对考试的思考

在全国都在开展课程改革的今天,片面看重和追求分数至上以及片面追求升学率的现象仍很突出,课程为考试而开,教师为考试而教,学生为考试而学,严重制约着新课程改革的实施。     

对考试的思考

在当今的学校教育和社会生活当中,考试的影响可以说是无所不在。从学校的招生、学业的评价到国家公务员的录用,从行业性执业资格或专业技术资格     

对考试立法的思考

我国自上世纪80年代末期和上世纪90年代初期，逐步建立起包括高中毕业会考、高等教育自学考试、成人高考、研究生入学考试、全国计算机等级考试、大学英语四、六级考试、国家公务员考试、国家司法考试、职业资格考试、职称考试等在内的一套具有中国特色的国家考试体系．并首先开始酝酿教育考试立法的问题。     

对考试问题的思考

考试,可以检查和评价学业成就,促进学生学习,也可以检查教师的教学工作。它也不断暴露出种种弊端。不利于学生生动活泼地学习,不利于促进学生的全面发展。考试改革它既能为教育工作注入活力,亦更有利于促进明考风的建设．考试改革对推进教育的“转轨”工作意义重大。     

对标准化考试的思考

考试是教学过程中的一个重要环节,是评价教学质量的重要内容之一.考试的目的在于检测教学目标是否达到,测定学生掌握知识及形成能力的状况.因此,在教学研究和改革中,这一提高教学质量的终端控制手段已越来越引起人们的重视.     

对考试改革的思考

贯彻素质教育,要求重新科学地认识考试功能。考试具有检测、选拔、导向、发展、调控和激励等多项功能。考试是教育活动的积极手段之一,不是应试教育本身产物。应试教育,关键在考试功能的片面运用,以选拔功能支配教育活动。中小学素质教育的考试制度改革,应从教育手段规范考试方式,淡化选拔功能,注重整体功能,发挥调控教学、激励学生的积极作用。     

对考试重新定位的思考

新一轮的课程改革,使我国基础教育发生着深刻的变化.许多教育的环节需要进行重新定位.对考试重新定位,更有利于新课程改革的顺利进行,本文就这一方面来谈一点看法.     

对考试评分制的思考

传统的“百分制”考试评分制具有实用、有效、操作性强等特点,一直是学校检查和评价教学质量的重要方法之一。近年来,随着教学改革的不断深入,传统的考试评分制暴露出了与素质教育很不适应的弊端。因此,改革完善原有的教育评价体系是教学改革的当务之急,也是实施素质教育的关键环节之一。一、传统考试评分制的弊端追求“百分制”的后果是学生在学习中过分追求分数,导致求知欲下降,学习兴趣减退,被动地学习,知识面窄浅,阻碍思维能力的发展;老师为表现自己的能力,体现自己的成绩,往往只以学生的考试成绩为依据,这就严重偏离了全面发展的教育目…     

对大学生考试作弊的思考

作弊是大学生考试中的一种常见现象，它不仅毒害了学生的心灵，还影响到学生心理的健康状况，更不利于其整体的发展与成长。结合学生的实际，分析考试作弊的原因及造成的后果。提出从学生自身、考试管理、教师试题角度进行防治考试作弊的一些措施。     

对大学生考试作弊的思考

考试是衡量教学效果、评价教学质量的手段,是教学活动的重要环节之一。但目前在高校,大学生考试作弊问题日趋突出,在很大程度上影响了良好学风、校风的形成和教学技师的提高。通过对大学生考试作弊原因的分析,反思了教育教学及管理中存在的问题,提出了防范考生作弊的对策。     

对教育考试的理性思考

考试是一种检测和甄别人的素质的活动,是社会活动的一部分。考试活动与整个社会有着密切的联系,并与其它社会活动相互作用、相互影响,在社会经济的发展中发挥其特有作用。因此,考试事业的发展,应与人类社会发展同步,与人类社会各个时期的政治经济发展要求相适应。1、科学技术是第一生产力。考试要更好地代表先进的生产力,就应把考试当作一门科学,加强对考试科学的研究,增加考试科技含量,使先进的生产力从高科技含量的考试中显示出来。回顾过去,我国的考试方式和内容的变化无不与科学技术的进步息息相关,而每一次科学技术的进步或突破都对考…     

对上机考试监考的思考

上机考试是一种新型的考试模式,监考工作尤为重要。本文分析上机考试中学生的常见作弊方法和监考人员应具有的防范措施,并对上机考试中常见的技术问题给出了解决的方法。     

对语文标准化考试的思考

本试从语标准化考试的由来、利弊以及实践，反思我国推行语标准化考试以来所产生的种种不良后果，认为取消这种不符合我国语教学的特点和规律的考试方法已经势在必行，刻不容缓。     

对教育考试的理性思考

考试是一种检测和甄别人的素质的活动,考试活动与整个社会有着密切的联系,并与其他社会活动相互作用、相互影响,在社会经济发展中发挥特有的作用。考试事业的发展,应与人类社会各个时期的政治、经济、文化发展     

对教育考试的理性思考

我国教育存在着一个耐人寻味的现象：上世纪80年代中期,全国上下大张旗鼓地反对片面追求升学率,90年代又轰轰烈烈地批判应试教育,可是直到今天,仇视了20多年的升学率仍然是社会广泛关注的焦点、学校办学目标的重点、决定学生前途命运的“质点”,就连各级教育督导部门在进行办学水平评估、衡量教学质量时,也不得不把考试分数和升学率的高低作为评价的重要因素。这种全国共诛之、全民共讨之的“应试”倾向,为什么像臭豆腐一样,“闻起来臭,吃起来香”,批而不倒呢?的确耐人寻味,值得探讨。     

对国家考试立法的思考

我国有必要制定一部国家考试法,一方面可以规范考试制度,使其发挥应有效用,另一方面也是构建法治国家的需要。尽管制定国家考试法的必要性已经十分突出,但在它真正出台之前,需要廓清国家考试法的适用范围、功能定位等问题,因为它们关乎这部法律的质量。     

对制定考试法律法规的思考

考试的基本类型和形式灵活多样且不断变化，现行的考试法律规范缺陷很多，影响了其约束与威慑作用的发挥，适应时代发展的需要，应当制定新的明晰的考试法律规范的总体框架和基本内容。     

对考试重新定位的思考

新一轮的课程改革,使我国基础教育发生着深刻的变化。许多教育的环节需要进行重新定位。对考试重新定位,更有利于新课程改革的顺利进行,本文就这一方面来谈一点看法。一、促使人们重新认识学习联合国教科文组织对文盲的新界定为:“文盲不再是不识字的人,而是那些不会学习的人。”当今的信息时代知识量成倍增加,这就要求学生要具备选择知识的能力,要选择那些具有增殖性的知识(这才是真正的基础知识)来掌握。可见选择是掌握的前提和基础。从这个意义上说掌握知识的多少不是最重要的,最为重要的是掌握获取知识的方法和形成可持续发展的综合素质…     

对有效考试的一点思考

说起考试,就有说不完的疑惑：现在的考试怎么了？现在应该教给学生什么？现在教师要怎样教学生？现在要求学生要学成什么样子？教了十多年的书,我越教越茫然。或许是我业务不精,有务人子弟之嫌,但我兢兢业业,以书本为主,极力培养学生各方面的素质,书本上的不用说了,拼音、字词、成语、课文背诵、作文,