汉语作为二语的课堂教学语言

汉语作为二语的课堂教学语言是指汉语教师为了达到教学目的在教学中有意识使用的专门语言,兼有讲授和语言示范的双重作用,既是教学的媒介语又是学习者的目的语,具有区别于一般学科知识课堂教学语言的特点,需要教师在对其进行组织和选择时遵循一定的原则和规范。     

数字化语言学习系统及其在外语教学中的应用

数字化语言学习系统在外语教学中的应用日益深入,为教师的教学与学生的学习提供了良好的平台,使教师的教学方式更加灵活,学生的自主学习更加多样化。文章从数字化语言学习系统的发展、构成入手,深入阐述其强大的教学功能及应用于外语教学的优势及典型应用。     

用手表达的语言--从语言学角度认识手语

许多人对于手语还存在着不少偏见和误解,认为它是一种不健全的语言表达形式,而非真正意义上的语言,认为世界上所有聋人使用同一种通用的手势语等等。这些误解是因为我们对聋人群体及其赖以交际的语言形式缺乏认识与了解造成的。本文以美国手语为例,从语言学角度对手语进行了分析和探讨:分别从音位、形态、句法层面描述了手语的语言特征;指出并强调手语跟口语一样具有人类语言的所有特征,是聋人群体在长期相互交流中发展起来的一种复杂的视觉空间语言;从语言学角度看,它是一种完全、自然的语言形式。     

Foreign Language Acquisition in Eva Hoffman's Lost in Translation a Life in a New Language

Eva Hoffman's Lost in Translation: A life in a New Language occupies a unique place in American migrant literature in that it serves as an autobiographical account of the author's personal experiences of acquiring English as a otherness. In this light,by exploring the coveted relationship between foreign language learners' own cultural and language identity, the paper aims to investigate the probabilities of optimizing L2 learners culminate in both cultural and social domains of life.     

外语教学中外语思维的培养

不同的民族具有不同的语言,而语言是思维的基础,是思维的表达方式,掌握一门语言,其实就是掌握一种思维方式.进行外语教学期间除了让学生掌握语法等规律性的知识外,还应让学生了解外国人的思维方式,并与汉语进行对比,找到其不同之处,培养用外语思维的习惯,达到跨文化交流的目的.     

语文教师的口语修养

随着素质教育的拓展,语文教师提高自身的口语修养成为必然要求。语文教师要怀着对学生诚挚的爱,把握学生的心理状态,营造愉快的课堂气氛,在口头语言表达中体现出科学美与艺术美的高度统一。     

Learner Language as a Manifestation of Second Language Acquisition

To learn a language means actively coming to terms with it. The only means of arriving at an insight into the strategies that a learner uses is through the product, namely his learner language. In language acquisition the learner derives rules from the input and forms hypotheses about the target language, which he then tests in utterances. This learner language shows similarities to child language, which indicates that similar cognitive processes play a role in both cases. However, the learner language also shows the influence of the learner's native language, which means that the two learning processes are not identical. The learner language is not only characterised by the influence from the base language but by the following intrinsic characteristics: systemati‐city, which makes communication possible; variability, expressing itself in the use of different rules under different circumstances; dynamicity, which is implied by the learning process itself as the learner, by stages, approaches the target system; and relative stability, evident in developmental stages, in the uniformity of the process across learners and as an indication of the termination of the learning process. In addition to providing the necessary input, instruction can assist the learner in analysing the input and in testing his hypotheses.     

开设语言课 提高聋校学生的书面语言能力

聋校学生的书面语言能力主要通过语文课的教学获得。然而 ,经过多年语文课的学习 ,很多聋校学生的书面语言能力仍然很低下 ,成为提高文化知识的一大障碍。其根本原因在于 ,聋校的语文课基本上是参照普通中小学的语文课经过一定调整而来 ,但普通中小学学生是在已经获得了基本的口语能力之后开始语文课的学习。由于聋生缺乏相应的口语基础 ,现行语文课的教学并不能保证根本改变聋生书面语言水平低下的状况。发展聋生基本的语言能力应该通过语言课。在开始语文课的教学之前先开设语言课是解决问题的途径。语言课与语文课具有不同的性质和任务。语言课应选择适合自身任务的教学内容 ,并遵循适合聋校学生语言发展规律的教学原则     

论对外汉语听力教学的语言模式匹配

提高汉语知识和听力技能的教学效率直接关系到学生汉语交际能力的提升速度。熟练的语言模式匹配和提取能力为学生提高听力理解水平提供了经验和保证。语言模式的构建与匹配是提高对外汉语听力教学效率的有效途径。     

对外汉语口语教学中的几条原则

口语教学在对外汉语教学中占有重要地位,本文探讨了对外汉语口语教学中的五条原则:强化语音语调练习;注重培养交际能力与成段表达能力;运用"i 1"输入策略;多种教学手段并用;正确适时地导入目的语国家的文化.并从理论和实践上证明这些原则的可行性.     

Foreign Language Acquisition in Eva Hoffman’s Lost in Translation a Life in a New Language

Eva Hoffman’s Lost in Translation:A life in a New Language occupies a unique place in American migrant literature in that it serves as an autobiographical account of the author’s personal experiences o...     

俄语专业开设维吾尔语作为第二语言的可行性研究

在外国语专业的学习中,第二语言的开设具有重要的补充作用。俄语专业已经成为了许多大学常见的语言专业之一,并且随着"一带一路"战略的推进,中俄关系的日益深化,我国与俄罗斯、中亚国家的贸易往来日趋频繁。新疆地区独特的地理位置决定了对小语种人才的需求,立足新疆经济发展并从学生未来就业和创业前景来分析,开设维吾尔语作为第二语言具有重要意义,这也是适应俄语专业教学改革的一条重要路径。     

Language Choice in a Minority School

This article arises from fieldwork in a school of the German minority in South Jutland, Denmark. The minority exists as a result of frontier changes between Germany and Denmark, most recently in 1920. A referendum held in that year as a result of the Treaty of Versailles left a cultural and linguistic minority which, by today, has its own school system, political party, and cultural rights.     

用VB程序设计一个计算器

技校学生在学习VB语言时,找不到简单而实用的例子,其实在计算机附件中有一个“计算器”,通过用VB语言设计一个计算器,加深对VB语言的认识。     

Social Integration in a Language Unit

Separate language classes are valuable in providing a secure early base for language handicapped children in ordinary schools, suggests Alan Hurford, student educational psychologist, Newcastle University, and David Hart, educational psychologist, Newcastle upon Tyne     

Language choice in a minority school

This article arises from fieldwork in a school of the German minority in South Jutland, Denmark. The minority exists as a result of frontier changes between Germany and Denmark, most recently in 1920. A referendum held in that year as a result of the Treaty of Versailles left a cultural and linguistic minority which, by today, has its own school system, politial party and cultural rights.The research was carried out using qualitative, ethnographic methods and the article focuses on one aspect, namely the issue of language use by bilingual pupils in one of the minority's schools. Pupils' choice of Danish or German in different situations within and outside schools was analyzed through the use of language diaries, informal interviews, and participant observation. The diary entries are analyzed and commented on in the light of interviews and observations. Pupils' awareness of their language use is not static but becomes dynamic as a consequence of being involved in research. The implications of this for educational policy are considered in the context of current developments in language education in British schools.

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Zusammenfassung Auf Grund eines im Anschluß an den Vertrag von Versailles abgehaltenen Volksentscheides aus dem Jahre 1920, entstand in Südjütland, Dänemark, eine Minderheit mit einer deutschen kulturellen und sprachlichen Tradition. Heute hat diese Minderheit ihr eigenes Schulsystem, ihre eigene politische Partie und ihre eigenen kulturellen Rechte.Gestützt auf die Primärehebungen in einer dieser Minderheitenschulen, konzentriert sich dieser Artikel auf die Frage nach dem Sprachgebrauch zweisprachiger Schüler. Ihre jeweilige Wahl zwischen Dänisch und Deutsch in verschiedenen Situationen, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule, wurde an Hand von Sprachtagebüchern, informellen Befragungen und Beobachtungen der Teilnehmer analysiert. Daraus wird ersichtlich, daß das Bewußtsein der Schüler bei der Sprachwahl nicht statisch bleibt, sondern durch die Einbeziehung in die Untersuchungen dynamisch wird. Die Folgerung daraus für die Bildungspolitik werden im Zusammenhand mit derzeitigen Entwicklungen im Bereich der Spracherziehung an britischen Schulen berücksichtigt.

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Résumé Le référendum organisé en 1920 par suite du Traité de Versailles s'est prononcé en faveur d'une minorité de tradition linguistique et culturelle allemande dans le sud du Jutland au Danemark. Aujourd'hui, cette minorité a son propre système éducatif, son parti politique et ses droits culturels.Cet article provient d'une étude menée dans l'une des écoles de cette minorité et met l'accent sur le problème de la pratique linguistique des élèves bilingues. Le choix du danois ou de l'allemand dans différentes situations au sein de l'école comme à l'extérieur a été analysé à partir de journaux tenus sur la performance linguistique de ces élèves, d'interviews non formelles et en observant les participants. II est évident que la conscience de ces élèves de leur performance linguistique n'est pas statique mais qu'elle devient dynamique à la suite de leur implication dans la recherche. Les implications de ces travaux pour la politique éducative sont considérées dans le contexte des développements actuels de l'enseignement linguistique dispensé dans les écoles britanniques.

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This article is based on fieldwork carried out from March to September 1983 in South Jutland, Denmark, with financial support from the Danish Ministry of Education and the Nuffield Foundation, UK.     

"语言模特"职业与韩国高中汉语教学

语言模特是语言教学中的一个新概念.作为一种新的职业,语言模特的职责主要是为语言学习者提供标准的目的语示范,引导语言学习者进行相对规范的语言训练和学习.韩国高中汉语教学是作为外语的语言教学,其协同教学的教学模式体现出语言模特角色的重要性.区别于语言教师,语言模特需要具备相应的语言应用能力,语言理论知识、文化知识和文化意识以及语言教学和语言习得理论修养.     

基于认知语言学视角下的模糊语言在外语教学中的体现和作用

模糊语言理论对语言中许多模糊现象有着很强的解释力,为我们提供了一条描述、研究语言的新途径,其研究成果大大丰富了我们对语言的本质以及语言使用的认识。从认知语言学的视角研究模糊语言对外语教学的指导意义是笔者认为值得付出的努力。