2004年“铁”典型中考题选

一、我会选 1.(北京市东城区)下列物质在氧气中燃烧时,火星四射,生成黑色固体的是() (A)铁(B)硫(C)磷(D)镁 2.(四川省)家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是() (A)菜刀使用完后,用水洗净,并擦干 (B)久置不用时在菜刀表面涂一层食用油 (C)把菜刀存放在潮湿的地方 (D)用不锈钢菜刀取代普通菜刀 3.(海淀区)下列有关金属的说法中,正确的是() (A)生铁、不锈钢都是纯铁 (B)铜在潮湿的空气中不会生锈 (C)钢铁制品表面涂油是为了更加美观 (D)铝合金硬度大、密度小,用于飞机制造 4.(宜昌市)关于铁生锈与防锈的说法不正确的是() (A)铁在潮湿…     

钢铁吸氧腐蚀速度的探究题

[问题]某课外实验探究小组的同学看到老师在上课演示钢铁的吸氧腐蚀时,玻璃导管中的水柱迟迟不见上升[1],他们觉得是反应的速度太慢所致[2],打算进行加快钢铁吸氧腐蚀的实验探究性学习.经过反复讨论,他们从用菜刀切泡菜时如果没有及时洁净和擦干菜刀上的泡菜水,会马上看到菜刀生锈产生黄褐色的铁锈的现象得到启示,决定首先从改变浸泡铁粉和炭粉的溶液入手.并设计了如下装置(夹持装置部分已略去)来进行探究性实验.     

实施实验探究教学 提高学生综合素质

1　实验探究教学的教学模式　　实验探究教学是以实验这一探究活动为基础,把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段,激发和培养学生的实验兴趣,充分发挥学生的实验主观能动性,使学生亲自参与实验、引导学生根据实验事实或史实,运用实验方法论来探究物质的本质及其变化规律的教学方法。通常遵循以下教学模式:提出问题→实验事实→科学抽象→结论→应用　　　　　　　　　　→假说及其验证　　例:铁生锈的原因(1)提出问题铁为什么会生锈?(2)由学生讨论,提出假说:ａ、铁生锈是铁和水的作用;ｂ、铁生锈是铁与空气中的氧气的共同作用;ｃ、…     

我们周围的空气

课标导航1.能说出空气的主要成分、空气的污染与防治的方法,认识空气对人类生活的重要作用。2.知道氧气的主要性质和用途,掌握制取氧气的原理、实验装置、收集和检验的方法等。3.能从组成上识别氧化物,区分纯净物和混合物。4.初步认识氧化反应以及两类最基本的化学反应——化合反应和分解反应。5.认识催化剂的重要作用。要点解析1.空气中氧气含量的测定(1)可燃物选择必须满足以下条件:a.能在空气中燃烧,消耗空气中的氧气;b.不能与空气中的其他成分反应;c.燃烧后没有其他气体生成。(2)集气瓶内加入少量水的作用是防止燃烧后生成物溅落使瓶底…     

化学数据分析题赏析

例1(2005年南京中考题)某学生在A、B、C、D四只烧瓶中分别放入干燥的细铁丝,浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、食盐水和细铁丝,并使铁丝完全浸没在食盐水中,每隔一段时间测量导管中水面上升的高度,结果如下表(表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm)所示.(1)导管中水面为什么会上升?(2)上述实验中,铁生锈的速率由大到小的排列顺序为(填烧瓶序号)________.(3)影响铁生锈的因素有________.解析:本题是根据实验数据探究实验结果.解题的关键是发现数据分布规律和实验特征现象,正确推出结论.(1)因铁生锈时跟空气中的氧气反应,消耗了氧气…     

制氧考点例析

1.考查反应原理和药品 例1实验室常用加热氯酸钾和_的混合物来制取氧气,其化学反应方程式是_,该反应属于基本反应类型中的_反应.氯酸钾中加人少量高锰酸钾,加热后产生氧气的速率也会加快,高锰酸钾_(填“是”或“不是”)该反应的催化剂. 解析:加热氯酸钾时,为加快反应速率,需要加人Mno:作催化剂,其化学反应方程式为ZKC103MnOZ △ZKCI+302卞,它属于分解反应.氯酸钾中加人高锰酸钾,加热后氯酸钾分解的速率加快,其原因是高锰酸钾分解产生的MnO:对该反应有催化作用,高锰酸钾在化学反应前后本身的质量和化学性质发生了改变,所以高锰酸钾不是…     

"晶体的制备"实验分析

1　实验质疑初中化学 2 1 9页学生选作实验二“晶体的制备”,让学生亲手制备大晶体 ,提高学生学习化学的兴趣。但仔细深究该实验 ,发现教材上有许多问题值得探讨。(1 ) 1 0 0ｍＬ水里加入 40ｇ硫酸铜晶体 ,加热溶解 ,冷却至室温后是否能有小晶体析出 ?(2 )制备大晶体之前有没有必要一定先制备小晶体 ?(3 )在硫酸铜溶液中加 1ｍＬ稀Ｈ2 ＳＯ4,真的是“为了防止溶液浑浊”吗 ?(4 )“实验所用试剂必须纯净” ,是不是指一定要用纯净的硫酸铜来制备硫酸铜晶体 ?(5 )“溶液中溶质的量和温度都要适当” ,何为适当 ?2　晶体制备过程中的若干小实验带…     

中考一次函数应用题探析

中考数学试题中出现了一些设计新颖、富有创新意识的一次函数应用题,这些题目与实际生活有密切的联系,能较好地考查学生的综合素质与创新能力,值得研究与探讨.图1例1(2006,绍兴)某校部分住校生,放学后到学校锅炉房打水,每人接水2升,他们先同时打开两个放水笼头,后来因故障关闭一个放水笼头,假设前后两人接水间隔时间忽略不计,且不发生泼洒,锅炉内的余水量y(升)与接水时x(分)的函数图象如图1.请结合图象,回答下列问题;(1)根据图象中信息,请你写出一个结论;(2)问前15位同学接水结束共需要几分钟?(3)小敏说:“今天我们寝室的8位同学去锅炉房连…     

与"功"有关的趣题几例

例 1　在水平地面上有 3块边长为 2 0cm、密度均匀且为0 75× 1 0 3kg/m3的正方体木块 ,如图 1 (甲 ) .某小孩把这 3块木块逐一竖直堆叠起来 ,如图 1 (乙 )所示 .求 :( 1 ) 1块木块的质量是多少 ?( 2 ) 3块木块堆叠起来后 ,对地面的压强多大 ?( 3)小孩堆叠这些木块至少做了多少功 ?( 2 0 0 2 ,广东省中考题 )解析 :( 1 )m =ρ木 V木 =ρ木 a3=6 (kg) .( 2 )p =FS=3mga2 =4 41 0 (Pa) .( 3)小孩堆叠这堆木块 ,其实只须对第 2和第 3块木块做功 ,因此 ,可分别求出小孩对第 2和第 3块木块所做的功 .从图 1中不难看出 ,此时第 2块和第 3块木块…     

铁与溶液知识中考题荟萃

一、选择题1 下列有关铁的叙述中 ,正确的是 (　　 ) .(Ａ)铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁　　 (Ｂ)铁是地壳中含量最多的金属元素(Ｃ)用盐酸可以除去铁表面的铁锈 (Ｄ)常用水冲洗铁器表面 ,可以防止生锈(2 0 0 1年天津市中考题 )2 下列各组物质混合 ,能形成溶液的是 (　　 ) .(Ａ)碘晶体与酒精　　 (Ｂ)碳酸钡与水　　 (Ｃ)煤油与水　　 (Ｄ)氢氧化铁与水(2 0 0 1年天津市中考题 )3 下列关于溶液的叙述 ,正确的是 (　　 ) .(Ａ)溶液都是无色的 (Ｂ)稀溶液都是不饱和溶液(Ｃ)溶液都是混合物 (Ｄ)均一、稳定的液体一定是溶液(2 0 0 1年北京…     

电解水实验结果的“解释”

电解水实验(图1)的结果是:水通过直流电作用产生了氢气和氧气,它们的体积比(约)为2:1.根据这一结果,可解释以下几个方面: 一、化学反应的实质     

“物质的性质与变化”选择题决择八法

一、抓住关键法例1下列变化中,属于物理变化的是()(A)汽油挥发(B)牛奶变酸(C)铁锅生锈(D)氢气燃烧解析:判断某种变化是不是化学变化,关键是看是否有新物质生成.汽油挥发是蒸发现象,没有新物质生成.牛奶变酸是牛奶与氧气作用生成了一种新物质有机酸;铁锅生锈是铁与氧气、水共同作用生成了新物质铁锈     

珂佛加德罗定律的应用(二)

二、化学反应中的气体体积 1.气体体积减小的反应(即在反应前后气体的物质的量的反应) 例1.将25毫升氢气和氧气的混和气体点燃,充分反应后剩余4毫升气体。试求原混和气体中氢气和氧气的体积各是多少?(该反应是在标准状况下进行     

怎么教“得数是O的减法”

教"得数是0的减法",教师可按以下三个步骤进行.1.直观讲解.(1)灯片出示3只害虫,接着映出一只青蛙捕食了这3只害虫.然后问:银幕上还有几只害虫?(一只也没有了.)怎么列式?(3-3=0)(2)指导学生看课本P.14插图,启发学生讲述:兰兰手里有2个气球,放走了2个,手里还有几个气球?(一个也没有,列成算式是2-2=0)(3)贴出4条金鱼图片,然后取走4条金鱼图片.启发学生据情叙述:胡伟同学有4条金鱼,送给同学4条金鱼,他还剩下几条金鱼?(一条也没有剩,算式是4-4=     

铁的性质及应用

(1)铁的锈蚀与防腐：铁生锈实际上是铁和水、氧气等物质相互作用，发生的系列复杂的化学反应．可见，钢铁的锈蚀既与钢铁本身的组成、结构有关，还与周围的环境有关，因此，防锈主要应从改变钢铁本身的组成、结构及周围环境两个方面入手，采取相应的措施：     

氮气考点例析

氮气知识在课本中虽介绍不多 ,但由于它是组成空气的主要成分 ,并且与氧气的化学性质正好相反 ,因此 ,在近几年中考试题中图 1有关考查氮气知识的试题屡屡出现 .下面举例说明 .例 1　我们已经知道 ,空气的主要成分是氮气和氧气 .如图 1所示为测定空气中氧气含量的实验装置 .这个实验除了可以得出“氧气约占空气体积的15”的结论外 ,你还可以得出有关氮气性质的哪些结论 ?( 2 0 0 2 ,辽宁省大连市中考题 )分析 :本题属于创新题 .课本中虽没有介绍氮气的有关性质 ,但同学们可通过与氧气相关性质进行对比得出氮气的相关性质 .由“氧气约占空气…     

考查氧气知识的新题型

氧气是初中《化学》中介绍的三种重要气体之一 .对氧气知识的考查也是历年各地中考命题的热点 ,且题型不断变化 .现将近几年出现的题型归纳如下 :一、方案评价型例 1　为保证长时间潜航 ,在潜水艇里要配备氧气再生装置 .有以下几种制取氧气的方法 :①加热高锰酸钾 .②电解水 .③在常温下过氧化钠固体 (Ｎａ2 Ｏ2 )与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 .你认为最适合在潜水艇里制取氧气的方法是 (填序号 ) ,与其他两种方法相比 ,这种方法的两条优点是 . (2 0 0 0年江苏省南京市中考题 )解析　此题考查同学们对新情境下制取氧气方法的评价能力 .三…     

谈"天平问题"的解题方法

在近几年中考试题中 ,“天平问题”已成为热点之一 .此类问题对于考查学生应用基础知识的综合性、多向性均起到重要作用 .下面通过两类考查谈一谈此类问题的解题方法 .1　单一类考查此类考查只涉及托盘天平的综合使用 ,不与具体化学反应挂钩 .解题要点 :牢记“一个关系 ,两种情况” .一个关系 ;即m左盘 =m右盘 +m游码 .此关系包括两种情况 :①正确称量 (左物右砝 )时 ,m物 =m砝 +m游 ;②错误称量 (左砝右物 )时 ,m物 =m砝 -m游遇到不同情况可依不同规律求解 .例 1　某同学用托盘天平称量 5 1g食盐 ( 1g以下使用游码 ) ,若称量物、砝码位置颠…     

数形结合解题中如何避免逻辑循环

一、问题的提出我们先来看两个数形结合中产生逻辑循环的例子. 第一个例子见今年我市高考模拟试卷: 例1 若抛物线y=x~2 px q上有一点M(x_0,y_0)位于x轴下方,求证:抛物线与x轴必有两个不同的交点A(x_1,0)、B(x_2,0),且x_0在x_1、x_2之间. 考查结果,大部分同学不知道该如何证明这个显然的命题(平时解题就在用这个结论了).不少同学画了一张抛物线的示意图,企图一图了之.     

蜡烛能在宇宙飞船里持续燃烧吗?(高一、高二、高三)

1.问题的提出在参考资料中有这样一道试题引起了大家的争论:在环绕地球正常运行,内部充满与地表同样的气体的宇宙飞船里,蜡烛能持续燃烧吗? 一些同学认为蜡烛能够持续燃烧,理由如下: 首先,蜡烛燃烧的本质是碳与氧发生化学反应.只要蜡烛周围存在氧气,氧气分子就能通过扩