2001年首都教育发展的若干热点问题回顾

教育热点问题主要是指教育领域中引起社会各界高度重视、影响到教育发展的问题,这也往往与教育政策相关。本文拟对2001年度的八个教育热点问题进行背景分析和政策分析。     

世界科学教育发展的回顾与展望

18世纪后期以来，科学教育经历了探索时期、转型时期、课程改革时期和科学普及时期。在这一过程中，科学教育的目标、内容和方法在“注重知识体系”和“注重实际应用”两个维度之间呈“之”字形发展。近20年来，科学教育出现了一些新的发展趋势，其基本特点可以概括为以下两点：一是科学教育应该为提高全体公民的科学素养服务，而不仅是培养科学家和工程师；二是科学教育应该采用探究的和循序渐进的方式提高公众对科学的理解与应用能力，而不仅是对科学知识的简单记忆。中国政府已经制定和实施了一系列政策来推动科学教育，以更有效地提高全体中国人的科学素养。     

对高校扩招后如何提高教育质量的若干思考

高等学校的根本任务是培养人才，学校的竞争归根到底是人才的竞争。在高校扩招、高等教育快速发展的情况下，尤其要牢固地树立质量观念，把教育质量问题置于办学的首要位置。重视教学基础设施建设，保障教育基本需求，强化教学管理，把好课程结构、课程设置、课程建设、课程改革等在卡，努力提高教育质量，适应学生规模扩大的要求，是高等学校当前迫切需要解决的问题，也是高等学校日常工作永恒的主题。     

回眸综合教育二十年——幼儿园综合教育研究回顾

1983年,由南京师范大学学前教育研究室和南京市实验幼儿园合作开展的“幼儿园综合主题课程”研究是我国幼儿园课程改革和发展中的一个里程碑,它不仅改变了人们固有的课程观、教学观,而目还改变了人们的儿童观和教育观;不仅回归了儿童在课程形成和实施中的主体地位,而且还提高了课程对儿童发展的适宜性和价值,并在课程建构和实施的过程中,促进了教师自身专业化能力和水平的不断发展。 在纪念幼儿园综合教育研究二十年之际,我们组织并刊登以下三篇文章,对我国幼儿园综合教育的发展及研究成果作一简单的回顾和总结。 幼儿园课程改革历来是幼儿园教育改革和发展的突破口和核心,而课程研究的过程也始终是一个动态的、持续发展的过程。综合课程的研究和发展还有很长的路要走。     

新疆教育事业改革和发展的十年回顾

章概括了1994年至2004年新疆教育事业的改革和发展情况，特别是着重叙述了自治区党委、政府10年中推进教育工作的重大措施以及这些措施对教育改革和发展的引导和促进作用。     

教育发展若干热点问题审思

当前教育某些现状:学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐,应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新,松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角:家长"烧钱"为孩子报培训班,旨在不输在"起跑线"上。中小学校片面追求升学率,师生关系、家校关系紧张,不少教师离岗离职。"严进宽出"的高等教育,学生评教时师生"互不为难",教师开启"自我保护",学生百分之百的毕业率,百分之九十九的就业率,实则虚度年华。教育部门虽然年年要求基础教育"减负",但是疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校充斥着社会;"你好我好"的高等教育给学生"减负"了,教育部部长在2018年"成都会议"上却提出要"增负"。有专家学者疾呼:只有分数,中国的教育没有未来!若教育后劲不足,教育创新乏力,国家发展战略的续航力则不强。中国究竟需要什么样的教育?如何才能回归教育的本位?出现三种典型教育问题的原因何在?如何才能匡正这三种典型教育问题?基于此,本刊编辑部组织"教育发展若干热点问题审思"的讨论,邀请高校、中小学的部分教授、专家和学者,聚焦话题进行思维碰撞、观点交流并精选其中8篇稿件刊发出来,以飨学界同仁和读者。     

关于发展我校研究生教育的若干思考

通过对广东工业大学研究生教育发展的回顾，指出研究生教育是强校之路，并对我校研究生教育的未来发展提出了建议、认为应结合地方经济建设，积极发展硕士生教育，适度开展一教育，特别是抓住机、电、计算机等新兴学科，给予重点扶持、重点投入、优先发展等策略。     

2011年小学数学教育热点问题探讨

2011年,正值新中国成立以来第8次基础教育课程改革推行十周年。课改十年,我国的数学教育究竟发生了哪些变化,今后的数学课程改革之路该怎样走,成为整个数学教育界2011年的中心话题。大家普遍认为最积极的变化来自观念层面．广大教师对数学教育的本质有了更加深刻的理解,“合作、自主、探究”的课改理念获得了广泛认同。但是．批评的声音也不少,有的还很强烈。     

新世纪首都教育的若干战略思考

党的十六大和北京市第九次党代会之后,首都的现代化建设进入了一个新的加速发展的历史时期。北京市委、市政府已经确定了新“三步走”的战略构想,即通过实施“新北京,新奥运”战略,实现经济社会均衡发展,建设世界一流的现代化国际大都市,从而使北京在全国率先进入全面小康阶段。要实现这一战略构想,需要巨大的人才、智力、知识、科技方面的支持。教育作为战略性、先导性、全局性的基础设施和知识产业,必须发挥好应有的作用。因此,准确把握首都教育面临的形势和任务,科学地确定未来发展的目标和战略,既关系到北京的教育改革和发展的大局,也关系到首都现代化建设的全局。新年伊始,我们高兴地邀请到北京市政府教育督导室副主任李壑同志给我们谈一谈有关首都教育现代化与首都教育战略的话题。     

对研究生教育的扩招以及发展的若干思考

研究生扩招是近年来广受社会关注的高等教育新热点,提及扩招人们必然会想到质量问题。研究生扩招和质量到底有着怎样的关系?扩招到底有哪些因素对研究生培养质量产生了影响?研究生教育应该如何应对扩招?这些问题都值得我们进行思考与探索。     

扩招背景下高等职业教育的改革与发展

高职扩招是国家做出的重大教育决策,要从更宏观的历史背景和空间地域广度来认识,要从服务于我国经济转型升级、高质量发展的高度来认识,要从国家“稳就业”的高度来认识,要从新时代教育改革发展的趋势来认识。本文分别从国家战略、高职教育发展、长三角地区高职教育的发展以及高职院校自身的改革发展等视角,探讨了如何从新的高度认识高职扩招对国家发展的意义,扩招背景下高职教育改革发展面临的机遇与挑战,长三角教育一体化背景下高职教育的改革与发展等问题。     

首都高等教育回顾与前瞻

《2020年中国教育发展纲要》正在修订之中,这个纲要将对到2020年的中国教育改革发展的宏观战略和目标进行战略部署,其中高等教育如何发展成为最为关注的焦点问题。首都高等教育过去的发展有什么经验和不足,未来的发展战略和目标如何确定?需要着力解决哪些重要问题?针对这些带有全局性影响的问题,北京教育科学研究院副院长吴岩博士在本文中,从理论和实际结合的角度,对过去15年首都高等教育给予了全景式的总结和分析,对未来15年首都高等教育发展趋势提出基本判断,特别提出首都高等教育在自身发展方面和国家发展、北京发展、京津冀区域发展三个层面的主要任务。现全文发表,以飨读者。     

关于高职高专教育发展的几个热点问题思考

本文认为 ,国务院新近颁发的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导 ,全面总结了改革以来特别是《职业教育法》实施以来我国职业教育工作的经验 ,分析了职业教育面临的新形势和新问题 ,提出了大力推进职业教育的七大任务。当前大力推进职业教育改革与发展 ,统一认识是当务之急 ,深化改革是重点 ,狠抓落实是关键 ,学习贯彻落实《决定》精神 ,以此指导 ,推动并提升职业教育的改革与发展 ,是“十五”期间职业教育工作的主要任务。文章针对高职高专教育发展的几个热点问题 ,进行了梳理与再思考 ,阐述了作者的观点     

与时俱进开拓创新推动首都职成教的发展

进入新的世纪以来,北京市职业教育与成人教育工作进一步贯彻全国教育工作会议精神,贯彻市委、市政府<关于深化教育改革,全面推进素质教育的意见>,以"三个代表"的重要思想为指导,以实施北京市教育"十五"计划和率先实现首都教育现代化为契机,以发展为主题,以调整为主线,以重组和优化配置教育资源为突破口,深化教育改革,加快战略调整,全面推了职成教事业不断发展.     

2008年小学数学教育教学热点问题述评

课程改革的目标,最终要落实到教学上。在新课改背景下,小学数学教学不断呈现出新变化,也不断出现新问题。对过去一年小学数学教育教学方面的研究与探索进行简要总结,梳理其中的热点问题,有利于我们理清思路,把握研究方向和实践重点,展望发展前景。