远程教育条件下《经济数学基础》教学探究

电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。     

现代远程开放教育《经济数学》课程教学策略探究

远程开放教育是一种新的教育形式，远程开放教育中《经济数学》教学策略的关键是切实转变教师和学员的观念，从实际出发设计出适应远程开放教育特点的《经济数学》教学流程和教学方法。     

MOOC下的《经济数学》教学改革探索

《经济数学》是高等数学的一类,它是经济学和高等数学的有机结合,《经济数学》既能表达经济学的主旨又具有数学的严密性和准确性,在培养经管类人才的教学过程中该课程肩负着重要责任和使命。传统的《经济数学》教学模式强调教师的主导作用,教师在课堂上扮演"独奏"角色,有时难免成为制造"失败者"、"自卑者"、"高分低能者"的机器。目前在网络上炙手可热的大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses译为慕课)深受欢迎,这是一种新型的教学模式。在混合式教学模式下,通过教师和学生之间的互动,可以促进教师和学生角色的转变,帮助教师和学生掌握在线参与式学习方法,同时提高学生学习数学知识的能力和兴趣。     

小学教师《数学》复习提要

Ⅰ.说明 国家教委颁发的小学教师文化专业知识考试的数学教学大纲,规定数学专业课程的教学目的是“使学员学习并掌握小学数学教师所必需的数学基础知识,培养学员正确迅速地运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,使学员能担任小学数学教学工作”。根据这个教学目的,分别对《算术基础理论》、《代数与初等函数》、《几何》三个部分的教学要求和内容作了规定。我省小学教师文化专业知识的数学考试,将严格     

导学--面授辅导--小组作业讨论--《经济数学基础》课程的三轮互动式教学

《经济数学基础》是开放教育高等专科经济管理类各专业的基础课，它的特点是难度大、内容多、难度大。我认为《经济数学基础》课程的教学不能按传统的满堂灌式的讲授法，一味地强调大量的面授课时，也应该提倡以学员自主学习为主，结合面授辅导，辅之以小组作业讨论加强师生互动。     

注册视听生《经济数学》辅导教学探讨

一九九七年我接受了财会专业注册视听生《经济数学》的教学辅导任务.从第一学期《经济数学》的考试情况看,不但及格率较低.而且这门课成为注册视听生继续求学的拦路虎.针对上述情况我进行了认真分析.首先,这部分学员年龄参差不齐,比正式通过成人高考入学的学员年龄大,他们一是记忆力差;二是初等数学知识忘得较多;三是许多学员已有家庭和工作,工作、家庭与学习的矛盾非常突出.其次,命题考核的点多、覆盖面大,客观性试题占有相当大的比重,加重了学员应试的负担.根据以上情况,怎样才能教好.学生怎样才能学好,我的体会是:     

谈《经济应用数学基础》的计算题(1)

电大经济类自91级起,将《经济数学·一》的一元函数微积分与《经济数学·二》的线性代数合并成《经济应用数学基础》一门课,并根据教学要求在一学期内完成全部90课时的学习。内容多、时间紧、任务重是该课程的特点。全区91级《经济应用数学基础》期末考试成绩统计表明,不及格率高达28.8％。学好这门课,顺利通过考试,是经济类92级学员面临的首要问题。通过对《经济应用数学基础》试卷分析,不难发现其中计算题(包含应用题)约占试题量的70％左右,因此熟练掌握计算题的内容、方法、技巧是学习的关键。本文中笔者试图通过对计算题的归纳、总结,给学员以启迪。     

《中国数学教育》学术成果培育中心招聘指导教师和招收学员简章

正我刊为了更好地服务于一线教师的宗旨,提高杂志对教育教学研究的掌控能力,经研究决定成立"中国数学教育学术成果培育中心"。针对一线教师面临的学习时间不固定,学习能力差异大和硕博研究生学习无法脱产等问题,中心运营采用会员制和培训班两种方式。会员制利用积分管理方法,培训班利用目标管理方法。学员不受学段、年龄、学历限制,只要是数学教师均可报名。经过3~5年的培育均可在《中国数学教育》等数学教育相关杂志上发表学术论文。现在同时招聘指导教师和学员。     

电大经济数学教学现状与提高教学质量的措施分析

经济数学是电大里面的一门重要的学科,在教学过程中,由于一些电大学员的学习方法欠妥当,加上成人教育在时间和地点上具有局限性,使我们在学习过程中遇到一定的困难。想要灵活发挥网络在教学过程中的积极作用,只有将学校、教师、学员三者有机结合,让学生摆脱心理包袱,学员才能有所收获。     

部队院校数学教学的现状分析及对策初探

在当前部队院校数学教学中应正视学员现状,加强学法指导,降低理论性,突出知识的应用,为学员继续学习提供必要的数学基础;要关注学员的学习过程,帮助学员树立学习信心,培养学员学习兴趣,真正体现数学的教育功能;教师要提高自身修养,不断学习思考,把新的教育理念落实到每个教学细节,成为终身的学习者、研究者和实践者.