论大学英语任务型口语教学中的情绪调控策略

随着大学英语教学改革的不断深化,英语口语教学的有效性问题也日益受到人们的关注。自从任务型教学法被广泛应用以来,大学英语口语教学质量也有了新的提升。但在实践中,大学英语任务型口语教学中也经常出现一些由教师或学生的情绪问题导致的教学低效现象,为此,大学英语口语课堂在关注教学设计的同时,也应关注教师和学生在不同时机的情绪调控问题,使任务型教学法在提高学生口语交际能力方面发挥更大的作用。     

任务型教学法在口语教学中的作用

大学英语口语教学是整个英语教学的一个重要组成部分,如何面对社会的实际需要和学生的需求进行有效的口语教学是大学英语教学成败的关键.笔者认为,广大英语教师必须在教学中转变传统的思想观念,遵循语言习得的基本规律,也就是学习者对信息的"输入一加工处理一输出"的学习过程,注重学生的思维能力的锻炼.任务型口语教学法为培养学生的创造性思维提供了条件,提高了大学英语口语教与学的有效性,能够大大地促进英语学习,提高广大学生的英语交际能力.     

任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

新课标强调,培养学生的"听说读写"能力并举,特别是要重视培养学生实际使用英语交际的能力,即要突出学生口头交际能力。在英语口语教学中运用任务型教学法能有效提升学生的英语口语能力。     

任务型教学法在中学英语口语教学中的应用

本文通过分析任务型语言教学的基本原理．探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中．以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力．在实践中应用英语。任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径。     

试论任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

初中英语是初中教育体系的重要组成部分,是培养学生具备基础英语素养,促进他们全面发展的重要科目。在英语教学中,口语教学是重中之重。现行的英语教学,受应试教育思想的影响,教学方法存在偏差,致使口语教学质量不高。鉴于此,从初中英语口语入手,对如何在初中英语口语中应用任务教学法进行了探究,希望为初中英语口语教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

任务型教学法在中学英语口语教学中的应用

本文通过分析任务型语言教学的基本原理,探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中,以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力,在实践中应用英语.任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径.     

任务型教学法在初中英语口语教学中的应用与研究

任务型教学中,通过学生的参与、交流、合作等情况,调动学生的学习积极性和主动性,让学生可以创造和发挥潜能,在任务活动中感知语言的意义,让学生真正做到在课堂"做"中学、"学"中做。初中是学习外语的重要阶段,是一个承上启下的环节。本文主要探讨的是如何在外语教学中开展任务型教学和任务型教学法存在的问题及解决方法。     

任务型教学法在商务英语口语教学中的应用

随着经济全球化,国际商务联系越来越密切。作为培养学生语言交流能力的商务英语口语课程,必须适应时代的发展和社会对人才的素质需求,大胆进行教学改革。任务型教学法日益成为当前的一项重要教学改革内容。本文在简要介绍任务型教学法的概念、分析了商务英语口语教学的现状和问题基础上,探讨了任务型教学法应用于商务英语口语教学的具体举措。     

初中口语教学中如何活用任务型教学法

口语教学已成为英语教学中的重要部分,初中英语口语教学中可引入任务型教学法。首先介绍任务型教学法的相关内容,而后就其在初中英语口语教学中的具体应用展开研究。     

任务型教学法之语文口语交际教学

任务型教学法是指以具体的任务为学习动力或动机、以完成任务的过程为学习的过程、以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动。任务型教学法自20世纪80年代兴起以来,一直受到国内外许多学者和教师的关注,它多用于语言教学,是一种实践性很强的、强调以学生为中心的、重视过程与互动的教学模式。     

形成性评价在大学英语任务型口语教学中的应用

形成性评价既是一种过程评价也是一种目标评价。在大学英语任务型口语教学中引入形成性评价有其重要意义：在明确口语任务和口语能力标准的前提下，对学生口语任务完成的质量和数量持续地进行评价，能有效地促进学生完成相应的任务，达到教学目标。     

任务型教学法运用于外语口语教学实践中的问题及对策

口语课是外语专业中的专业必修课,如何提高学生的口语表达能力始终是我国外语专业教学的重要目标。任务教学法是目前教育界认可与推崇的外语教学新方法。该文对任务型教学法的涵义进行了阐述,对任务型教学法运用于外语口语教学中产生的问题进行了分析并提出了解决这些问题的方法。     

任务型教学法在高职商务英语口语实训教学中的应用

本世纪以来,各种教学法在中国被广泛应用,其中任务型教学法在英语教学方面的应用尤为突出。任务型教学法强调在"做中学"的教学理念正好符合高职院校实训教学以就业为导向,以"实用为主,够用为度"为原则的现实情况。由于其显著的教学效果,任务型教学法被广泛应用在高职院校的教学中。笔者通过对高职院校商务英语口语实训教学的实证性研究,探讨和研究任务型教学法在高职院校商务英语口语教学模式的应用和创新。     

论任务型教学法在高校大班口语教学中实施的可行性

任务型教学法是当前国内外流行的教学方法,倡导模拟真实的环境进行语言教学.随着时代的发展,社会对英语口语的要求越来越高,高校也逐渐地重视英语口语教学.但是,在现今的条件下,大部分高校只能开展大班口语教学.任务型教学方法是大班口语教学可以采用的一种有效教学手段,可以让学生积极地、主动地调动有关的生活常识和逻辑常识,用语言去完成所要求准备的任务,不受课堂模式化的环境所影响,进行有意义的语言输出.     

任务设计在对外汉语口语教学中的应用

任务型教学法就是近20年来产生的教学法。任务型教学法是一种综合了许多传统教学法优点强调“在做中学”的语言教学方法。任务是任务型教学法中的一个重要概念,要使任务型教学法更好地发挥作用,任务设计是关键。本文以对外汉语口语课堂教学为例阐述任务教型教学法任务设计在教学过程中的重要作用。     

任务型教学中的口语活动浅析

本文从任务型教学中的口语活动的理论基础、口语活动中师生角色、口语活动的类型、口语活动的设计等方面探讨了在任务型教学中的口语活动,这有助于教师根据具体情况选取合适的口语活动类型进行教学设计,以帮助学生更好地完成任务。     

任务型教学法在大学英语文化教学中的应用

近年来,随着交际教学的发展,文化教学越来越受到大学英语教师的重视。然而长久以来,在大学英语教学中,教师们所采用的大多是以教师直接讲解为主要形式的传统文化教学法,忽视了语言与文化的密切关系。文化教学的目的是使学习者在感知目的语文化的同时,理解并运用其文化进行有效的跨文化交际。本文将以任务型教学方法为指导,通过语言实践来学习文化,使学习者深刻感知和理解异文化知识,并运用其进行有效的跨文化交际。     

任务型教学中口语任务的设计

该文根据《大学英语课程教学要求》对大学口语教学的要求,阐述了口语教学运用任务型教学法的必要性和优越性。同时,为了更进一步对任务型口语任务的认识,该文对口语类型做出了分类。最后文章重点提出了在口语任务设计中应遵循的五大原则,特别是引用原则。     

浅谈任务型教学法在大学英语口语教学中的应用

近年来任务型教学法越来越受到外语界的重视,将任务型教学法应用到大学英语口语教学中,可以充分体现以学生为中心的教学理念,在任务的完成过程中培养学生的交际能力。     

大学英语任务型教学探讨

任务教学法强调以学生为教学的主体，充分调动学生的主观能动性。文章主要阐述了任务教学法在国外的研究现状以及它在大学英语中的具体运用，并且总结了任务型教学法的优点和实施中应注意的问题。