模块化教学法在《Windows系统管理》课中的应用研究

模块化教学法是一种以现场教学为主、以技能培训为核心的教学模式。文章就模块化教学法在高职《Windows系统管理》课程教学中的应用进行探索研究。     

采油工程专业的模块化教学

模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。该模式具有减少学习难度、提高学习效率等优点,因而在采油工程中实施模块化教学也是必要的。本文从采油工程专业模块的划分、师资的培养、实训场地建设、教材编写等方面探讨了采油工程专业中的模块化教学。     

高职法律专业教师教学能力培训策略探究

人才资源是高职教育的第一资源,教师的教学能力是高职院校的核心竞争力。如何有效开展教师教学能力培训和测评,不断提高教师的整体水平,是各校面临的共同课题。高职法律专业教师教学能力包含一般教学能力和专业实践能力2个模块9个子项。开展教师教学能力培训必须以转变观念为先导,以模块化项目培训为平台,以能力测评为手段,以政策激励为保障。     

中学生物教师模块化教学意识的调查

文章首先对模块化教学进行了概述,然后选取了铜仁市碧江区十所中学的51位生物教师进行了模块化教学意识的问卷调查,最后从学校搭建教学理论培训平台,提升模块化教学目标意识;学科组鼓励教研活动丰富化,提高教师资源模块化开发和利用意识;教师加强对教学文献研究等方面的关注,有利于模块化教学的实施和评价三个方面对加强中学生物教师模块化教学意识进行了讨论。     

高职成本会计模块化教学探讨

模块化教学是国际劳工组织为提高劳动者素质开发出的技能培训模式。对于成本会计课程运用模块化教学,应先理解模块化的内涵,再根据学生特点设计模块内容,关键是模块教学的实施,在实施过程中还要注意一些问题。     

模块化教学法的特点及要求

模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,不但重视知识的传授、更重视知识的应用,要求教师要精选教学任务,提前做好准备,介绍内容要讲究艺术性,评估时尊重学生成果。但教师本身知识水平的高低、实践能力的强弱、工作量的大小是决定模块化教学成功的关键。     

试论模块化教学在《地理新课程教学方法》中的尝试

模块化教学是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。文章以课程设计为线索,试用模块化的教学方法来重构课程教学内容;将"学—写—练—评—思"的五个实践环节,体现于各教学模块;并针对面临的困难,提出了课程改进的建议。     

高职旅行社经营管理课程模块化教学探讨

当今社会对高素质技能型人才的需求越来越大,高职教育人才培养的模式应不断进行改革。模块化教学是以技能培训为核心的教学模式,具有互动、灵活等特点。本文从模块的划分、课程程序设计及课程考核体系等方面对高职旅行社经营管理课程模块化教学进行探讨。     

逆向型模块化技能培训体系的探索

针对继续教育与职业教育改革进程中,不断强化技能培养的现状,提出了逆向型模块化的技能培训理念。以逆向型教育理念,逐层深入地使继续教育和职业教育学生掌握实践技能,再以模块化的培训和生产方案进一步降低技能知识的难度,从而与学生的实际情况相符合。逆向型模块化的技能培养方案,综合了教育学中由易到难、逐层深入和因材施教的教育理念,以及系统工程中人类认知"高度分化与高度综合并存"的观点,能有效地培养学生完成技能任务的信心。教学的实践数据论证了逆向型模块化技能培训体系的有效性。     

模块化教学在农民工技能培训中的应用——以维修电工培训为例

如何有效开展培训,提高农民工的实践技能,是各级培训机构必须考虑的问题。模块化教学是较适合农民工技能培训的方法。     

金工实训在应用型本科人才培养模式中的价值研究

金工实训是实践教学一个重要环节,研究金工实训的训练项目、训练步骤和训练内容是推进实践教学发展的关键。以应用型本科人才培养模式为纲,改变原有教学模式,使用模块化和基于产品生产过程的训练模式,从而对传统金工实训的培训项目、培训方式和培训流程进行重新规划和优化。     

以模块化为基础的思想政治理论课教学模式的探索——以“中国近现代史纲要”课为例

以能力培训为核心的模块化教学,因其具有较强的灵活性、针对性、现实性的特点而深受教师和学生的欢迎。模块化教学模式在高校思想政治课教学实践中的运用,适应了当代大学生自主学习、探究性学习的需求,体现了以人为本的教学理念,突出了学生的主体地位,拓展了思想政治课学习的空间,在实践中提高了思想政治课教学的实效性。     

关于职业技能鉴定培训教学改革的思考

本文分析了目前职业技能鉴定培训教学中存在的问题,为提高鉴定培训教学质量,推动职业技能鉴定培训教学工作健康发展,提出了尊重职工意愿和企业需求,以需定培;改革现行教学模式,建立半工半读教学制度;改革课程结构和教学方法,实行学分制的模块教学;严格过程管理,确保培训质量的改革建议。     

德国职业教育和培训中的模块化改革分析

模块化就是以结果为导向,根据学习时间和内容,形成灵活安排的模块单元。选择技能项目和基本培训模块是德国职业教育模块化改革的两种典型方式。模块化改革在一定程度上满足了德国职业教育和培训对灵活性、个性化的要求,但也导致了培训质量不高、培训内容碎片化、测试成本提高和具体操作不符预期等问题。我国要推行职教模块化改革,需对职业教育模块化有正确认识,处理好模块化改革与职业教育发展之间的关系,遵循科学的改革程序,协调各方利益。     

中等职业学校服装设计与工艺专业教师培训方案的开发

在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上,对照服装设计与工艺专业中职教师能力标准和教师的需求情况,对中职服装设计与工艺专业教师培训方案进行了设计和开发。培训方案分为上岗、提高和骨干三个层次,培训内容以模块化进行设计,培训形式设计包括理论学习、专题讲座、开放研讨、实地考察、现场教学、观摩交流、教学实践和企业实践。     

基层中青年干部培训品牌运作模式的实践研究

通过举办各种类型的中青年干部培训班的有益尝试，初步建立起以“三农”为特色的培训品牌，形成了模块化教学、参与型管理、互动式评估的品牌运行模式，探讨了培训品牌提升的主要措施和发展方向。     

模块化教学法在职高维修电工教学中的应用探究

模块教学法凸显了职业教育加强技能培训的特点,是职业高中课堂教学中颇具时效性的教学方法。本文在剖析职高教学中应用模块化教学法意义的基础上,阐述实施模块教学法的基本原则,探究在维修电工课堂上实施模块化教学法的策略。     

模块化教学在钳工技能训练中的应用

模块化教学（MES）是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点,一出台就受到许多教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。     

模块化实训教学初探

模块化教学就是以模块为核心,围绕模块来组织安排生产实习中的技能训练和工种工艺理论学习,并且从技能培训的实习需要出发,以够用为原则,重新构筑新的实训课程体系。     

模块化实训教学初探

模块化教学就是以模块为核心,围绕模块来组织安排生产实习中的技能训练和工种工艺理论学习,并且从技能培训的实习需要出发,以够用为原则,重新构筑新的实训课程体系.