成功

什么叫成功?顺手拿来一本《现代汉语词典》,上面写道:“成功:获得预期的结果。”言简意赅,明白之至。但是,谈到“预期”,则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。     

成功

什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》,上面写道：“成功,获得预期的结果。”言简意赅,明白之至。     

关于成功和成功学

现在市面上,论述“成功”和“成功学”的书籍很多,但对其并没有界定清楚。所谓成功就是实现有价值的预期目标;所谓成功学,就是研究如何设计有价值的目标并研究如何实现这一目标。     

关于成功和成功学

现在市面上，论述“成功”和“成功学”的书籍很多，但对其并没有界定清楚。所谓成功就是实现有价值的预期目标；所谓成功学，就是研究如何设计有价值的目标并研究如何实现这一目标。     

成功在于目标

成功在于目标,其它的一切都是这句话所注解。这是美国潜能大师伯恩·崔西的一句名言。一切的成功,最终都应归结于目标的达成,或者归功于愿望的实现。由此可见,研究“目标”在整个研究关于成功的系统中的核心位置。成功的核心问题可以简化成两个问题:如何订立预期目标;如何高效达到该目标。     

教学:一种理性的探险

“教学”的定义涉及四种基本要素:教学目标、师生关系、教学内容、教学伦理。真正的、成功的或有效的教学,总是涉及到对这些要素的理解和把握。 一、理解教学目标。教学目标,从总体上说,是教学实践所要达到的预期结果;具体内容包括通常所说的“知识”、“技能”、“态度”等项目。教学目标的表述从来都不是     

让口语交际教学不再“缘木求鱼”——谈口语交际的有效教学

“有效”,《现代汉语词典》解释是:“能实现预期目的;有效果。”这表明首先要有一个“预期目的”,而且这个“预期目的”是正确、明确、适中的。所谓“有效教学”,就是在“预期目的”正确、明确、适中的前提下,在教学活动中,教师采用有效的方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的“预期目的”——教学目标。审视目前的口语交际教学,一些教师的课堂教学或目标定位不准,或教学策略选择不当,或缺少必要的引领,从而导致教学的低效,甚至无效。这样的口语交际无异于“缘木求鱼”。那么,如何保证口语交际的有效…     

行到远方

天底下最遗憾的事情,不是遭遇挫折和失败,也不是没能达到预期的目标,而是耗费了太多时间夸夸其谈.俄国著名作家柯雷洛夫曾说:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁.”远方的梦想、成功的彼岸,需要立说立行,播下一个行动,收获一份成功.     

小说出现新写法——谈王蒙近作

《夜的眼》吓了人一跳:“奇怪,小说难道可以这样写?”请少安勿躁:小说为什么小可以这样写! 写法上的确有点“怪”,越出了常规。但是,读者能够理解它、接受它。这就好了。文艺之于读者,无非两条:一、让他津津有味;二、让他开卷有益。作家能做到这两条,怎么“怪”都可以。惟其“怪”,转而新。艺术创造,务去陈言,贵在翻新;你越“怪”,越新,我越爱看。 “百花齐放”的时代,人们要看“百花”。从这个意义上着眼,我们对于王蒙同志试验的成功,抱有预期的热情。     

成功

什么叫成功?顺手拿过来一本《现代汉语词典》,上面写道:成功,获得预期的结果。言简意赅,明白之至。但是,谈到预期,则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。在这里只谈成功,特别是成功之道。这又     

班里的那点儿事

悠悠的风,轻轻地吹开了心中的画卷,想起了班里的那点儿事……——题记 ”看“ “哇呀！”我被吓得惊叫一声。定眼看,原来是一根弯弯曲曲的木棍,上面用红色和黑色涂着,宛如一条令人惊悚的“蛇”！ “哈哈哈”他为他的“恶作剧“成功达到预期的效果而“自豪”,我却在后面拼命地追打他。     

阅卷归来话选材

今年,无锡市(B卷)中考作文的题目为:《我的一次成功》。这是一篇记叙文,选材内容是非常丰富的。考生写的内容大致为以下几个方面:“考试成功”、“投稿成功”、“竞赛成功”、“劝和成功”、“小制作成功”、“与病魔作斗争成功”……从不同侧面反映了当代中学生积极进取和顽强拼搏的精神。     

刘玉敏副院长所著的《就业 创业 成功教育》一书出版

我院刘玉敏副院长撰写的《就业 创业 成功教育》一书于2002年8月由中国人事出版社出版。 该书为“21世纪高职高专通用教程”,22万字。教育部原副部长、国家总督学柳斌为该书题词:“面向就业创业,点击成功人生”。全书由“就业篇”、“创业篇”、“成功篇”三大板块构成。“就业篇”内容有:就业观念、就业途径、求职技巧、劳动关系等四章;“创业篇”内容有:创业概述、创业素质、创业准备、创建小企业等四章;“成功篇”内容有:成功的内涵、成功的误区、成功的潜能、成功的行动等四章。     

副词“还”的“反预期”语用功能及“反预期”的义源追溯

副词“还”义项繁多,其中有些义项在特定语境中表达“反预期”的语用功能,也就是说,“还”所嵌入的句子传达“与预期相反”的话语信息,“反预期”体现的是说话人的立场、观点或态度,所以“反预期”的“还”具有主观性。根据“反预期”功能实现条件,我们发现以下6类义项和用法的“还”具有反预期语用功能：用于转折复句中、用于“比”字句、用在褒义形容词前表主观评价、用在“X还VP呢,别彤不用影何况Y”和“还VP／NP呢”两种句式中、作为一种语气词、“持续义”的“还”不负载句子重音时。“还”从动词虚化为副词,副词又主观化,在整个发展过程中,其“意象-图式”结构保持不变,也就是说,其源义仍然滞留于副词“还”．正是源义滞留使得副词“还”具有反预期的语用功能。     

成功

什么叫成功?顺手拿过一本《现代汉语词典》,上面写道:"成功,获得预期的结果。"言简意赅,明白之至。但是,谈到"预期",则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。我在这里只谈成功,特别是成功之道。这又是一个极大的题目,我却只是小     

培养学生的自尊和自信

成功之欲人皆有之，成功教育人皆需之。成功的含义，一般是指人们在各种实践活动中达到了预期的目标。这预期的目标，不同行业有不同的内容，不同年龄有不同的要求，不同层次有不同的水准。以小学生来说，“预期的目标”可能是成为全面发展的三好学生，也可能是努力形成某一项特长；可能是克服自身的某一缺点，也可能是超过自己的某个竞争对手；可能是独立做出某道难题，也可能是定期积累多少知识……这如此多的目标，程度难易不等，需时长短不一。大多数学生在一学期内可以达到一个又一个目标，从而获得一次又一次成功。由于成功，这些学生…     

让口语交际教学不再“缘木求鱼”——谈口语交际的有效教学

“有效”，《现代汉语词典》解释是：“能实现预期目的；有效果。”这表明首先要有一个“预期目的”，而且这个“预期目的”是正确、明确、适中的。所谓“有效教学”，就是在“预期目的”正确、明确、适中的前提下，在教学活动中，教师采用有效的方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的“预期目的”——教学目标。     

成功的标准是什么

上帝听说世间鼎盛,人人都前所未有地崇尚成功,心下窃喜,决定去探听虚实。他召集来若干凡人,问:“你们认为什么是成功?”张三说:“成功就是像大款那样有闲有钱。”李四答:“成功就是像明星那样有型有款。”王老五喊:“成功就是像名人那样有头有脸。”上帝摇头,禁止他们用“像某某一样”句型,众人面面相觑,不明所以。上帝索性问:“成功的标准是谁给的?”大家小声嘀咕:管他是谁,反正不是我!上帝不甘心,决心继续考察。他先是变成了一个有钱人,在花园里,他远远地望见一个年轻女人正在微笑地注视着在不远处玩耍的孩子和老人,他走上去,说:我是有钱人,你认为我和你谁更成功?     

也说“连”字句的语用功能

学术界之前关于“连”字句语用功能的结论不能解释所有“连”字句,我们认为“连”字句是一种反预期结构式,其语用功能是表达反预期信息。反预期其实是说话人“视点”的表征,因而是语言主观性的表现。因此,“连”字句是一种表达主观性的结构式。     

你到底是想成功,还是一定要成功

我应邀作过数百场的报告,在许多成功的心理学报告会上,一开始,我常常会问同学们这样一个问题: “想成绩好的请举手,想成功的请举手”,假如是你的话,你会举手吗?当同学们都举手完毕后,我常常会说: “凡是刚才举手的人都不会成功。”现在你可能会问,那是为什么呢?因为“想”成功是不会成功的,只有“一定要”成功的人才会成功。在人群当中谁不想成功呢?但真正能成功的又有几人呢?假如你是一个想成功的人,那就请你记住: “想”成功与“一定要”成功相差十万八千里。