论现代心理学研究的方法论原则

方法论是从事科学研究的基本指导思想。本文从马克思主义三项格式论的心理实质观出发,提出现代化心理学研究所必须遵循的三条方法论原则：（１）社会历史决定论原则,它主要从因果决定性的角度揭示人的心理的社会本质;（２）结构主义与建构主义相结合的发生学原则,它主要揭示了人的心理发生的内在机制;（３）心理发展在客观性过程中实现的原则,它主要揭示了人的心理发展的根本途径。这三条方法论原则构成了现代心理学研究的严整的思想体系。     

学习的本质及过程

学习是学生在教育过程中最重要的心理活动。关于学习的理论,主要研究两个问题,一是学习的实质,二是学习的过程。也即是学习是什么及怎样学习。这两方面的内容,往往是相互联系不可分割的,揭示学习的实质必须涉及对学习进程的阐述,而研究学习的过程也就是从另一个角度揭示学习的实质。本文在对已有的研究成果作深入分析和思考的基础上,对学习的实质及过程理论作创新的尝     

从认知角度看英汉语言禁忌现象

语言禁忌是各个民族共有的社会现象。目前对禁忌语的研究主要停留在语义学和社会语言学的基础上,而把人的认知能动性排除在外。禁忌语是人的一种心理现象,对它的研究离不开对认知心理的解释。应用范畴原型等认知语言学观点,试对禁忌语进行认知分析,为揭示禁忌语的实质提供理论工具和新视角。     

构建社会主义和谐社会与培养社会人的心理和谐

构建社会主义和谐社会具有表象和实质之分。和谐的社会现象是和谐社会表象,社会人的心理和谐是构建和谐社会的实质。只有社会人心理和谐,才能真正实现社会和谐。公平、正义是心理和谐的平衡点,治政和谐是心理和谐的保证。作为治政者,要注意培养社会人的心理和谐,使之具有幸福感、满足感、安全感、知恩感、换位感等等心理感受,从而实现社会的和谐。     

什么是教育心理学?

一个合格的人民教师必须具备的基本条件之一,就是要懂得自己的教育对象在受教育和学习过程中心理活动的特点和规律,会用科学的方法培育人。教育心理学则是为我们提供这类理论知识的一个重要方面。心理学是探讨人的心理实质,揭示人的心理活动规律的科学,具有很强的实践性。心理学正是以提供人的心理活动规律性的知识来为人类各个实践领域服务的。     

心理需要理论及其在我国思想政治教育工作中的应用

思想政治教育心理学是研究思想政治教育工作中人的心理现象及其规律的科学。其中,心理需要理论占有十分重要的地位,因为它揭示了人的积极性的心理来源和动力问题。思想政治教育工作的根本任务就是从自己的刘象的实际出发来调动人的积极性,使人自觉地为集体、为社会做出贡献。本文对心理需要理论及其在思想政治教育工作中的应用作初步探讨,以求教于各位专家和学者。     

论心理学中的自然主义——评格式学派的物理主义

一、导言在现代资产阶级心理学思想中,自然主义占了极其主导的地位。他们一方面力图避免对人的心理本质的社会实质的揭露,另一方面又力图把心理现象归结为物理现象或生物现象。这种思想从表面看来似乎是科学的,而其实对于人的心理的正确理解却带来了巨大的阻碍,因而对于心理学的科学的发展是极其不利的。我们对于过个问题不能不作严肃的考察。     

受话人言语理解的心理现实与实现

关于人们在交际活动中是怎样理解话语的问题,许多语言学家作了各自不同的论述。本文试图从心理语言学这一角度较清晰地阐述言语理解在瞬间完成的存在的心理过程,以及言语理解实现的条件——脑机制和语境,从而揭示言语理解多层次多角度的复杂性的实质,以说明言语理解不是消极地接受信息,而是积极能动的智能活动。     

教学难点分析——从“心理是客观世界的主观映象”谈起

什么是人的心理?人的心理的实质是什么?这个问题是心理学研究中的基本理论问题,也是研究一切心理观象之所以产生、发展与变化的根本理论问题。因而,“心理的实质”一章(或一节)是贯彻全书的核心与纲领,是教学中的重点难点之所在。我国心理学研究是以辩证唯物主义为指导思想的,而且在理论体系上受苏联心理学的影响很大,特别在论述“心理的实质”问题时,几乎都引用了许多苏联心理学教科书上的概念与理论。这无疑是有益的。但其中有些概念由于是翻译过来的,比较难以理解,如本文所谈及的“映象”。实践证明,对这一关键性概念的理解正确与否,直接关系到对“心理的实质”这一根本问题的理解。本文正是从这点出发去追溯其源和探讨其意义的。     

试论日语表达的特点——静态的表达

静态表达是日语颇为独特的一种表达方式。文章运用语言实例进行日、汉两种语言的对比分析,探讨以事物的自然结果为基础而构成的日语静态表达的实质,彰显其强调事物的客观存在、自然发生的作用的表达特点,揭示日本人的语言心理及思维方式。     

英汉“光”的概念隐喻及其认知理据

“光”是同语言、知识、人类的文明和人的存在本身密不可分的。为了对“光”的隐喻实质作进一步的了解,从认知语言学的理论框架之下,探讨“光”在英汉语中隐喻义的异同及其隐喻认知理据,进一步揭示“光”所蕴含的人类心智体验及其哲学意义。     

再论人的心理的客观规律

心理学是研究心理现象及其规律的科学,研究心理规律的涵义、特点和类型以及如何揭示心理规律,是心理学研究的基本理论问题之一。笔者曾在《略论人的心理的客观规律》(《心理科学通讯》1981年第1期)中,提出了了自己对这个问题的看法,但那篇文章只是“略论”,有些问题没有展开,现再作一些论述。     

简论王充的心理学思想

王充是我国东汉前期一位杰出的唯物主义思想家、哲学家。他对人的心理现象也作过深入细致的观察研究,提出了不少独到的见解。本文试图就这一方面作个初步的探讨。(一)心理活动是身体的机能对于人的心理实质的理解,历来存在着唯心与唯物两种观点的对立。唯心论者认为,心理是世界的本源,是第一性的东西。例如,英国大主教主观唯心论者贝克莱(G·Berkeley,     

朱载堉《吹律第八》释解评述

文章对朱载堉《吹律第八》作了较为客观、准确的释解评述,揭示了吹律的实质,特别是对文中所涉文献及音律音准校正实践、点笙匠、笙簧点蜡等中国民间传统工艺,作了详细的诠释和论述。     

恐怖主义犯罪的社会及心理原因——《群魔》的犯罪学意义分析

陀思妥耶夫斯基的《群魔》是一部描写恐怖主义犯罪的作品。小说分析了恐怖主义犯罪的实质,深入揭示了恐怖主义犯罪的社会原因和心理原因。社会的腐败与黑暗,为极端主义思想的繁殖提供了现实土壤;怀疑主义和对生命的虚无感,为恐怖主义罪行的蔓延提供了心理温床。小说对研究恐怖主义犯罪具有重要意义。     

卡夫卡异化世界新探

卡夫卡是西方现代派文学大师,他笔下的“异化世界”有力地揭示了现代西方人的困惑,具有一定现实意义,对我国读者也有一定影响。然而,怎样认识他的“异化世界”呢?本文从“人与社会异化,人与人异化,人的自我异化”诸方面入手作了阐述,说明他的异化思想的形成、特点、实质及价值,肯定他的历史意义,批判他的人生观。     

西方文学与崇拜心理

西方文学从古希腊到现代派时期，经历了多种文学现象及其文学流派的演变，这种演变揭示了人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系，也反映了西方人崇拜心理的几个阶段，即自然崇拜、系教崇拜、人住崇拜、理性崇拜、个性崇拜和非理性崇拜。几乎在西方文学发展过程一，每一种重要文学流派的产生，都有特定的崇拜心理作基础。文学是特定时期社会心理形象化的反映，崇拜心理往往是社会心理的集中体现，研究西方文学与崇拜心理之关系，对于研究文学流派产生的社会原因和心理因素是有一定启发的。     

论企业职工心理与企业经济效益

在深化企业改革的关键时期,进一步研究企业中领导心理、职工个体心理、群体心理、组织心理等,具有十分重要的意义。企业管理的实质是对人的管理,对人的管理更应着重对人的心理状态及其行为的管理。改革开放以来,我国已经取得了举世瞩目的光辉成就,人们的改革意识大大增强,企业职     

罗夏墨迹测验——一种不该被冷落的人格测验

罗夏墨迹测验(R IM)是历史上争议最多的心理测验,也一直是临床心理学界应用最广的心理测验之一。本文对罗夏墨迹测验的实质、存在问题、在人格研究中的独特作用及其未来的发展作了较为详细的分析与探讨。对于了解和应用罗夏墨迹测验提供了一些参考。     

第一讲 幼儿心理学概述

本讲重点阐述人的心理实质和幼儿心理发展的客观条件。一、什么是人的心理人的心理,就是人脑对客观现实能动的反映。孩子们在听故事时,凝视着老师面容,倾听老师的音调变化,有时还要发问,随着故事情节不断发出喜怒哀乐愁等情感。这看、听、问以及情感变化等,都是幼儿大脑对故事内容的能动反映。这个概念应从以下三方面理解:1.心理是大脑的活动机能,大脑是心