你说我说

歌舞欢腾,六一儿童庆佳节：阳光灿烂,各种新花正宜人,祖国花朵,满园向阳花：未来主人,一代接班人。祝小朋友们茁壮成长,和谐发展！     

我的感悟

霍夫曼、埃森伯格和米勒等许多心理学家的研究均证明：儿童同情心的发展与道德发展有密切的关系，同情心的发展有助于促进儿童亲社会行为的发展，有助于减少儿童社会化过程中的各种行为问题(比如攻击性行为)，也有利于儿童身心健康的发展。     

我的班主任工作

班主任是一名管理者,但他又不同于一般的管理者.班主任是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键.随着素质教育的不断深入,为了培养全面发展的、有创新能力的复合型人才,这就对班主任提出了更高的要求.下面是我工作中的几点体会和感受.     

我看"新人类"绘画

"新人类"艺术家面对当下花样繁多的外来文化和各种新艺术样式,采取了正确的文化策略不仅使现代艺术呈现多元化,也使油画呈现出多元化,从而使得他们找到了属于自己的自由感觉,并使油画获得了全新发展空间.     

我自信 我成长

【活动理念】自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐、愉悦的内心体验,更能激发人的各种潜在能力,是积极心态的催化剂。自信的提升有利于自我意识的发展,自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。初预年级的学生开始对自己有所思考,包括体像、个性、智力和人际关系等。     

我的成长我做主

一、关注成长需求——变要我学为我要学在教育教学实践研究中,关注教师发展需求,通过调查、访谈,了解教师的愿望和困难,引导教师为自己的发展确定一     

为了共生的理想——我的办学追求与探索

一如果把人们与所处的环境看作各种不同层次的生态圈的话,那么,人的发展过程就是人与所处的生态系统交互作用的过程。     

我看“新人类”绘画

“新人类”艺术家面对当下花样繁多的外来文化和各种新艺术样式，采取了正确的文化策略：不仅使现代艺术呈现多元化，也使油画呈现出多元化，从而使得他们找到了属于自己的自由感觉，并使油画获得了全新发展空间。     

我是怎样教儿童画的

美术教育作为促进培养儿童智力发展和各种能力的重要手段，已为人们普遍所认识和重视。在儿童漫长的成长过程中，如能科学地将美术知识传授给他们，将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发展、创造能力的增强大有好处。作为美术教育工作者，我们要正确认识儿童画教育，依据儿童不同时期的心理规律和直觉感应，去引导和开发他们的审美意识和创造性，不能有“为画而学”的教育观。     

教育均衡需要你我他

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育发展规划纲要》）发布后,为推动教育事业的科学发展,提升国民素质、建设人力资源强国,坚持以人为本,促进人的全面发展,促进教育公平、构建社会主义和谐社会,     

让孩子有个好人缘——0岁-1岁 我“羞羞脸”吗

懂得交往的规则、艺术，拥有和谐的人际关系是一个人成功的必要条件。童年时期是各种亲社会能力发展的的关键时期，如果孩子没有掌握与人交往必需的各种社会能力，必定会在以后处处碰壁。爸爸妈妈要把握好这个时机，全力培养一个善交往、受欢迎的宝宝。     

你的精彩我领略——浅析社区是幼儿教育的摇篮

著名的教育学家陶行知先生说过：“大自然是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,我们应当向它领教,向它探讨”。《幼儿园教育指导纲要》也指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。随着幼教改革的深入发展,我们深刻地意识到：幼儿的学习、教育不是独立构建的,而是在家庭、幼儿园与社区互动中构建的。我们要充分重视幼儿教育中的多方面互动,尤其要重视与社区的互动,要善于利用社区中的各种要素,促使幼儿自主活动的生成,让幼儿在社区这个大摇篮中快乐地成长!     

反思助我成长

学会反思,形成反思意识和习惯,是教师实现专业发展的有效途径,是幼儿园教师发展自我、改善自我的重要行为策略。在实践中反思,在反思中成长。在日常教学中,一个意外、一次失误、一个细节都能成为教师专业成长的契机。     

教育惩戒,我有话说

正惩戒是通过对学生不良行为进行强制性纠正,达到教育、改正的目的,最终促进学生的发展与进步的一种教育方式。作为未成年学生,中小学生在接受外在行为规范并将其转化为自身准则的过程中,无法完全排除外来的各种影响,需要教师对其进行指导和矫正。教师对学生的失范行为行使惩戒权,必须明确惩戒对象的特点,并遵循一定的原则。首都师范大学劳凯声教授曾明确提出过"实施惩戒,应     

我的情绪我管理

婴幼儿心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚,情绪情感对婴幼儿的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。与智力能力相比,婴幼儿期具有的情绪能力,更能预示他们人生能否获得成功。因此,情绪发展是儿童发展中极为重要的部分。     

请你不要再表扬我了

全面、协调、可持续发展是科学发展观的核心,更是教育事业科学发展的基本要求。科学发展观的提出为教育事业深化改革指明了方向。发展教育,必须重点发展义务教育,只有义务教育均衡发展了,才会有整个教育的均衡发展。     

“我的班级我做主”——谈班级管理中学生生命自觉意识的培养

生命,兼有自然、社会和精神等多重属性,是充满活力的不断生长变化的有机体。自觉,则强调人的生命发展主要是内在动力主导和自主推进的结果,而不是外力的促进。班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程,是一     

妈妈的做法让同学笑话我

身为父母,切不可以自私之心,把孩子看成私有财产,用一种狭隘的观念看待孩子成长过程中学校安排的各种有益身心健康发展的训练。学生:老师,您好!我好郁闷。咨询师:遇到了什么事情让你不开心?学生:说起来真让我伤心,去年十月我们要军训了,我妈妈就开始发愁说:"你一个人出去,我怎么舍得?谁给你挤牙膏、叠衣服、铺床?要不然,我到医院找熟人给你开个疾病证明你就不参加军训     

我对幼小衔接的见解

<正>《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。"《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园应密切家庭、社区的合作,与小学相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件"。因此研究幼小衔接问题,做好衔接工作是十分重要的。那我们该如何帮助幼儿更好地适应小学生活呢?一、感情方面(一)环境适应情感幼儿园与小学是不一样的,因此刚进入小学的孩子需要     

三维目标与我的课堂

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律。在教学中培育学生的各种素质,是时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。