校园文化建设与素质教育

素质教育作为我国教育改革的重大课题 ,其根本目的就是培养全面发展的人 ,而教师素质的提高是关键 ,学生素质的发展是其出发点和依据。校园文化以其自身的特点和功能 ,对实现素质教育的目标 ,提高全民族素质 ,培养高标准、全能型人才具有重要意义     

师范院校必须注重素质教育

本文从实施素质教育的观点出发,深入分析和阐述了师范院校注重素质教育的原因,是推进基础教育转轨、实现基础教育培养目标、满足中小学生身心健康发展、适应社会变革、独生子女优生优育、科技进步和社会发展、贯彻精神文明建设精神以及教育面向21世纪的需要.     

论师范院校校园文化的特点

师范院校作为社会文化的特殊群体 ,其校园文化特色通过教师职业化的培养和培训过程 ,渗透到各级各类教育活动中 ,对人才培养起着潜移默化的作用。笔者从这一角度阐述了师范院校校园文化的师范性、创造性、前瞻性、导向性和学术性等特点 ,为构建以创新精神为核心的师范院校校园文化提供重要依据 ,并更好地发挥师范院校校园文化的整体育人功能     

高等职业院校校园文化建设与素质教育

一、引言 二十一世纪的钟声已经敲响,世界经济正从工业经济向知识经济转变,人类社会的发展也将随之进入一个快速变化的知识经济时代。马克思主义认为,生产力的不断解放和发展,是人类社会进步的根本动力,科学技术是第一生产力,教育是基础,现代教育要求从应试教育转向素质教育、单一性教育转向综合性教育、滞后性教育转向先导性教育。对我们来说是机遇也是挑战,教育是一     

加强校园文化建设全面推进素质教育

加强人文环境和自然环境建设、培养优良的教风和学风、开展丰富多采的文化活动,建设具有“高职”特色的校园文化,发挥校园文化的育人功能,推动素质教育的全面实施。     

师范院校必须首先实施素质教育

实施素质教育是教育改革和发展的必然趋势.师范教育要适应基础教育和自身改革发展的需要,必须首先进行素质教育.师范院校要转变教育观念,改进教学方法,加强课程建设和校园文化建设,促进学生素质的全面提高.     

CUBA校园文化与素质教育的思考

通过对CUBA的校园文化特色、功能以及对大学生素质教育影响的分析,指出CUBA作为校固文化的一个组成部分,具有浓厚的校园文化特点,促进了校园文化的繁荣和发展,也对大学生的素质教育起着很大的促进作用。重视和加强CUBA的校园文化建设,对学校的精神文明建设以及全面实施素质教育都具有重要意义。     

师范院校实施素质教育存在的问题及对策

针对师范院校在实施素质教育中存在的主要问题,提出了改革课堂教学、课程设置和考试评价体系、建设高素质的教师队伍等具体措施,为培养合格的基础教育人才进行了有益的探索。     

素质教育与高师图书馆建设

当前高师图书馆应当用素质教育思想指导馆藏、馆员队伍建设,应引入体现"学生主体性"的管理模式,提高网络服务水平.     

校园文化建设方法探析

校园文化对学生的素质培养起着十分重要的作用。要坚持校园文化的正确导向;要突出思想性,使健康向上丰富多彩的校园文化成为“主旋律”;要体现群众性,使广大学生成为校园文化生活的主体;要坚持经常性,把校园文化工作作为学校整体工作的一项重要内容来抓。     

校园文艺活动与高职学生综合素质培养探索

校园文艺活动是高校校园文化的重要组成部分、是学校建设和谐校园的有效途径。通过学生在专业教师的帮助下利用课余时间开展丰富多彩的校园文艺活动,既可以有助于特长生发挥各自的文艺特长,培养同学们不怕吃苦、勇于奉献精神,也增强了他们与人交往、团队协作能力和意识,有助于学生打开心扉与人交流,树立健康向上的良好心态,是学校对学生开展思想政治教育实施文化育人的有效形式之一,对帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观都起着积极重要作用。     

高师美术教育学生文化素质的建构

基础美术教育课程改革把美术作为一种文化学习的教育教学理念,对高师美术教育如何培养具有人文精神和较高文化素质的中小学美术教师提出了新的要求.本文对高师美术教育学生文化素质的结构层次、建构原则及途径作了分析.认为其文化素质结构包括美术文化核心,美学及艺术理论素养和人文社会科学知识底蕴三个有主次之分的层次;在高师美术教育中应本着以美术文化为核心,培养学生多元文化观和涵养人文精神的建构原则,多渠道、多途径地培养学生的文化素质.     

体育人文教育与和谐校园的构建

摘 要：体育的工具理性价值已不言而喻,而它的人文教育价值常被遮蔽。体育的人文价值主要表现在敬畏生命、尊重对手、明晓责任、超越自我等方面。和谐校园建设离不开人文教育的定力,离不开人文精神的坚持,离不开师生“人之价值”的成长。体育人文教育对和谐校园建设的贡献在于：匡正与完满办学理念,补充与完善管理制度,创设与协调校园文化。学校体育工作自身应规避两种倾向：唯工具理性无视精神濡化,泛功能论混淆价值判断。     

对篮球运动员人文素质教育的研究

篮球运动员人文素质的缺失会影响技战术的发挥,不能将篮球运动的文化内涵得以诠释。研究发现：对篮球运动员进行文化知识的教育、谋略素质的教育、心理品质的教育不仅能使我国篮球运动员提高竞技水平,还有利于解决国家竞技篮球人才培养＂竞教分离＂的问题,为社会培养全面发展的篮球运动人才提供实践与理论依据。     

高职校园文化的定位及其构建

高职是高等教育中的职业教育,是职业教育中的高等教育,因此,高职校园文化的定位是"高等教育"和"职业教育"的有机结合。高职院校在构建其校园文化时,必须在物质文化、制度文化、精神文化三个层面上有机融合高校文化和职业文化。     

大学校园文化建设与素质教育

大学校园文化环境主要由物质文化环境、精神文化环境及秩序制度文化环境三个层次组成.本文就如何发挥校园文化环境的独特育人功能,提出加强大学校园文化建设的途径.     

传统节庆文化资源与青少年人文素质教育——以广东潮汕地区传统节庆文化为例

中华民族创造的丰富多彩的传统节庆文化,是一种重要的教育教学课程资源。潮汕传统节庆文化中有许多能够增强青少年的人文素质的内容。教师在教学中充分发挥传统节庆文化的资源优势,可以提高青少年的知识素质和思想道德水平以及生命意识、审美情趣和健全人格。     

高校工会在校园文化建设中的重要作用

校园文化发展繁荣是社会主义文化大发展大繁荣的重要组成部分,本文以科学发展观为指导,分析了高校校园文化的内涵、高校工会的性质地位,并结合广西广播电视大学的实际,阐述了高校工会在促进校园文化建设中的重要作用以及发挥高校工会作用必须加强自身建设的措施。