选修课教学之我见

选修课是必修课教学的重要补充和延伸。对于培养学生探求科技知识的兴趣、开阔眼界、拓宽知识面都具有现实的作用。但是,由于长期以来受教学单一模式及中师教学中的各种因素的限制,在新疆大多数中师学校的教学领域里选修课教学还是一处很少被光顾到的领域。1989年国家教委制定颁发的《三年制中专师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》)对中师教学进行了整体的改革。要求“根据中师教育的特点和规律,形成由必修课、选修课、课外活动、教育实践有机结合的教学整体”。这一突破性的改革使化学选修课     

关于修订《全日制中学物理教学大纲》的说明

(1)这次修订大纲,主要是调整高中的教学内容。按照国家教委的《现行高中教学计划调整意见》,物理课在高中一、二年级设必修课,高中三年级设选修课,高中的教学内容必须做相应的调整。高中物理分为必修课和选修课,是一项较大的改革措施,这一措施将积极推动高中物理教学的改革。     

开设选修课“陶行知教育思想研究”的几点启示

1989年起,我开始给三年级毕业班上选修课“陶行知教育思想研究”。两年多来选修课的实践,深切体会到1989年6月国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》是正确的、可行的。这个方案具体勾画了必修课、选修课、课外活动和社会实践“四块结合”的总体思路,既保证了必修课在中师的主体地位,又突出了实践环节,体现了小学教师的职业特性,有利于全面提高师范生的素质,促进师范生掌     

高中物理的必修课和选修课

按照国家教委的《现行高中教学计划调整意见》,从1991年开始,物理课在高中一年级、二年级设必修课,高中三年级设选修课。相应地,高中物理教学内容要作调整,物理教学大纲要作修订。本文就修订后的教学大纲谈一谈个人认识。 (一) 高中物理教学分为必修课和选修课,这是一项较大的改革措施。这项改革措施是否必要,有无好处,大家都很关心。我以为探讨这个问题需要从高中物理教学的现状谈起。目前,高中三个年级都开设物理课,而实际上并不是全体学生都学三年物理。多数     

关于必修课与选修课相结合的课程制度（上）

关于必修课与选修课相结合的课程制度（上）中央教科所江山野将必修课和选修课结合起来，这是我国学校课程制度的一项重大改革。过去多年，我国的学校课程基本上是“全必修制”，即只有必修课，没有选修课。虽然在历史上曾经有过一些时候，有些中学开设过选修课，但为时甚...     

高师院校化学专业课程体系改革的研究

本文在总结国内高校化学专业课程体系改革成果的基础上,围绕高师院校的培养目标,设计了“五板块一环节”的化学专业课程体系模式,提出化学专业必修课和选修课按照化学学科通识教育、专业教育、个性教育和综合素质提高教育四个层次开设的构想。     

《全日制中学物理教学大纲》的修订说明

按照国家教委《现行普通高中教学计划的调整意见》,物理课在高中一年级。二年级设必修课,高中三年级设选修课。相应地,高中物理教学内容要作调整,物理教学大纲要作修订。现将修订情况作些说明。 一、高中物理教学分为必修课和选修课,这是一项较大的改革措施。这项改革措施是否必要,有无好处,大家都很关心。探讨这个问题,需要从高中物理教学的现状谈起。     

对高中语文选修课程的一点思考

在新课程改革中,语文选修课进入了高中语文课程体系,但实际效果并不理想.选修课的改革内涵多,行政管理声势大,方案推行挑战大,课改实施力度小其原因是有些教育主管部门将选修课变成了“第二必修课”,令教师无所适从能否让选修课真正成为学生发展的自主选择,关系到高中语文课改能否深入发展.     

关于高中语文选修课的几点思考

一、我说选修课 改革后的高中新课程由必修课和选修课两部分组成，必修课突出课程的基础性和均衡性，强调的是“公平发展”；选修课是让学生进行有选择的学习，以促进学生的个性发展；二者具有等价性，没有主次之分，是一种互补关系。[第一段]     

南师大附中进行“四类型高中课程模式”试验

1980年以来,南师大附中在高中阶段进行了课程结构改革试验,逐步形成“四类型高中课程”结构模式。八年中接受试验的学生近2300名,其中六届学生已经高中毕业。1987年,此项试验得到国家教委的支持,目前这项试验正在顺利进行。“四类型高中课程模式”由必修课、选修课、劳动技术教育课、社会实践课四个部分组成。必修课     

关于必修课与选修课相结合的课程制度（下）

关于必修课与选修课相结合的课程制度（下）中央教科所江山野必修课的改革要改革全必修的课程制度，实行必修与选修相结合的课程制度，特别是在高中阶段要加大选修课的比重，首先就必须打破原来必修课的“一统天下”，对必修课进行一些重大改革。否则，如果仍然保持必修课...     

学生参与准备课堂实验的尝试

课堂实验的准备历来是由实验员和化学教师承担。在实施国家教委关于中等师范学校教育教学活动由“必修课、选修课、社会实践、课外活动有机结合的整体”的新教学方(法)案过程中,我们尝试把组织学生参与准备课堂实验作为课外活动的内容之一。实践证明,学生参与准备课堂实验不仅可行而且很有必要。     

高中历史新课程选修课的教学构思——以《王安石变法》为例

在新课程改革中．必修课与选修课共同构成高中历史课程的内容，选修课是对必修课的补充。学生对选修课给学生有自主选择的权利．能否从一门选修课中发现学习的乐趣与意义是学生选修这门课的重要依据。根据《普通高中历史课程标准（实验）》，历史选修课是“供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣。拓展学生的历史视野，促进学生个性化的发展”。那么，在具体的教学中如何实现选修课教学的实效性呢？下面，我以《历史上重大改革回眸》这一模块中的“王安石变法”谈谈自己的教学构思。     

开设“化学与社会”选修课的探讨

对高中学生开设“化学与社会”选修课，以加强化学知识应用和体现化学新成就的化学素养教育、拓展学生化学视野，从而提高解决实际问题的能力和综合素质，适应21世纪对人才素质的要求。本根据近年来开设“化学与社会”选修课的实践，从问题的提出、选修课的基本内容、选择教学内容的基本原则、选修课教学形式、选修课与必修课的关系等方面进行分析和探讨。     

开设“化学与社会”选修课的探讨

本文根据近年来开设“化学与社会”选修课的实践，从问题的提出、选修课的基本内容、选择教学内容的基本原则、选修课教学形式、选修课与必修课的关系等方面进行分析和探讨。     

任选课:立足发展学习者的潜能

以课程改革为核心的学分制试点是职业学校教学管理制度的一项重大改革.学分制教学计划的课程类型分必修课和选修课两大类.其中选修课又分为限定选修课(简称限选课)和任意选修课(简称任选课)两种.学生修满这两大类的有关课程就获得毕业所需的相应学分.一年多来,我校对任选课的开设和管理进行了一些新的探索,现将我校的实践与认识介绍如下.……     

把发现法引入义务教育化学教材的改革尝试

把发现法引入义务教育化学教材的改革尝试曲阜师范大学阎立泽国家教委决定采取Ｌ纲多本”教材改革之后，我们编写组在编写义务教育化学实验教材”中进行了改革．其中，按发现法编写部分教材内容，以贯彻“学生主动地接受学习与教师指导下发现学习相结合的教学原则”，是我...     

编演课本剧是语文教改的良好突破口

以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合,学校教育与社会实践相结合,使中师的教育教学活动成为由必修课、选修课、课外活动、社会实践有机结合的整体,这是1989年国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》(以下简称教学方案)的一个重要内容。我们平度师范在贯彻实施中不断探讨总结,逐渐摸索出了语文教学整体改革的一些行之有效的经验,其中最为成功的一条就是将编演课本剧作为突破口。 落实《教学方案》,进行整体改革,必须在必修课、选修课、课外活动、社会实践这“四大块”的“有机结合”上动脑筋、下功夫,而不能满足于增设一些选修课,增加一些课外活动小组,将三年一次的集中毕业实习分散成每学期一次的见习、实习。这样的四大块,只是数量上的变化,各块之间,缺少内在的联系,是相互孤立的“拼盘”。我们不想只图形式上的热热闹闹,而应追求实质上的扎扎实实,应该着眼于构建四位一体的新模式,以切实提高未来教师的教育教学质量为目标。 所谓“有机结合”,就是使四大块形成教学合力,在整体组合中充分发挥各自应有作用,实现1 1 1 1>4的整体效益。根据以往的经验教训,我们语文组于1991年开始以编演课本剧为语文整体教改“有机结合”的突破口。     

高中英语三大板块教学综合改革实验报告

高中英语三大板块教学综合改革实验报告哈尔滨市第六中学李咏君国家教委于１９９１年颁布了《现行普通高中教学计划调整意见》，这是普通高中教育的一项重大改革，这是由应试教育向素质教育转轨的根本措施。《意见》中提出要开好必修课、选修课和活动课，这是摆在我们中学...     

新疆兵团高中信息技术课教学初探

提高学生的信息素养,为国家培养出新一代掌握基本信息技术的合格公民,是高中阶段文化教育的基本任务之一。从2001年新学期开始,国家教委决定所有的高中必须将信息技术课列为必修课．新疆兵团于2009年8月开始高中新课程改革,信息技术课列为必修课和选修课,并参加全疆统一的学业水平测试,我们从小学、初中到高中均开设了信息技术课。...