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姚溱 《中学英语园地(高三版)》2011,(6)
在目前初中英语教学课堂上,英语口语一直是备受大家关注的问题,大多数学生不能在课堂上运用英语很好地进行交流。英语课堂的教学目的是培养学生运用语言进行交际,强调的是课堂的实践性,对话教学能够提高学生的口语水平及英语综合能力,从而帮助学生运用语言表情达意,传递思想。新课程标准对于 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
《新英语课程标准》中已明确提出要培养学生的口语交际能力。作为小学英语教学更应该重视英语口语的教学。教师在课堂中应进行多媒体技术与英语口语教学的整合,使之融为一体,发挥多媒体技术在英语口语教学中的功能作用,引导学生进行口语训练,在生活中鼓励他们灵活运用,使其形成良好的口语交际的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
对话教学就是指安排学生在指定的环境下培养英语对话能力,从而提升学生的英语口语水平。通过对小学生进行对话教学实践,使学生能够利用英语进行对话,有效的提高小学生的英语口语对话能力。本文将简要介绍小学生开展英语对话教学的实践以及对其进行情景链设计。 相似文献
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小学高年级英语的每篇对话课文,都与实际生活息息相关,但是小学英语课时较少,不能同时在学习好每篇对话课文后再进行“口语交流”的练习。教师要充分利用课堂时间,巧妙运用各种情境模拟,把所学的英语知识活化在日常对话中,提高学生英语口语的交流。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在阅读课堂运用“对话教学”能让学生更好地学习语言,促进思维能力和表达能力的提升。对话教学如何在阅读课堂运用?本文将从三个方面进行阐述。 相似文献
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大学英语课堂口语教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
根据对非英语专业学生在英语口语学习中的问题和现状的调查与分析,提出大学英语口语教学要从第一堂课抓起,注重课堂内容和形式的变换,促进学生大胆开口训练英语口语,以达到新《大学英语教学大纲》对学生“说的能力”的要求。 相似文献
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陈静 《浙江农村技术师范专科学校学报》2008,21(2):135-137
文章以英语口语课为基础,旨在探讨激励学生在课堂上做英语情景对话的方法。通过个案研究阐述了选择口语操练材料的重要性,表明常见的情景对话模仿样例并非适用于英语水平较差的学生,而利用相应的汉语对话教材,学生更容易在“译-说”的过程中开口说英语。 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话中进行。"新型课堂以对话为轴,让学生置身于课文所描绘的场景中,成为其中的一个人物,在对话中激发情感,在对话中感悟品质,在对话中提升价值,这样就可以构建一种对话型的充满活力的课堂生活,让学生享受生命成长的快乐。一、在对话中激发情感语文教育的最终目标,就是通过老师、学生、文本之间的 相似文献
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大学英语口语教学在我国的发展一直是缓慢蜗行,收效甚微。而近年来的用人单位对大学生的口语表达能力不甚满意,社会发展的要求和教学改革的发展趋势迫使大学英语口语教学成为了越来越重要的教学环节。本文在分析《新思维大学英语口语教程》的特点的基础上,对我国大学英语口语课堂上学生"开口难"的特点提出一些具体可行的课堂活动设计。 相似文献
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一、新课堂动态生成的理念《语文课程标准》中指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"也就是说新课堂是动态生成的,是开放的、互动的、真实的、多维的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话,是充满生命活力,充满智慧与挑战的课堂。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。 相似文献
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张国春 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):30-30
一、营造适合学生的对话氛围。激起学生对话的欲望《语文新课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”就是说语文课堂上的对话应在民主、平等的氛围中进行。教师在对话中不能高高在上,驾驭整个课堂,剥夺学生的话语权,而应该努力假设一种和谐、宽松的对话氛围,主动地亲近学生,消除师生间的对话障碍, 相似文献
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王琼 《四川职业技术学院学报》2013,23(2)
对话教学是新课程改革以来活跃于教育界的一种教学形态和教学精神.对话教学是师生在民主和平等的课堂中相互沟通、交往和合作,实现师生精神相遇和情感共鸣的教学.以语言对话为主要方式的大学英语口语教学要想实现有效的教学,不仅需要师生间语言对话,同时需要民主平等的课堂氛围,需要师生间的沟通和合作.本文拟以对话教学精神为指导,探讨大学英语口语教学的模式和教学策略,对提高大学英语口语教学具有重要的现实意义 相似文献