处理学生顶撞“四忌”

学生顶撞老师是教育教学中出现的意外事件，它有三个显著的特征：偶然性，突发性、爆炸性。由于顶撞事件的发生多半由师生间潜在的或细微的原因引起，所以，教师在遇到此类事件时，往往缺乏思想准备。因此在处理顶撞事件时，教师应四忌：     

漫谈西方师与生

我现移居加拿大,在荷兰留过学,又在加拿大和美国读过书,我特别注意到这些西方国家的老师在处理与学生之间发生的某些事情的时候,他们独特的思维、观念和处理方法。“顶撞”了老师,老师怎么对待?在西方学校,顶撞老师的事情时有发生,也常见于报端。在中国,如果学生顶撞了老师,会被认为是极不礼貌的行为,是“犯上作乱”,老师会训斥学生,甚至会让班主任呼来家长,向家长告状。而洋教头们处理这种事情的观念和方法就与我们大相径庭,分外不同。在加拿大,不实行高考,高中毕业后投寄给大学的申请资料,有高中11年级和12年级的各科成绩,以及省考各科成…     

珍惜学生的眼泪

正一天,地理老师气冲冲地领着一名学生找到我,说这名学生不仅上课睡觉,而且还顶撞老师。我听后非常生气,正思考着如何处理他,他却开口了:"老师……"我认定他是要狡辩,更是火冒三丈:"住口,上课睡觉、顶撞老师,你还觉得冤枉啊?"接着,我将他以前的表现一一数落起来。不一会儿,学生的眼泪顺着脸颊流下来。我一看他掉眼     

时代呼唤感恩教育

我从事了几十年的教育工作，感觉到一些学生愈来愈不好教，愈来愈不好管。国家和学校尽最大的努力为他们提供良好的学习条件，他们不感激；老师为他们辛辛苦苦地工作，他们不理解。有的孩子性情急躁，心目中只有自己，动不动就发牢骚，他们在学校里顶撞老师，在家里顶撞父母，有的孩子花钱大手大脚，好好的鞋子和衣服因款式不新就甩掉了。文明语言、文明行为、道德情操在这些孩子们身上严重缺失。     

师爱，决不使人上当！

不少年轻班主任有类似的描述：刚当班主任时，我和学生交上了朋友，宽容他们的错误，注重用爱心感化他们。起初，班里学习劲头很足，但过了一段时间后，纪律大乱，学生浮躁起来。无奈之下，我开始板起面孔。学生根本不服我，几乎每一个学生都敢和我顶撞。对于如何进一步严格管理，我束手无策。我感觉上了师爱的当!     

师生冲突——顶撞行为的产生及教育对策

顶撞一般是指晚辈对长辈、下级对上级的一种强烈的语言反驳行为。本文所研究的顶撞行为特指发生在教育过程中,学生因不服教师的管理和教育而表示拒绝的语言和行为。     

半途而废的家访

那年秋天我刚接任一个班,前任老师告诉我班上有个学生叫为为,暴躁、偏激,顶撞老师,打骂同学,随意旷课,但他有一软     

当教师被学生顶撞时……

教师难有不被学生顶撞之时.此时老师尽管没有过失,但作为教育者被自己的教育对象顶撞,难免不感到尴尬,此时如运用一些谈话技巧将会减弱或消除这种尴尬,而且,更重要的是对学生的教育可以由此接着进行,不至于因尴尬而终止.     

后进生转化工作琐谈

近几年来，在学校出现了这样一些现象，正是上课的时间，却有学生在操场上游荡，并且公然在校园里抽烟，打牌：课堂上有时会遇到个别学生恶作剧扰乱课堂，干涉之时却叱言不逊，直言顶撞；课余时间个别学生在校外打架斗殴；考场上，有学生公然作弊……。凡此种种，都阻碍着学校教育教学工作的正常进行，成为教育教学工作的一大难点。     

把窗户打开,让阳光进来——对偏执型倾向学生性格成因的探究及辅导对策

班主任不免会碰到一些调皮、任性、偏激、甚至有偏执型倾向的学生.这些学生的表现是:经常顶撞各科老师,好争辩,喜欢对别人指手划脚,受到批评,不分场合、不顾分寸顶撞,颇有顺我者服帖,逆我者反击的气势.但学生尚处于可塑性较强的阶段,作为教师尤其是班主任不能随便去断定一个学生的人格品质,因而我称之为有偏执型倾向的学生,怎样打开他们心灵的窗户,让师爱犹如阳光射进他们的灵魂,帮助他们克服人格障碍,走上健康的人生之道,是班主任义不容辞的责任.     

班级管理感悟

初为班主任时也曾受师道尊严的影响,把体现班主任的权威看成天经地义之事,从而把自己摆在至高无上、不容侵犯的地位,班级大小事务均由我下达命令,学生的行为要在我的要求范围内,对学生出现的问题更是一味地批评。但实际工作中,学生们并不买账,会有个性强的学生当面与我顶撞,班规难以实行。每一次,我都在日志反思自己的行为,思考如何让学生心悦诚服地接受我的教育。     

现在的他们，曾经的我们

初为人师，我常常不由自主地想起我做学生时的一些荒唐事情，现在回想起来有点难为情。记得在读初中的时候，我常跟老师顶撞，在老师们的心目中我可能也是一个“问题学生”。可我自己却从来就没有认为自己是个坏孩子。     

班主任工作札记

一堂无言的晨会 昨天看学生的周记，有同学说，一位学生顶撞一任课老师，而且很严重。这是我没想到的。从二年级就带这个班，现在就要毕业，可以说这个班的思想状况、学习等情况之优秀在全校数一数二。没想到我的学生会这样没礼貌、没教养……想着想着，流下了伤心的泪。     

师爱--学生发展的原动力

人们都说现在的学生不好管教，往往出现厌学逃课、顶撞教师、自以为是、唯我独尊等情况。面对这样的问题，我们首先应该分析问题的症结所在。我认为，能否管好学生的关键在于是否爱自己的学生、了解自己的学生、甘愿为学生付出。     

学生为什么难教

经常听有些教师发牢骚：“现在的学生真难教，一届不如一届。”我从教十余年，也感到现在的孩子不好教。大多数学生是独生子女，在家娇生惯养，唯我独尊，顶撞父母，在校不思学习，自由散漫，目无老师。我常常思考：为什么会出现这样的现象呢？究其根源，原因有多方面，其中有社会与家庭的影响，也有学校和老师不可推卸的责任。     

处理学生"顶撞"的"五宜五忌"

在学校的教育教学活动中,常有学生顶撞教师的情况发生.一旦学生在大庭广众之下态度恶劣,顶撞教师,教师就可能措手不及、处境尴尬,有时也难免情绪和言行失控.对顶撞问题,不同的解决方式体现出教育者的教育观念和个人涵养.笔者在教育工作中体会到,处理学生顶撞有"五宜五忌".     

在科学处理中共同进步

学生顶撞教师是比较正常的现象。特别是在推进新课程改革的条件下．教学倡导民主平等的师生关系．教师在课堂上应该鼓励学生积极质疑、自主探究，在质疑和探究的过程中敢于提出不同意见．甚至是反对意见。这时学生很有可能和教师发生“顶撞”，而这种顶撞是合理的、正常的．也是必要的。     

一份“检查”带来的思考

“尊师爱生”是我们一贯倡导的师德和教风。然而 ,生活中常常会出现师生矛盾或对立的情况 ,在常人眼里 ,老师批评学生合情合理 ,学生顶撞老师似乎有些不近人情。事实上 ,学生顶撞老师也要分清原因 ,学生不会无缘无故顶撞老师的。两年前我就从一个学生的“检查”中发现 ,师生对立教师负有不可推卸的责任。下面是学生的一份“检查” :星期一早晨刚到学校 ,老师对我说 :“看你抖抖擞擞的 ,还没去！”她指的是我星期六没去春游。因为我姥姥去世 ,星期六火化 ,正好时间发生冲突 ,我曾经和老师请过三次假 ,老师理应知道此事 ,却说出这样的话 ,真让…     

如何对待辱骂教师的学生

任何做教师的，都会遭遇学生的不满。当其时，学生私下与教师推心置腹者有之，将积怨藏匿于心者有之，当面顶撞教师者有之，甚至极个别学生会背地里辱骂教师。对教师而言，被学生辱骂确实是尴尬且痛心的事，而我，就不幸被学生辱骂过。那天，我步行上街买东西，我班几个学生在前面走，他们并未留意身后不远处的我，因此谈话也无所顾忌，其中学生甲在谈及我时，语言污秽不堪。当时，我真是怒火万丈，恨不得上前打他的耳光，但理智又使我控制住自己：遇事要沉着冷静，万不可鲁莽，说不定事出有因呢。于是，我继续默默地走在他们后面。学生乙不…     

微笑教育的魅力

自从教始,一直奉行＂给学生一个好心,不给学生一个好脸＂的教育观念,起初取得了一定的教育效果。但随着社会的进步,教育的发展,人们的思想观念的转变,教师在学生面前仍然一副严肃的面孔,师道尊严,高高在上,已不能适应教育发展的需要。给学生一个好心,更给学生一个好脸,＂好心＂首先反映在＂好脸＂上。有了＂好脸＂学生容易和教师沟通、交心,真正体会到好心。一次上课,一位学生和同座窃窃私语,无视我的存在。在过去,我肯定先通过视线暗示,而后警告,最后亲密＂接触＂。可能有两种情况发生,一是学生和教师顶撞,僵持不下,闹得教师下不了台。二是暂时把学生＂管＂住了,