传统语文教学中存在的几点问题

我国自上而下的第八次基础教育课程改革,从改革发生的过程来看,语文首当其冲.尽管语文教育改革一刻也没有停止,但从有利于学生终身学习和发展的角度,有利于满足现代社会人才需求的高度看,语文教育远没有尽到自己的责任.所有问题集中到一点,就是过去语文教育功利性太强,严重忽视了对人的终极关怀和培养.具体说来有以下五个方面的问题.     

文化视角下高中语文教育理念的变化考察

新教育改革的大背景下,课程改革步伐不断加快,对此,高中语文课堂教学也发生了新的改变,从知识的学习到学生综合能力的培养,从应对考试到语文素养的培养,从考查高考知识到综合考查学生应用语文的能力,都标志着高中语文教学的新思路。在重视文化熏陶的背景下,重视文化性与现代性不但是高中语文教学关注的焦点,同时也是教育理念革新的重点,通过拓展语文教学的内涵,实现学生与社会发展的完美融合,将是未来中学语文改革发展的趋势和方向。     

浅析素质教育改革背景下教师教学策略转变

进行素质教育改革,就是将现代化的教育理念运用到教育实践中.素质教育改革的最终目的在于对学生的改革,因此如何培养学生的素质,提高学生语文学习的能力,发挥语文学科实践性与工具性的作用,就必须以素质教育改革作为指号对教学策略进行重新审视.基于此,文章探讨了素质教育改革下高中语文教学中面临的问题,并对高中语文素质教育改革策略进行了系列探讨.     

紧扣时代命脉,彰显人文精神——评析2014年高考作文

2014年高考已经落下帷幕,不少专家把2014年称作中国教育改革元年,从教育部到各省区市,相继出台减轻学生课业负担、规范教学过程、治理择校、改革考试评价制度等一系列的改革措施,教育改革已经进入了“深水区”。特别是北京的高考语文改革,首次提出了“微写作”的概念,更是引人注目,在这样的教育改革大背景下来探究2014年高考作文,无疑具有重要意义。     

创建个性化的语文课堂

新课程改革是教育改革的核心内容,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。近几年来,我们适应《语文学科课程标准》的要求,走＂大语文＂教改之路,努力学习新的理念,创建新的课堂,对如何让新课堂彰显每个学生的个性,培养每个学生的创新能力进行了初步的探究。本文作者从理念到课堂,再到实践,再到作文,再到学生能力都进行了详尽的阐述。     

谈小学低年级语文游戏教学的设计与实践

近年来,教育改革不断深入,我国的教育事业取得了蓬勃发展,传统的教育教学模式已经不能满足社会进步和发展的需要。小学低年级学生处在从幼儿园到小学生的转变时期,活泼好动,喜欢玩闹,理解能力和自主性较差,传统的教学模式枯燥无味,缺乏活力,低年级学生很难快速的接收到课堂上教授的知识。针对低年级小学生的现状,教学方式改革是必经之路。本文针对低年级学生特点,提倡将语文教学与游戏相结合,调动学生学习语文知识的积极性,实现语文教学效果的提升。     

浅议中学语文教育改革

语文教育改革是一个历史悠久而又无奈的话题。语文教育改革重在转变观念 ,尤其是应试教育的观念。语文教育应重在培养学生的语文能力、创新能力。语文教育改革应引导学生到社会实践中去寻找表达新思维的源头活水 ,加速学生的积累 ,扩展思维 ,增强语文能力     

审美教育在语文教学中的渗透

<正>现如今新课程教育改革广泛推行,卓有成效。在此大背景下,小学语文教师更应践行改革,从根本入手,从学生的素质入手,全面提高学生的语文素养,尤其是人文素养。随着时代的发展、改革的施行,"审美教育"在语文教育中的作用已经越来越突出。通过审美教育,以潜移默化的方式对学生进行熏陶、感染,是摆在小学语文教师面前的重要任务。所谓美育,即审美教育、美感教育、情感教育。语文教材中的美千姿百态、琳琅满目。因此利用语文课对学生进行美育,     

浅谈小学高年级语文教学中如何提升学生的语文素养

新课程教育改革背景下,为持续不断提高学生语文素养,小学高年级语文教师开展教学工作改革时,应当深入分析高年级学生的身心学习特点,并审视当下教育改革出现的问题,并尝试引进"先学卡"教育理念,探索"先学卡"教育模式的现实路径,不断对导学案教学短板进行弥补,为小学生建构高效语文学习环境,激发出小学生学习潜能,促进学生语文素养有效提升。文章首先对小学语文教育改革现状进行解析,而后对"先学卡"与"导学案"教育模式进行对比剖析,最后基于"先学卡"教育理念,探讨提升小学生语文素养的现实教育改革路径。     

谈小学低年级语文游戏教学的设计与实践

近年来,教育改革不断深入,我国的教育事业取得了蓬勃发展,传统的教育教学模式已经不能满足社会进步和发展的需要.小学低年级学生处在从幼儿园到小学生的转变时期,活泼好动,喜欢玩闹,理解能力和自主性较差,传统的教学模式枯燥无味,缺乏活力,低年级学生很难快速的接收到课堂上教授的知识.针对低年级小学生的现状,教学方式改革是必经之路.本文针对低年级学生特点,提倡将语文教学与游戏相结合,调动学生学习语文知识的积极性,实现语文教学效果的提升.     

初中语文教学的困惑

从教育第一战线实际出发,对本地语文教师存在的实际问题发表了自己的看法,指出了教育改革与现实的矛盾还未能解决的主要症结所在.认为教育改革最主要的是要对考试进行改革,只有改革考试存在的弊端,才能真正解放语文教师的思想,教师才有可能放手去鼓励学生有独特的见解.     

交互式技术下小学语文口语表达训练实践研究

在语文核心素养教育理念的作用下,小学语文教师要深刻认识到培养学生语文知识应用能力的重要性,按照课程目标要求,从激发学生的主观能动性入手在教育改革中为学生搭建自主学习和探究的平台。本文基于新课程改革的现实要求,对交互式技术在小学语文一年级口语表达训练中的实践应用进行了分析,以期充分发挥交互式技术的优势,为培养小学生的语文核心素养提供有力支撑。     

构建衡量小学生语文素养的立体评价体系

随着我国教育改革的逐步深入,单一的评价方式已逐渐不适应现代教学,尤其在语文中情况更为明显。以标准化考试为核心来评价学生的语文素养无法有效地全面地反映其真实的水平。因而应在小学阶段重新构建新的评价体系——立体评价体系来衡量小学生的语文素养,从而改变以往单一评价语文知识的现象。一、立体评价体系构建的背景1.教育改革的要求当今的社会,学会学习成为人才培养的一重要趋势。而整个语文改革的趋势也从注重语文知识量到注重对整体语文素养的培养。语文素养包括语文知识、语文能力、语文学习品质,尤其是后两者更是成为“重中之重…     

语文新课改下的教与学

为了适应语文教学的新要求,为了实现教育改革的新战略,国家加快了教育改革的步伐,大力推进素质教育。这次的课程改革将特别注重学生的语文素养和人文素养的积累和提升,关注学生的主体地位的尊重,强调学生是学习和发展的主体,学生是     

从解构到建构：当下语文教学方式转型的德性选择

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施,基础教育实现从“人人有学上”到“人人上好学”成为一个新的教育价值取向。学生发展是通过课程来实现的,语文学科承担着重要的使命,这是因为,语文学科作为一门重要的基础性学科,是所有学科中最为敏感的学科,它往往是课程改革的“风向标”,语文学科的敏感性提醒我们对语文教学的关注及语文教学的改革应当格外的小心。     

小学语文教学中渗透德育教育的作用探析

德育在小学语文教学中的渗透教育,有利于促进学生全面发展,优化语文教育,促进语文教育改革。新课程改革背景下,小学语文教师要积极在语文阅读、语文写作、日常的语文教学活动中渗透德育,全面提高学生思想道德素质。     

新课程下高等师范学校语文教育专业学生专业素养的培养

新一轮课程改革是是现代语文建立以来的一次根本性教育改革。但高等师范学校教学改革明显滞后于课程改革的步伐,还不能有效地实现高师语文教育专业培养和中小学语文教育的完美对接。新课程对语文教育专业学生专业素养提出了新要求。     

新课程下高等师范学校语文教育专业学生专业素养的培养

新一轮课程改革是是现代语文建立以来的一次根本性教育改革.但高等师范学校教学改革明显滞后于课程改革的步伐,还不能有效地实现高师语文教育专业培养和中小学语文教育的完美对接.新课程对语文教育专业学生专业素养提出了新要求.     

培养小学生语文积累能力的实施策略

随着教育改革进程的不断加快,对小学语文学科的改革正如火如荼地展开。小学语文教学的主要目标是培养学生的听说读写能力,打好其语文基础,使其养成良好的学习习惯,而打基础的关键在于成功使小学生形成对语文知识和素材的积累能力。本文主要从拓宽学生阅读面、科学指导积累方法及将积累知识学以致用三个方面,分析如何有效提高小学生的语文积累能力。     

语文阅读教学怎样落实有效性

正提高课堂教学的有效性,是教学改革永恒的主题。整个基础教育改革的核心是课程标准和教材的改革,当一系列的方案、教材确定之后,基础教育改革的工作就要落实到教师的身上了,这就是课堂教学改革的问题。课堂教学改革涉及的问题很多,这里主要谈谈在语文阅读教学中怎样落实有效性的问题。一、抓住教学中的冲突点,营造和谐灵动的课堂在语文阅读教学中,教师要找准、设置出一堂课的认知冲突点,让学生在自我知识建构中不断解