初为人师反思

两年前，我从一所师范大学毕业，应聘到一所省重点高中，任教高一两个班的语文，兼任一个班的班主任。我热爱这所学校，也热爱这里的学生。我踌躇满志，立志当一名好老师。     

青年班主任要化劣势为优势

我的学生只比我小七、八岁,如果不是在学校,他们应该叫我"姐姐"才对。而我这些十几岁的学生虽然称我为"老师",却坚决认为我们     

赤足扛粮的女生

初为人师的那年,学校让我出任一个初三毕业班的班主任,从那时起,我的生命里就拥有了一群令我牵挂不已的精灵,其中一位学生低眉顺眼,秀拔出群,加之与我同姓,连名字也几乎同音,我一直备加关注,视为己出。     

科任老师的“三心二力”

“教师是人类灵魂的工程师”“教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这些耳熟能详的佳句，不得不让人对教师产生敬意，可是，“工程师”要塑造“灵魂”不是一件易事。在当今以班级授课制为主的学校教育中，如果说班主任是班级的顶梁柱的话，那么科任老师则是他身边必不可少的支架。怎样作好科任老师这一角色呢？这就是要谈到的科任老师的“三心二力”。     

转变教育观念树立正确的学生观

实施教育改革，首先要转变教育观念。作为班主任教师，要搞好班主任工作的首要问题是树立新的学生观，即民主的学生观和发展的学生观。     

青年班主任:劣势也可变优势

我的学生只比我小七岁,如果不是在学校,他们应该叫我“姐姐”才对。在这种情势下,我这种初为人师的青年班主任暴露在学生面前的劣势十分明显：年纪轻,经验少,易急躁。如何将劣势转化为优势,的确是我们这些青年班主任应当探究的问题。我的切身体会证明,劣势转化为优势是完全可能的。     

打造班主任的影响力

我们本是平凡的教师,但学校把班主任工作交给我们后,就从平凡变得特殊了。因为只要当上班主任,不管是一天,一月,一年,还是很多年,我们的心就永远和那一个班的学生相系,不再是独立的个体,就连心情都不再只属于自己。     

用规范征服乱班

一所美国学校,有一个出了名的乱班,这个班令该校所有的教师都感到头疼,自从夏泼老师"泪流满面"离开该班之后,再没有老师愿担任这个班班主任,无奈的校方只好请刚调入该校的A老师担任这个班的班主任.上课铃响时,这个班的学生仍在走廊上闲荡、撕打、笑骂、扔纸屑和大声咳嗽.当A老师第一次登上该班的讲台时,试卷、笔记本、糖纸等在教室上空飞舞.     

为人师的一份痛

1月7日 晴 班里有一个叫孙某的学生,一天夜里攀管道进入教学楼内,盗窃了老师的手机、钱物,还把办公室贵重物品损坏了。当我这位班主任被通知去政教处时,见到了他,他情绪很激动,嚷着没有脸见我,说对不起我。     

用真诚赢得真诚

李：周老师，老师们都说你班主任当得不错啊! 周：哪里啊!比起我们学校其他优秀的班主任，我还差得远呢!而且我每一届班主任都当得不完整。     

指津之二：走出迷惘的缰绳在自己手中

初为人师，往往热情冲动，分析事情总是多想好的方面，对于学生可能出现的问题预计不够，对于工作中可能遇到的困难估计不足。工作中困惑不少，有些借助以往的知识经验能解决，有些运用教育教学原理无法解释，还有些似乎与老师传授的教育方法“相悖”，不是老师教错了，而是教无定法。任何事情不是照着理论上的描述解决就能行的，学生的思想问题是复杂的、变化的。     

期末评语：能否换个方式

一个学期行将结束,转眼间又到了班主任为学生写评语的时侯。班主任对学生的评语．既代表学校和其他任课老师对学生一学期以来的全面评价,也是对学生的未来提出要求、寄托希望,期末评语的重要性不言而喻。然而．据笔者观察,当下有许多班主任在撰写学生评语的过程中．存在着诸多问题：     

“经师”与“人师”——从生命教育的视野看当代教师素质的提升

本文主要从生命教育兴起的大背景探讨当代教师的素质提升问题。笔者认为,由于教育形势的新发展,尤其是我国生命教育的提出与贯彻,教师应该既当"经师"又为"人师",亦既是学生们知识的传授者,更应该是学生们的生命导师。     

如何处理学生的不敬

学生对老师的不敬时而有之,或当面顶撞,或背后谩骂,严重者甚至与老师动手。这种事情处理不好,班级工作很难开展。面对不敬,须慎之又慎,善于运用一些基本的技巧……     

班主任如何应对学生的“不敬”

在一些学校，尤其是我们这样位于乡村的普通中学，学生对教师的“不敬”时有发生。包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重甚至与老师动手。班主任作为学生最直接的管理，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。     

班主任如何指导学生正确使用网络

网络冲浪早已悄然走进了中小学生生活之中.面对不可阻拦的学生上网热潮,如何进行正确引导和规范,已成为当前家庭、学校、社会共同关注的问题.     

用爱点亮学生心中的灯

工作了10多年,班主任工作也干了近10年,每到岁末年初,总会收到许多学生的美好祝福。读着盈满祝福的字眼,我总被深深感动。除了感动之外,总觉得有更重的责任。我时常会问自己：“作为老师,我拿什么来回赠给我的学生？”我想,最好的礼物应是那充满爱的新畜新堂．     

用“心”走进学生

<正>班主任不仅是全班学生的组织者和管理者,是学校与学生之间的桥梁和纽带,更重要的是通过日常的学习、活动,帮助学生学会新知、培养能力、养成习惯,使学生身心得到全面健康发展。面对如今零零后的孩子们,作为小学班主任,我深感责任艰巨。多年来,一直在不断探讨和总结,要想成为一名称职的班主任,贵在用心。一、爱心当先爱是教育的基石。班主任对学生的爱有理性做     

自信心的培养是班主任老师永远思考的问题

为了提高学生阅读课外读物的兴趣，我们学校举行了一次讲故事比赛。小选手们讲得绘声绘色，小听众们听得聚精会神。马上该我们班上场了，看着两个一直用渴望的眼神盯着我的小侯选人．我真不忍心伤害其中任何一个，却又不得不马上做出决定。     

学会“正确发音”

[事件回放]他擅自改了演讲稿这天上午,上完第二节课,江苏某中学3000多名师生汇集到操场上,参加升旗仪式。升旗完毕,还有一个国旗下的讲话,对学生进行德育教育。当天的主题是"如何树立远大理想"。高二文科班学生江某是演讲人。在不少老师眼中,