回归人性向善的教育

教育引领人向善,违背教育本质善的教育思想和行为直接侵害了学生的身心发展。因此,有必要确立“人性向善”的价值预设,以此作为教育信念确立的基础与前提。“人性向善”的教育帮助学生享有充分发展的自由时间,帮助学生成为自我教育的主人。     

教师应该走出学生管理的误区

近些年，由于教育改革的不断深入和素质教育的全面开展，在如何对待学生管理这个问题上出现了一定的问题．一些学校或教师对学生的管理渐渐放松了，甚至出现了“乱班”、以至“学习困难生”越来越多。个别学校、教师对于“愉快教育”、“赏识教育”、“学生生活一日轻松”片面理解之后。所采取的一些极端做法，更是违背了学生管理中固有的规律和模式．步入     

减轻学生课业负担 提高素质教育质量

<正>进入新世纪以来,我国基础教育事业快速发展,整体上进入更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。加强中小学规范管理,办好每一所学校,成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求。近些年来,教育部相继出台了一系列规章制度,各地也进行了积极有益的探索和实践,加强了中小学校的管理。但目前一些地方和学校仍然存在着办学行为不规范的突出问题,不能很好地适应基础教育发展的新形势和新要求,也不符合素质教育的发展要求,制约着新时期基础教育持续健康发展,成为人民群众普遍关注的热点问题。教育部要求,各级教育行政部门和学校当前要抓住重点,集中力量,认真解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题,力争在较短时间内取得     

将时间管理教育引入高职新生入学教育的探讨

高校新生入学教育是帮助学生快速融入大学生活、实现角色转换的主要途径,对整个大学时期都将产生重要影响,时间管理教育应成为其中的重要内容之一。在高职新生入学教育中引入时间管理教育对于帮助学生树立时间观念、管理好可控时间、顺利完成学业等具有重要现实意义。     

教育资讯

教育部高官反对教育产业化中国教育部副部长张保庆不久前表示,教育是一个要体现社会公平的重要部门,教育是一种崇高的公益事业,对凡是能够接受教育的人都要提供教育。他说:“将教育产业化违背了我们的办学宗旨,违背了我们的教学方针,也直接违背了人民群众的利益。”他指出,教育产业化的思潮在一些地方、一些领导、一些学者当中是存在的,有些人现在还在鼓吹这个东西。比方说,最近发现有个别地方把好的初中、好的高中,以改制的名义卖掉了,卖给私人了,对此教育部是坚决反对的。(中新社2004-9-3) 取消开除和勒令退学浙江学籍管理更具人性化从本…     

学校教育时间设计的失德与救赎

学生在学校里度过大量的时间,学校教育时间设计与管理若不合理,对学生身心健康的影响十分深远。当前的学校教育时间设计在时间供给、时间内容、时间节奏等方面出现了道德性的缺失,因此,有必要对当前学校教育时间进行调适,反思学校教育时间观,客观认知“制度化教育”,加强教育时间的科学研究,提升父母的教育时间素养,鼓励教师创造润泽学生心灵的美好时刻。     

营造安全校园 为学生健康成长护航

经过长期的努力,我国的青少年安全教育状况有了明显的改善,但是受多种因素影响,依然存在不少问题。在一项调查中发现,学生在游戏和运动中受伤在校园伤害事故之中所占比例最高。放学后、自由活动时间也是青少年最易发生伤害事件的时间。这说明一些学校的安全教育、学生自我保护教育、防范管理措施等存在漏洞,这无疑增加了青少年发生安全事故的可能性。     

管理时间 成就未来——基于学生家校生活时间管理的探索实践

管理时间就是在管理自己的生命。为了让学生学会管理时间,合理有效地利用时间,成为一个会学习、会生活的人,作为数学教师,我们应该将培养学生时间管理能力作为切入口,根据STEAM教育理念,以及不同年龄段学生知识储备和年龄特征,设计各年级的时间管理实践活动。这些基于数学的实践活动中,融合艺术、科学、体育、文学等知识,不仅教给学生管理时间的方法,而且还为学生的未来打开了一扇窗,促进其良好习惯的养成。     

加强学校管理 规范办学行为

教育部要求．各级教育行政部门和学校当前要抓住重点,集中力量,认真解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题．力争在较短时间内取得明显成效。     

值得反思的几种教育现象

在全面实施素质教育的今天,在一些地方,应试教育却仍在或明或暗地进行,违背教育规律的现象屡见不鲜,可怕的是人们对此却熟视无睹。作为一名普通的教育工作者,在此提出几种值得反思的教育现象,希望引起     

教育公平视角下的超常儿童教育模式研究——以“少年班”为分析对象

为了促进超常儿童的发展,现今国内很多地方开设了"少年班",笔者认为"少年班"的开设违背了教育公平。在教育公平的视角下,要使超常儿童得到更好的发展,普通学校可以借鉴"少年班"内部的一些办学模式,从而使超常儿童得到长足发展。     

“双减”政策下小学高年级学生时间管理能力的培养

学会自我管理是学生自我教育的第一步,而时间管理是自我管理的核心。通过调查可知,当前小学高年级学生存在缺乏时间管理意识、方法和时间管理意志薄弱等问题。随着“双减”政策在全国施行,小学高年级学生的时间管理问题成为一个需要学校、家庭以及学生自己关注的重点问题。“双减”政策通过“减轻学业负担,营造良好的时间管理氛围”“提高学生时间管理的意识、计划性和分配性”两方面对学生的时间管理产生积极影响。因此,在“双减”政策背景下教育各方应注重培养学生的时间管理能力,改革教育评价,发挥学校时间管理教育的主阵地作用,发挥家庭时间管理教育的协同作用,发挥学生时间管理的主体作用,培养学生的时间管理能力,促进学生成长发展。     

浅析人本主义教育思想对中学地理教学的启示——从《普通高中地理课程标准(实验稿)》角度分析

人本主义教育思想是提倡自由教育,是以学生为本的。本文通过对《普通高中地理课程标准(实验稿)》的分析发现在新课改背景下,人本主义教育思想对中学地理教学的影响。同过文献调查发现在中学地理教学中与人本主义违背的地方,并提出了解决的措施。     

浅谈当前信息技术教育易入的几个误区

在素质教育不断推进的今天，伴随着信息技术教育的进一步深入，信息技术教育工作要谨防走入违背现代教育理念的误区。本文从学生能力培养、信息技术与其他学科间整合、学生网络品德教育三个方面，剖析了当前信息技术教育中存在的一些问题，全面阐述了自己的观点。     

民办中小学校园文化中的对立与冲突

近几年，国家对民办学校实行鼓励和保护态度，地方政府对民办学校实行扶持和帮助政策，民办学校如雨后春笋，茁壮成长。在繁荣的景象背后，出现了一些不和谐因素，校园文化中出现了对立与冲突。这些不和谐因素，有的表现在学校的价值观和理念方面，有的表现在学校的制度文化方面，有的表现在学校的管理行为方面，有的表现在教职工行为和活动方面，有的表现在物质方面，有的表现在精神方面。这些对立冲突与和谐社会对教育的要求相违背，这些不良的校园文化背离了教育的宗旨，违背了教育规律，对教育的异化起推波助澜的作用。     

应试教育之弊端：反科学发展观

党和政府提倡素质教育，采取多种措施纠正应试教育行为已有多年，素质教育的实施取得了一定成绩。但是，近些年来，一些地方和部门违背党的教育方针，重智育而轻视德育、体育和美育，不重视教育同生产劳动和社会实践相结合，应试教育现象不仅没有被扼制，反而愈演愈烈，致使教育部多年来的“减负”工作几乎没有成效，造成学生负担过重，严重影响了学生身心的健康发展。     

惩罚，学校教育的必要手段

时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼“尊重学生,善待学生”,似乎一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律,以至于一些教师在工作中左右为难,如履薄冰,惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名。爱护学生是教师的天职,但这并不意味教育手段只能是和风细雨式的。相反,有别于体罚的惩戒如果运用恰当的话,会成为赏识教育的积极补充。     

由减少在校时间想到的

一些地方的中小学调整作息时间，将超出规定在校时间以外的部分减少或砍掉（国家教育行政部门规定在校时间初中生每天不超过七个小时，小学生每天不超过六个小时），确保学生在校时间不超标。读来如沐春风，顿觉通体舒服轻松。在应试意识愈见浓郁的今天，此种“减负”之举难能可贵，欣喜之时感慨颇多。     

迷失了的“安全教育”

重视学生安全，强调学生安全教育，体现的是对学生的人文关怀和以学生为本的思想，可在实践中却变了味。在校园中出现的一些怪现象已明显违背了教育改革的初衷。     

分层教学是否违背教育公平原则？

有一种观点认为：分层教学将学生分成三六九等，违背了教育公平原则。对这一问题，笔者以为还需作一些具体分析。如果分层的标准科学、教学的方式得当，那么分层教学将是对教育公平的一个最好的诠释。如果学校和教师假借分层教学的名义而实施“照顾优才、放弃差生”的淘汰制分化教育，那么这种分层教学显然背离了其本意，也违背了教育公平的原则，应该遭致批评。