思想品德活动课教学的实践与思考

新课堂改革实施以来,我们广大教师在思想品德课中开展了大量的活动课,但是不难发现,不少课堂正在步入片面求"动"的误区.在课堂教学中,很多教师认为,课堂上开展的活动次数越多越好,环节越复杂越好.于是短短一节课中,小品表演、诗歌朗诵、分组讨论、交流,轮番上场,但是实际课堂教学效果并没有达到教师的期望值.那么,我们到底应该怎样开展有效活动,真正促进思想品德课活动化的教学呢?思想品德活动课有没有什么固定的模式?结合教学实践,笔者认为做好以下四方面是提高思想品德活动课质量的有效保证.     

综合实践活动课堂教学中若干问题的理性思考

正综合实践活动课程课堂教学是学生开展主题活动的主要场所之一,也是教师对学生进行有效指导的一个载体。随着新课程推进,综合实践活动课程课堂教学走上了精彩纷呈的层面,但同时也出现了一些值得商榷的问题。综合实践活动课程要有效落实,常态化实施,就要从根本上认识综合实践活动课堂教学的功能,充分发挥它的功效,让综合实践活动课堂教学回归到它的本真。一、主题选择:适度把握"加     

开展课题研究,提高教学有效性

开展生物课堂"有效教学"的实践与研究,首先要研究生物课堂"有效教学"的特点,明确生物课堂"有效教学"研究的内容,采取必要的积极有效的措施,开展有效课堂教学实践与研讨活动,发展学生的潜力和创造力,提高学生的科学素养和综合能力,提高课堂教学质量。     

初中历史教学中如何开展学生活动——教学中开展学生活动的反思

历史课堂教学中,为了提高学生学习兴趣,丰富课堂教学,教师开展了丰富多彩的学生活动,积极落实新课程改革"以学生为主体"的理念。但是,开展的学生活动是否有效地促进教学效果值得商榷。在课堂教学实践与调查实践的基础上,针对中学历史教学学生活动的有效性问题而进行的研究,有助于我们真实地开展教学活动,帮助学生得到真实有效的知识能力提升。     

课堂观察:提高课堂教学效率的有效手段——《网上资源检索》课堂观察活动的实践与探究

实行积极有效的课堂观察,能帮助教师及时发现与纠正课堂教学中存在的问题,有效提高课堂教学效率。在以"课堂观察促实效"为主题的我市高中信息技术教研活动中,由新河中学教研组进行了课堂观察实验。课堂观察活动在我市刚刚开展,处于摸索阶段,笔者以高中信息技术《网上资源检索》的课堂观察活动为例,记录了信息技术课堂观察活动的实践与探究。     

从实践层面谈学校教研共同体建设——以高中物理开展有效教学活动为例

教研共同体是学校学科专业活动的基层组织,是教师开展教学活动或其他业务活动的第一平台和第一依托.近年来,各教育部门都十分注重教师课堂教学的效益问题,本文介绍我校物理组开展课堂教学“有效教学”活动的一些创造性做法——确立教研共同体开展“有效教学”活动的工作目标,创建教研共同体有效活动的工作机制和工作流程,从实践层面探讨如何才能真正切实有效地提高课堂教学质量和提升课堂教学品位,同时促进每一位教师的专业成长.     

教研员专业发展的抓手:课堂教学实践

教研员的主要工作是教学研究.在新课程改革中,教研员必须参加课堂教学实践,进一步了解学校课堂教学,才能有效指导学校教师提高课堂教学能力.要以课堂教学实践为抓手,开展教研员课堂教学实践活动,促进教研员专业发展.教研员的课堂教学实践要与课题研究相结合;与教研活动相结合;与改革课堂教学评价相结合.     

推动有效教研,促进有效教学

本文阐述了攀枝花市教育局小学语文学科通过创新教研组织形式、变革课堂教学模式,积极开展了"巡诊式"、"同课异构比较式"等有效教研活动,并以课堂教学研究为依托,进行有效课堂教学模式实践和教学法研究,带动教师深入开展有效教学的研究与实践,实现教学方式转型,切实提高教学的有效性。     

追求与放弃

随着新课程在全国范围全面、深入的推进,传统的课堂教学正在转向以"自主、合作、探究"为精神内核的新课程课堂教学。学生是充满灵性的生命体,提高课堂教学效益的关键在于充分调动学生的主动性和积极性,在阅读课堂教学中,教师必须不懈追求又学会放弃,有所为而有所不为。一、放弃形式主义,追求常态中的有效引导随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现,课堂教学中出现了许多形式主义的东西,比如为了让学生"主动",就兜圈子提问;为了师生、生生的"合作",就为讨论而讨论;为了完成多个教学环节,课堂上就过多的旁逸斜出,开展许多不太必要的活动,占用有效的学习时间等等。因此,有的课堂热热闹闹,从表面上看学生是动起     

课堂教学中的双边活动刍议

本文简介了课堂教学中双边活动的概念和一般形式,并结合教学实践阐明了双边活动课堂教学中的积极作用和在开展双边活动时应注意的几个方面,对教师在提高课堂教学质量上有一定的启发意义。     

综合实践活动课堂教学中若干问题的理性思考

综合实践活动课程课堂教学是学生开展主题活动的主要场所之一,也是教师对学生进行有效指导的一个载体。随着新课程推进,综合实践活动课程课堂教学走上了精彩纷呈的层面,但同时也出现了一些值得商榷的问题。综合实践活动课程要有效落实,常态化实施,就要从根本上认识综合实践活动课堂教学的功能,充分发挥它的功效,让综合实践活动课堂教学回归到它的本真。     

高效英语课堂之小组合作学习探究

通过观察农村中学英语课堂教学,结合实践及问卷调查,分析小组合作学习的现状及问题,探究教师作为引导者如何在"润物细无声"中唤醒学生沉睡的潜能,开展积极有效的小组合作学习活动来提高课堂效率,培养学生的综合语言能力。     

课程改革驱动下的数学课堂实践——上海"二期课改"探索实践课的个案研究

课堂教学实践是课程改革的脉搏,研究课堂教学实践是衡量课改实施情况和效果的关键环节之一.数学课堂教学活动有4类:教师讲授(简单问答)、师生互动、合作讨论和练习实践.上海"二期课改"驱动下的初中数学课堂教学较好地融入了改革的理念,兼顾了传统和改革的教学方法,注重了学生的基础和提高.学生高水平的认知活动仍显不够,如何进一步提高课堂活动中学生的认知水平需要深入探讨.     

创设游戏情境,提高学习效率

为促进教师专业发展,进一步打造高效课堂,提高我校教师的课堂教学水平,提高课堂教学效率,我校于2014年3月25日-26日在多媒体教室开展了骨干教师上示范课、中青年教师上成长汇报课的教研活动。通过这两天的观摩,我感受到了我校教师在快速成长。按照惯例,我校每学期的3月和9月底都要开展教研活动。上课教师都要在各自指导教师的引领下提前磨课。的确,磨课犹如蛹变成蝶,它既是对教师个体的打磨,也是集体智慧的交融。我也曾被"磨"     

小学教师开展合作学习课堂层次与课程知识特征研究

研究采用质的研究方法,以活动理论与科瑟根的教师变化洋葱圈模型为分析框架,探索小学教师开展合作学习课堂教学层次与课程知识特征。根据研究资料归纳出合作学习教学有三种课堂教学层次,在不同层次中有不同课程知识特征。研究发现,教师开展合作学习教学有阶段性变化,一般从"走形无神"到"有形似神"然后再进入"多形有神"的层次。从实践出发,教师参与共同体讨论和课堂实践,进而建构自身的合作学习课程知识。     

“一二三五”有效课堂教学模式的探索与应用

开展课堂教学模式的研究,有利于教师向课堂要效益,有利于学生主体地位的落实。有效教学应注重课堂教学观的改进和课堂教学模式的重构,课堂教学要坚持"让学生成为学习的主人",积极探索适合学生特点的课堂模式,有效提高教学质量。我们通过实践、反思、提炼,构建了适合初中学生的"一二三五"有效课堂教学模式。     

开展课外实践活动应处理好三个关系

课外实践活动是课堂教学的补充和延伸，对兼顾学生个性差异和个性发展，尤其在培养学习兴趣、提高能力等方面发挥着课堂教学不可替代的作用。因此，要充分认识开展课外实践活动的重要性和必要性，在认真组织、具体指导、严格管理的同时，协调科任教师共同参与、因地制宜地创造条件，为学生开展有效的课外实践活动提供实践空间。     

巧设活动 激活课堂

教师上课教的辛苦,学生学习的过程很痛苦是现今小学英语课堂上一种非常常见的现象。随着新课改的不断深入,一些貌似遵循课改,实质偏离课改的教学行为应运而生,又有些教师为了活动而设计活动,而忽略活动的有效性。为此我县教育局也提出了"有效教学"的活动。因此我想通过自身总结及他人的教学实践,谈谈如何设计有效的教学活动,以提高课堂教学质量。     

立足教材提升初中历史课堂教学有效性的策略分析

无论是哪门学科,教师开展教学活动的主要依据就包括教材,教师能否完成教学任务,顺利开展教学,在很大程度上取决于教师能否有效利用教材,充分发挥教材的作用,因此新课程改革要求教师充分用好教材,确保课堂教学内容来源于教材又高于教材,提高课堂教学的有效性。主要就初中历史课堂教学中如何有效借助教材开展教学活动进行讨论。     

从“有效课堂”、“高效课堂”,走向“智慧课堂”

教学质量是学校的生命线,课堂是教学的主阵地,只有实践了课堂教学的有效、高效,才能提高教学质量。学校通过"有效课堂"的实践,大面积提高了教学质量,在此基础上开展了"高效课堂"、"智慧课堂"的研究,并提出了"智慧课堂"的特点及教师练就教学智慧的途径。