激发兴趣 启迪思维 培养创新人才

创造性教育是一种弘扬人的主体性、开发人的潜能、发展人的创造性、培养人的健全人格的新型教育模式，是实施素质教育的有效突破口和必然选择。实施创造性教育必须以课堂教学为主渠道．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．帮助学生自主学习、独立思考，激发学生的探索精神、创造思维的意识和能力。时代呼唤新的初中思想品德课教师在课堂、课下．必须开动脑筋、讲求教育的艺术性。激发学生的学习兴趣。启迪思维．以适用二十一世纪人才的需求。     

激发“说”的兴趣 启迪创新思维

物理新课程要求,教师要充分发挥学生的积极性,突出学生的主体地位,创设“人人参与”的课堂气氛,活跃学生的思维,使学生有话可说,从而启迪学生的创新思维,开发智能。笔者在这方面做了几点探索:一、凸现主体——改变从众心理学生主体地位的确立,有两个显著特征,即:摒弃从众心理,人人乐于参与。社会心理学认为:每个人分属一定的群体,群体中的个人有共同的集体意识。当大多数人都不说话时,某个想表达意见的人会感到一种无形的     

激发学生“说”的兴趣 启迪创新思维

活跃学生的思维，使学生有话可说，从而启迪学生的创新思维，开发智能。     

启迪创新思维,激发“说”的兴趣

语文教学不外乎＂听、说、读、写＂这几方面,其中＂说＂尤为重要。在实施素质教育的今天,教师要充分发挥学生的积极性,突出学生的主体地位,创设＂人人参与＂的课堂气氛,活跃学生的思维,使学生有话可说,从而启迪学生的创新思维,开发智能,就必须从＂说＂开始。     

浅谈“兴趣──内驱力”培养

“兴趣是最好的老师。”利用物理学史、质疑、实验、现代多媒体技术和课题研究等物理学习、实践活动,可以有效地培养学生的学习兴趣,使其产生强烈学习欲望,形成学习的内驱动力。     

激发兴趣 启迪思维——“十几减8”课堂教学心得

兴趣是学习的动力,学生学习的兴趣越浓,求知欲越强。因此,在小学数学第一册中"十几减8"这节课的教学,我根据低年级小学生好奇、好动、好玩和好胜的特点,借助电教投影手段,让学生动手实践操作,激发了学生的学习兴趣,促进他们积极学习,收到良好的效果。下面我来谈谈教学实践的几点心得。     

“活化”课堂启迪思维

趣教、乐学是小学教法改革的方向,是实施素质教育的有效途径。要达到趣教、乐学,其关键就是在课堂上真正以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,开启学生思维的闸门,让学生智慧的洪流“一泻千里”,从而达到培养能力之目的。     

启迪思维照“样”作文

一、教好课文　启迪思维每一篇课文 ,不管是在内容上还是形式上都具有各自的特点 ,这些都可能成为启迪学生思维 ,激发学生作文灵感的钥匙。因此 ,紧扣每篇课文的特点 ,深入剖析课文 ,适时、适度地指导学生照“样”作文 ,可以引导学生沿着作者的思路思索 ,受到启迪 ,练好作文基本功。这样做具有直观形象和知识迁移快的特点。如 :《参观刘家峡水电站》一文是一篇参观记 ,教学这篇课文时 ,应抓住课文按参观顺序有重点地介绍所见所闻的特点 ,使学生在写参观记、游记方面得到启示。随即指导学生“照样子”写《参观×××》《游×××》,几乎所有…     

培养思维品质 激发阅读兴趣──职中议论文阅读教学

培养思维品质　激发阅读兴趣──职中议论文阅读教学湖北张祖华议论文阅读教学是职业高中语文教学一个不容忽视的难点。语文教材所选议论文理论性、政治性强，学生不易产生兴趣。职高生在初中未打好议论文阅读基础，没有养成良好阅读习惯。拿到议论文后，常常把握不住文章...     

追寻名师的足迹——推荐“小学语文名师教学艺术研究”丛书

<正>我从事小学语文教学研究近半个世纪,在自己的专业成长的路途中,经常有机会倾听几代名师面对面教诲和指导,并且一直潜心研读名师的经典课例和教学论文。我的内心深处一直有这样一个愿望——在有生之年编写一套“中国小学语文名师教学艺术研究”丛书。几代名师的语文教育思想和语文教学改革主张,     

挑战定势思维 培养实践能力 推荐“中小学生实践能力培养丛书”

前段时间,一位教育界的同人送来两套由中国大地出版社出版的《小学生实践能力培养丛书》和《中学生实践能力培养丛书》,读后,我觉得很适合新形势下的素质教育,开创了新世纪人才培训的新模式。 当今世界,教育的总趋势是培养这样的人:有准确的选择力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力,他们不仅仅是有知识。由此可见,在基础教育过程中,培养学生的实     

一题“多变” 拓宽思维

初中《几何》教科书中的例题和练习题，内涵丰富，大多都可以一题多解。如果在解题过程中，教师能够引导学生精心钻研、深入思考，并举一反三，就会达到拓宽思维，培养能力，促使学生牢固掌握所学知识的目的。以下试举例说明之。     

一题“多变” 拓宽思维

~~一题“多变” 拓宽思维@苏有鸿     

利用“诗意化”启迪学生思维

著名儿童文学作家秦文君指出:"教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。"这是对"诗意化"教育最好的诠释。"诗意化"语文教学的关键就是在语文课堂教学中教师     

“活化”课堂 启迪思维 自主学习

趣教自主学习是小学教法改革的方向，是实施素质教育的有效途径。要达到趣教、乐学．其关键就是在课堂上真正以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，开启学生的思维闸门，让学生智慧的洪流“一泻千里”，从而达到培养能力之目的。     

巧设“反常”实验 启迪学生思维

反证法,是在推理判断上普遍使用的方法。笔者在化学实验中,通过巧设“反常”实验,启迪学生思维,使他们在“吃一堑”中得到启示,从而达到“长一智”的目的,效果较好。现举例介绍如下:     

“名师”，别忘了你是谁

外甥在县城一所重点小学读二年级。开学初，教他们的刘老师退休了，接手的是一位三十五六的青年教师。姐姐向我介绍说：“听说新老师是一位‘名师’，教学水平特别高，好多家长都花钱找关系把孩子往他班送。”姐姐一脸兴奋，仿佛遇到了救世主一般，因为外甥的语文成绩一直不太理想。我也暗自庆幸：但愿如此，这样也省得我在暑假为他补课了。     

“名师”,别忘了你是谁

外甥在县城一所重点小学读二年级。开学初,教他们的刘老师退休了,接手的是一位三十五六的青年教师。姐姐向我介绍说“:听说新老师是一位‘名师’,教学水平特别高,好多家长都花钱找关系把孩子往他班送。”姐姐一脸兴奋,仿佛遇到了救世主一般,因为外甥的语文成绩一直不太理想。我也暗自庆幸:但愿如此,这样也省得我在暑假为他补课了。期中考试过后,我们都在期待奇迹发生。外甥带回试卷,一看,七十四分。姐姐急得眼泪都快掉下来了,我只好安慰她“:别急,咱们得找找原因。”我把试卷从头到尾仔细看了一遍,发现问题确实比较严重,书写乱七八糟,许多常用的字都不会写,很明显,基础知识学得不扎实,阅读就更别提了。我有些纳闷,人们不是说“强将手下无弱兵吗”?我决定到学校去找老师谈谈。不巧“,名师”不在,我就随意和其他几位老师谈了谈,对其中的缘由有所了解:这位语文教师确实是位名师,课上得精彩,拿过市级、省级公开课奖,也多次被评为优秀教师、骨干教师和学科带头人。现在名气大了,人也忙了,经常外出参加活动,有时一去就是好几天。他不在的时候,学校就安排其他老师看班,让经常在写论文,准备发言稿,安排外出的公开课等,长此以往,学生成绩不滑坡才怪呢!原因基本上搞明白了...     

名师培养的“校本”行动

<正>名师,是指那些具有先进、独到的教育思想,突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果,且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。毋庸置疑,名师造就名校,名校培养名师。但是,北京22中孙维刚老师的例子告诉我们:不在名校照样可以成为顶尖级的名师。作为一所普通实验小学,我们致力于这样的"校本"行动,让每一位教师都能够朝着优秀的方向发展,最终脱颖而出,成为举着旗子走在前面领路的人。