访谈启动问答相邻对前件执行策略研究--以《鲁豫有约》为例

该文运用会话分析的研究方法,通过研究50期《鲁豫有约》访谈节目,总结分析了启动相邻对前件询问的执行策略,并在此基础上总结出该相邻对序列组织的话轮转换规则。前件询问执行策略有三种：直接询问;引导式询问;引导－直接式询问。前件发话人在“强选择”和“弱选择”两种方式中择其一确保话轮转换。     

网上聊天的会话分析

本文以会话分析分析理论为基础,着重研究了网上聊天在话轮转换和相邻对方面的特点。话轮转换方面的特征主要表现在：话轮转换次序、重叠和间隙及分裂话轮;相邻对特征主要有：相邻对不相邻、一对多和多对一的相邻对、应答语的缺失。     

英汉话轮转换异同浅析

话轮转换作为会话分析的重要方法之一,使得人们顺利的进行对话。相邻对是话轮转换的基本模式,转换关联位置如重叠、停顿或者沉默是话轮转换的信号。对比英汉两种语言在相邻对和转换关联位置的异同,可以帮助英语教师在课堂上合理利用话轮转换以促进学生用英语顺畅交流。     

试论相邻关系的公法调整

相邻关系是相邻近的不动产所有人或利用人之间,一方所有人或利用人的支配力与他方的排他力冲突时,为调和其冲突以谋共同利益,而由法律直接规定的权利义务关系.针对我国目前私法对新型相邻关系调整的不足,从公法的角度思考相邻关系的法律调整,试图构建公法相邻关系调整体系,以期建立起私法相邻关系法的"抑制型"保护与公法相邻关系法的"预防型"保护互补机制,以弥补传统私法在调整相邻关系中的缺陷.     

运用会话分析理论对课堂会话关系的考察

本文以日语课上的会话为例,运用会话分析理论中话轮转换规则,对"相邻语对"中日语课堂会话的表现形式做一考察。     

高职英语教学情景下的话轮转换机制的应用及启示

话轮转换理论揭示了会话互动的特征,话轮转换和相邻对的语用策略的运用则反映出会话参与者的交际水平。本文拟从话轮转换机制和相关的语用策略两方面探讨高职学生会话能力的培养。     

大学英语课堂师生话轮更替的语用策略调查与分析

文章对一次大学英语课堂话语进行录音,以课堂实录写成的文字材料为语料,对这此语料进行描述性分析.通过对大学英语课堂师生话语更替过程中操纵话轮策略和操纵相邻对策略的探讨,从而管窥大学英语课堂师生的策略能力和策略意识.     

大学英语课堂师生话轮更替的语用策略调查与分析

文章对一次大学英语课堂话语进行录音,以课堂实录写成的文字材料为语料,对这此语料进行描述性分析.通过对大学英语课堂师生话语更替过程中操纵话轮策略和操纵相邻对策略的探讨,从而管窥大学英语课堂师生的策略能力和策略意识.     

排列组合中的相邻与不相邻问题

排列组合问题一直是高中数学教与学的难点。本文结合实例,详细讲解了排列组合中的相邻问题捆绑法,不相邻问题插空法的解题策略。     

妙用辩证思维解排列组合问题

人们常说"数学是思维的体操".既然是"体操"就要讲究"姿势"的优美与新颖,体现在解排列组合问题上要注意解决问题的角度.对于一些问题如果能够从辩证观点出发,就容易突破思维定势,巧妙获解.一、主与次例1有6个同学座位连成一排,现有3个同学就座,恰好有两个空位相邻的不同坐法有()A.24种B.48种C.72种D.96种解析本题可以分类求解:两个空位相邻且在最左端,两个空位相邻且在第二位置、第三位置,…;假若问题中不是"恰有两个空位相邻"(隐含与另一空位不相邻),而是要求"恰好甲、乙二人相邻,而不予丙相邻",大家肯定会采取"捆绑"、"插空位"的方法;这就是对某些对象主次定势.     

数对相邻幻方的统一构造

本给出偶数n阶幻方的一种统一构造法，使得其和为n^2 1的每一对自然数中的两个数总是相邻的。     

正方体表面两点间的距离

正方体表面任意两点的位置有三种情况:一是两点在同一面上;一是两点分别在相邻面上;一是两点分别在两对面上。本文着重介绍两点分别在相邻面上和两点分别在两对面上的正方体表面两点间距离的求法与其距离的线路画法以及画法的证明。     

农村相邻关系纠纷审判实践探究

近年来,农村生活中由于相邻关系不和谐,引发各种相邻纠纷不断出现。本文结合审判实践分析农村相邻关系的类型及成因。对处理相邻关系纠纷原则的理解及适用以及法官在农村相邻纠纷案件审理中自由裁量权的把握进行探究。提出农村相邻关系纠纷司法实践难题并对如何在司法实践中处理农村相邻关系纠纷作若干思考。     

会话结构与连词的浮现义

在会话中,相邻话对不仅可以构成"话题—说明"关系,还可以呈现出多种复句关系。由于会话合作原则的作用,相对于前项连词(如"因为、不但"等)而言,话轮起始位置更偏爱于后项连词(如"所以、但是"等),呈现出行域、知域、言域、话语标记虚实各类用法。相对于行域和知域而言,言域用法对会话结构的依赖更强,是会话中的浮现义。当话轮起始位置有不止一个连词同现的时候,用作话语标记的连词出现在言域用法连词之前。影响连词意义和功能的因素除了该连词在话轮中的位置之外,前后话轮之间的话题延续性也是重要的影响因素。     

英语"招呼语"之会话结构分析

本文收集了三十六个英语会话,其内容主要是关于打招呼这一言语事件.通过对招呼语之会话结构分析,发现操英语本族语人士编的对话包括三个序列:招呼及称呼序列,问候序列以及闲聊,揭示了英美人在言语交际中采取的礼貌策略.     

汉语道歉言语的性别差异研究——以中国90后大学生为例

语言中的性别差异是一种普遍存在的现象。拟对中国90后男女大学生道歉策略的选择进行了定量分析。研究表明:90后的女性更倾向于直接道歉,女性更易于选择"承诺约束自己"的道歉策略,而男性则更倾向使用"进行解释"这类简单的道歉策略。     

建立适合中国国情地役权制度的若干思考

地役权与我国《民法通则》中的相邻关系有严格区别,要构建我国的物权法体系必须建立和完善地役权制度。借鉴国外立法经验,立足本国国情,可以更好地对我国地役权立法模式进行选择、对权利主体的特殊性进行分析以及法律调整。     

自主—依存框架下析字的生成机制研究

析字作为一种言语活动,同人们的认知方式和策略有明显的互动关系。从认知语言学视角出发,以＂自主-依存分析框架＂为理论指导,尝试性地探讨析字的生成机制,以期为析字研究带来突破。作为依存成分的析字话语是在意向性制约下和相邻/相似关系的作用下,利用人们感知话语有通感、通知的心理特征,从作为自主成分的原语推衍而出。     

英语阅读策略培训与教学方法研究

本文旨在研究在英语教学中进行阅读策略培训的有效性和重要性。具体策略的选择基于对学生当前所使用策略的调查与分析。研究结果表明,阅读策略的选择与阅读材料的难易有关;学生使用全局策略的平均值普遍不高;阅读策略对阅读理解有直接的影响。     

英语词汇教学中的联想策略

联想是一种语言学习策略。文章例举了一个联想策略培训课程的开展情况,具体地从联想策略的有效性、如何去联想、如何利用联想策略教学三方面探讨了这一策略在英语词汇教学中的应用。单个词汇可以从词的音、形、义去联想,两个以上的单词可以通过相邻法、相似法、相对法进行联想。联想策略的教学可以融入平时教学中,也可以开设培训课程、讲座等,从而让学生经常使用联想法把枯燥的词汇学习变成新的愉悦体验。