加快改革 加快发展 把电大教育事业推向新阶段

加快改革　加快发展把电大教育事业推向新阶段陈忠民党的十四大以来，我国改革开放和现代化建设进入了一个新阶段。当前和今后一个时期，电大教育的主要任务是：优化结构，贯彻落实《纲要》，解放思想，更新观念，抓住机遇，加快改革步伐，加大改革力度，进一步扩大规模，...     

迎接图书馆事业的新阶段--数字图书馆

本文通过对图书馆事业发展的环境变化，阐述了数字图书馆是图书馆事业发展的必然趋势，同时简述了发展数字图书馆的意义及数字图书馆的基本特征。     

立足新阶段开启新征程全面推动教育科研事业高质量发展

党的十八大以来,特别是《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》印发以来,教育科研战线围绕中心、服务大局,研究方向更加明确,创新举措更加务实,协同创新更加高效,队伍水平持续提升,为教育改革发展做出了重要贡献.面对"建设高质量教育体系"的重大部署,教育科研战线要认识形势变化、认识教育格局、认识自身定位,自觉适应新形势、迎接新挑战.为开创新时代教育科研高质量发展新局面,教育科研战线要注重政治性,切实加强党对教育科研工作的全面领导;注重实践性,扎实开展"三关"重大教育理论和实践问题研究;注重规律性,强力提升教育科研质量;注重系统性,持续提高教育科研治理水平;注重时代性,全面提高教育科研的敏锐度;注重专业性,大力提振教育科研的专业自信.     

农村教育革命的新阶段

教育部最近召开了全国农村半农半读教育会议。会议上学习了党中央、毛主席、刘主席关于教育工作和推行两种劳动制度两种教育制度的指示,交流和总结了经验,分析和研究了当前农村教育革命的形势,提出了今后的任务,并就若干重要问题进行了讨论。召开这样的会议,专门来研究半农半读这种革命的教育制度,在我国历史上还是第一次。它标志着我国社会主义教育事业,在试行两种劳动制度两种教育制度、进行教育革命的道路上,迈向了一个新的阶段。     

教育新阶段呼唤教师新境界

在第20个教师节来临之际，本刊本期特推出长篇通讯《追求教书育人的新境界——记涟源市蓝田中学王寿山老师》，报道了王寿山老师以激情和智慧演绎教育精彩、以奋斗与创造实现人生价值的优秀事迹。从王寿山老师身上，我们深刻地意识到，一个现代教师，不论其年龄大小、教龄长短，不论其起点高低、环境优劣，在师德修养、专业成长和人生态度上，都应该具有追求和创造新境界的精神品格。     

城乡教育一体化的新阶段、新任务

<正>城市化、城镇化是伴随工业化而发生的社会变迁的历史进程。从这个意义上说,从1953年开始,我国已经进入城镇化过程,只是这个进程在改革开放前非常缓慢。改革开放后,城镇化进程加速,对教育产生的影响越来越深刻,推动着城乡教育一体化的发展。目前,我国正在进入新型城镇化的推进阶段,也是城镇化的加速发展阶段。诺贝尔经济学奖获得者、世界银行的前首席经济学家、美国哥伦比亚大学教授斯蒂格利茨说:"美国的高科技和中国的城     

网络教育是远距离教育发展的新阶段

网络教育的概念这里说的网络教育，是指计算机联网教育。使用因特网为教学媒体的远距离教育，兴起于２０世纪８０年代小规模的计算机联网教学试验课程。在此之前，即２０世纪７０年代，美国兴起了以卫星电视为教学媒体的远距离教育联网，规模巨大。以上两种网络教育概念是有区别的：计算机网络教育是指一所大学，或单一的教学主体，使用因特网，进行一门或多门课程的远距离教学；“卫星电视远距离教育联网”是几十所大学联合起来使用卫星合作办学，形成的远距离教育联网。这样的联网２０世纪８０年代时美国有１０多个，南太平洋和加勒比海地…     

新阶段中国农民教育的战略思考

今天我们举办以“培养新农民、服务新农村”为主题的“农民教育创新与发展论坛”，是贯彻党的十六届五中全会和全国职业教育工作会议精神，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求的重要举措，意义十分重大。     

城域教育网:教育信息化的新阶段

随着教育信息化改革浪潮的兴起和宽带网的迅猛发展，城域教育网已成为人们当前关注的一个热点问题。本文首先阐述了城域教育网的概念、结构和功能，其次提出了城域教育网的建设理念，最后介绍了山东寿光城域教育网和浙江海宁城域教育网的建设经验。     

谈新世纪新阶段高等职业教育的人才观

我国实施人才强国战略需要学校充分发挥教育资源对人才培养的作用,提高学校教育对社会发展的贡献度.在新世纪新阶段,高等职业技术院校必须树立正确的人才观,摒弃传统的错误观念,才能为社会培养高质量的技术应用型人才和高技能型人才.     

我国高职教育发展新阶段的特征分析

我国高职教育从萌芽到扩张的三个发展阶段,都不同程度地打下了"扩展外延"的印记。然而随着高职教育规模的扩大,数量和质量、外延和内涵发展的结构性矛盾逐渐显现。进入21世纪以来,我国高职教育加强内涵建设,提高教育质量的发展新阶段已正式到来。由于我国经济社会发展的宏观形势复杂性、区域差异性、产业水平多样性,决定了今后高职教育发展新阶段呈现出长期性、复杂性、多样性的特点。     

教育技术进入信息化发展新阶段

近年来 ,无论是领导讲话 ,还是媒体舆论 ,频频提到“现代教育技术”。１９９８年３月 ,教育部部长陈至立在全国教学工作会议上指出 :“把教学内容和课程体系、方法的改革 ,建立在教育技术的平台上。”不久 ,又在《中国教育报》上撰文《应用现代教育技术 ,推动教育教学改革》 ,强调现代教育技术在教育中的重要作用和地位。１９９８年１０月 ,教育部副部长韦钰也重申 :“必须把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力 ,努力占领‘制高点’。”一时间 ,“教育技术”成为热门话题 ,受到人们的广泛关注。最近 ,党中央、国务院召开的全…     

试析我国高职教育可持续发展的新阶段

随着高职教育规模的扩大,数量和质量、外延和内涵发展的结构性矛盾逐渐显现。以服务为宗旨、以就业为导向、注重质量提高、重视内涵建设已经成为高职教育发展的方向。     

迎接教育信息化发展新阶段的挑战

本文在分析了教育信息化的基本内涵和教育信息化不同发展阶段的主要特征后指出:要让教育信息化健康、深入地向前发展,关键在于要能通过教育信息化实现提高教育质量的跨越.并在此基础上,提出了实现教育质量跨越的理论与方法,最后还给出了实现基础教育跨越式发展的案例.     

我国老年教育面临发展的新阶段

本文从经济建设发展、教育立法、人口老龄化三个方面论述老年教育的发展问题。     

社区教育实验工作进入新阶段

教育部在京召开专题会议,王湛、黄尧等领导出席会议并讲话