及学习化社会的逐步建立来把握高等职业教育发展的宏观走向。     

论我国高等职业教育现行政策实施现状

在党和国家的高度重视下,诸多推动职业教育发展相关政策的出台,也使高等职业教育迎来了一个又一个新的机遇。这些新的起点和新的机遇是对高等职业教育的考验,怎样才能办出高等职业教育的特色,办出社会和行业满意的职业教育,办出家长和学生乐意选择的职业教育还有很长的路要走,值得每一个从事职业教育的人在工作中去认真思考,努力探索一条适应地方经济发展需要,适合职业教育人才培养的新路子。     

论我国高等职业教育的历史发展与未来趋势

严格意义上的高等职业教育的发展足从上世纪80年代初开始的,它的发展历程可分为萌芽与形成、探索与实践、发展与成熟、扩张与巩固四个阶段.以长远的眼光分析和预测我国高等职业教育发展的未来走向,它将呈现办学主体多元化、办学途径国际化、学历层次高移化和人才培养模式校企合作化的四大发展趋势.     

论我国高等职业教育的新发展

高校扩招为高等职业教育带来了新的发展机遇.本文分析了在高等教育大众化的时代背景下,高等职业教育要实现发展的两个重要途径,其一是复归高等职业教育的自身特性,其二是彰显高等职业教育的社会价值,从而实现高等职业教育事业的持续健康发展.     

论湖南高等职业教育发展方式的转型

中国经济发展方式转型对高职教育发展方式提出了新的要求,在此背景下,湖南高等职业教育出现了学院数量和规模的增长与未来高职生源的下降不相适应,招生数量的增多与对口就业率的低迷之间的矛盾。造成这些问题与矛盾的深层次原因是湖南高等职业教育与湖南经济发展方式转型不协调。要发展湖南高等职业教育,关键是要抓住湖南经济发展方式转变中的＂四化两型＂建设这个契机,在发展规模、专业调整、培养模式、师资建设、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行转变。     

发展高等职业教育刍议

发展高等职业教育刍议吴建中一、尽快形成发展高等职业教育的有利环境（一）统一对高等职业教育的思想认识首先要使高等职业教育能真正在高等教育体系中成为一个必要的组成部分。高等教育是培养高级专门人才的,这中间既要有从事基础理论研究人才的培养,也应有从事能参与...     

论我国高等职业教育发展的瓶颈与对策

通过高等职业教育要素的分析,可以看出目前我国高等职业教育发展的瓶颈,主要是其内在的培养模式还不足以满足职业教育的内涵和要求,导致培养出来人才的质量和水平不适应当今人才市场的期望和需求。通过建立和落实灵活有效的人才培养模式,明确办学思想,树立职教意识。革新教育观念,树立责任意识。加强双师队伍建设和学生学习教育,并积极寻求外部支持等措施,现代高等职业教育才能突破瓶颈,飞跃发展。     

论我国高等职业教育的现状与发展

面向21世纪,我国迫切需要一大批高等技术应用性人才.高等职业教育是一种以产生技术应用能力培养为主要内容的技术教育.目前在我国仍处于探索阶段.因此,在积极借鉴国外好的经验和做法的同时,还要努力创新和完善;并积极探索符合国情的中国高等技术应用性人才培养的发展道路.     

论新时期高等职业教育的发展

进入新世纪,尤其是中国加入世界贸易组织,为高等职业教育带来了机遇也带来了挑战,为迎接知识经济的到 来,社会对高等职业教育的发展提出了迫切的要求。     

论我国高等职业教育的可持续发展

可持续发展是高等职业教育发展的永恒主题。文章在理性探讨高等职业教育可持续发展基本内涵的基础上，分析影响和制约我国高等职业教育可持续发展的主要问题，提出了实现我国高等职业教育可持续发展的战略对策。     

高等职业教育质量观的转型与发展

民众对于高等教育的强烈愿望、社会政治与经济的转型、生产技术发展与企业竞争要求推动了世界高等教育大众化的发展,同时,也带来对高等教育质量问题的思考。在这一背景下,中国高等职业教育规模的迅速扩张,高职质量问题也日益受到重视。从中国高职教育质量观形成及其存在问题出发,就其转型提出三个发展方向及两个应注意的问题,提出形成科学的、可持续的质量观是高职发展的必然要求。     

关于高等职业教育发展的思考

高等职业教育要持续健康发展,首先必须根植于企业;其次要突出办学特色;第三,要具有灵活的办学机制。