从我所79级教学班看电大的教学质量

上海半导体器件研究所电大教学班,有学生24人(男13,女11)。入学时文化程度和年龄是:初中毕业生5人,高中毕业生6人,技校毕业生13人;30至36岁的9人,22至26岁的15人;经入学考试录取的18人,旁听后转为正式的6人。从上述基本数字可以看出,入学时学生的文化水平是参差不齐的,这给教学工作带来一定困难。因此,在第一学期(半脱产)中,采取了补数学、物理的办法,缩小了差距,为后来的教学打下了基础。     

云南电大普通班学生心理初探

大学生的德、智、体、美全面发展,既有躯体生理活动,又有更为复杂的心理活动。这两种活动始终相互影响、相互作用、相互制约。为了了解电大普通班学生的心理活动,增进学生身心健康,我们对云南电大直属部9个专业468名学生进行问卷和交谈调查。其中,男生257人,女生211人;文科310人(男157人、女153人);理科158人(男100人,女58人);学生年龄段为16-25岁,在18-22岁的占学生总数的93.4％。本文就电大学生有关心理倾向性的几个问题,作一初步探讨。     

1996年浙江电大基本情况统计分析

1996年,全省电大共有6所市(地)级电大、4所市(地)级电大分校、5所企事业直属电大分校、64所县(市)级电大分校(工作站),1080个教学班,共设置6个学科门类,48种专业。 一、电大高等学历教育学生数继续稳定发展 1996年全省电大高等专科学历教育毕业生有6468人,(其中成人业余毕业生4349人、普通专科毕业生2119人);招生8774人(其中成人全脱产生285     

我省电大办学形势喜人——1995年浙江电大基本情况统计分析

1995年,全省电大共有5所市(地)级电大,5所市(地)级电大分校,5所企事业直属电大分校,64所县(市)级电大分校(工作站),746个教学班。共设置6个学科门类,53种专业。 一、1995年电大高等专科学历教育学生数继续在高位运行 1995年全省电大高等专科学历教育毕业生有5677人,招生10689人,在校生25752人。 1989年以来,我省电大高等专科学历教育学生数的逐年下降趋势一直延续到1991年,1992年起招生数有所回升,1993年全省电大招生数和在校生数上升到7749人和16021人,     

“趁年轻赶路”──记热爱新闻写作的电大生辛平

「趁年轻赶路」记热爱新闻写作的电大生辛平吴克峰“电大风采”栏目协办单位：重庆广播电视大学·９５·■电大风采１９９８．７中国电大教育２３岁的辛平,湖北公安县电大中文专业的一名学生,现已是当地小有名气的几家报纸的通讯员。辛平是公安县狮子口镇人,中专毕业后...     

关注热点 指导就业——合肥电大注重抓普专班就业指导工作

要办好电大普专班,需要做许多工作。学生考进电大后,大多数人思想不够稳定。认为电大生学历层次低、学校条件差、牌子不响、毕业后找工作难等等。而毕业后的出路问题则是诸多问题中的首要问题,是广大学生及其家长、学校及社会都十分关注的“热点”问题。这个问题如能妥善解决将会带来巨大的反响。 电大普专班毕业生去向执行的政策是;有国家用人指标,在国家就业方针、政策指导下,在一定范围内     

对电大普专班学生心理机制的探索

电大普专班学生平均年龄20岁左右,处于青年发展的中期。这个时期,是青年心理本质全面展开并趋向成熟的时期,是人一生中最具风华正茂光彩的黄金时期。 全国电大从1986年开始在全国普通高校统考中招生,连续三年已录取大专生10.65万人。电大普专班的开办,进一步提高了电大办学的综合效益。随着劳动指标、办学经费和学生待遇等配套政策的进一步落实,电大举办的普通专科班必将会有更大的发展。从连云港电大情况看,86年以来已招收普专班学生502人,占同期录取的大专生的39.6%;目前在校的直属班大专生中,普专班的占57.8%;在直属班的全日制大专生中,普专班的占76.2%。普专班学生在电大在籍大专生中已处于举足轻重位置。     

电大学员人格特征的调查研究及教育对策

为了解电大学员的人格特征,采用卡特尔16种人格因素测量表（16PF）,对本溪电大学员的人格特征进行调查。结果显示．电大学员的人格特征在恃强性、幻想性、忧虑性等因素上与普通院校大学生差异显著,男、女电大学员的人格特征差异不大。在分析电大学员人格特征的基础上,提出了教育对策。     

垃圾怪物(童话剧)

时间:初春,天气温暖,百花盛开时节。地点:公园一角。左右各一棵树,右边树旁有两个不太干净的垃圾箱,上标可回收及不可回收的标记。舞台背景幕布是蓝天白云。人物:某小学五年级学生赵燕燕,女12岁;张红娟,女12岁;徐小龙,男12岁;陈卫卫,男12岁,中队长;王小刚,男12岁;5个学生均身着校服,系红领巾;小喜鹊,小燕子,小麻雀各三人扮演,可着头饰,并用     

电大普专生教育中若干问题的探讨

电大普专生是高等学校学生中较有特殊性的一个群体，与其他普通高校的学生相比存在一些差异，这给电大普专生的教学及教育工作造成了许多困难。本文试图通过对电大普专生特点的粗浅分析，探讨针对这部分学生的教育、教学对策。一电大普专生这一群体呈现出比较复杂的心理状态。对于这些学生来说，电大是他们当年进入高等学校接受普通高等教育的最后机会，许多学生是在一种不甘心但又无奈的心情下进入电大的，进校以后表现出悲观失望、对前途失去信心、学习不肯花大力气、社会活动不愿意参加、对公益事务不关心等心理状态；还有少数学生进入电…     

65岁以上老年人开胸术后的呼吸道护理

老年人由于呼吸道生理及某些病理特点 ,开胸术后更易出现呼吸道并发症。窒息、肺炎、肺不张是常见的呼吸道并发症 ,这些并发症往往会使术后恢复期延长 ,加重病情甚至死亡。因此呼吸道的护理对老年人开胸术后的机体恢复至关重要。自 1998.1～ 2 0 0 0 .12月我科共收治 6 5岁以上老年人行开胸术 6 0人 ,呼吸道护理如下。1　临床资料男 36人 ,女 2 4人 ;食管中段癌 2 3人 ,贲门胃底癌2人 ,贲门失驰症 4人 ,肺癌 2 9人 ,肺部性假瘤 2人 ;6 5岁～ 70岁 31人 ,70岁～ 75岁 2 5人 ,75以上 4人。6 0例患者开胸术后均未发生呼吸道并发症 ,术后 8～15…     

催春人的脚印——记贵州电大黔西南州分校副校长桂福森

黔西南布依族苗族自治州电大的诞生晚了一年,1980年仅招生16人,1982年大办文科,4个县5个班,招生173人; 1983、1984年各招生80人;1985年招生122人。至此,作为电大工作站,已经招生471人。这对于财政收入排在全省末位,年支出为收入4倍的少数民族自治州,各种负担不可谓不重。那时,电大没有自己的教室,教学班一再搬家,有的“转移”多达5次,被人们风趣地称为“大篷车”学校。     

到敌人后方去

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从天门办学现状看县级电大的发展趋势

天门市电大分校,现有毕业生209人,正在学习的学员729人,在县级电大中具有一定的代表性。本文拟从天门的办学情况出发,分析一下县级电大的现状和发展趋势。一、由脱产转向业余天门电大从1979年开始有单科生,1980年开始招全科生,1983年开始有脱产的学员,其脱产的学员数(不包括普通班学生)     

从多角度考虑电大毕业生的就业问题

电大毕业生的就业分配,是电大办学中的一个重要问题,必须从多角度考虑方能解决。首先,按需培养是提高毕业生就业率的基础。必须坚持“三先、三后”的原则,即：先调查人才缺口,后决定开办专业;先找联办单位,后上报招生计划;先分析经济发展形势,后决定办班规模。其次,全面提高学生素质是用人单位乐于接收电大生的根本。因此电大必须提高育才质量：一是坚持把德育放在首位;二是把教学质量放在中心位置;三是努力提高学生动手能力;四是让学生多学几手,为学生创造更多的就业条件。再次,人事部门的关。。是电大毕业生推荐分配的关键。当地人事部门必须制定灵活的地方性电大毕业生就业政策,使电大毕业生能在适当的岗位上发挥其专长。最后,学校重视是毕业生落实用人单位的重要依托。学校应注重抓好毕业生的分配教育,并要为就业难的重点对象多做服务工作。     

河北广播电视大学实施"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目情况汇报

河北广播电视大学建于 1 978年。目前全省拥有市级电大 1 5所 ,县级电大 1 70所 ,教学班 998个。全省电大校舍建筑面积 42万余平方米 ,固定资产总值2亿 4千多万元 ,图书资料 5 6万余册 ,卫星地面接收站 1 0 0余座。全省电大教职工总数 1 63 3人 ,其中 ,专职教师 684人 ,外聘教师 42 9人。省校教职工总数2 3 3人 ,其中 ,专职教师 85人 ,技术人员 3 1人 ,教学辅助人员和行政管理人员 1 1 7人。目前学历教育在校生 7.7万余人 ,其中 ,试点项目在校生 2 .3万余人 ,其他学历教育专科生 3 .5万余人 ,中专生 1 .8万余人 ,以岗位培训和大学后继续教育…     

于云秀一行考察陕西电大延安分校

7月2日，原中央电大党委书记、副校长，电大改革与发展咨询委员会主任于云秀主持完“总结电大历史经验，看省级电大发展走向”课题研讨会后，亲率专家组一行5人，在我校党委书记冀鼎全教授陪同下赴陕西电大延安分校考察。     

关于农村电大毕业生安排使用问题的实践与思考

当我们从1984年开始把电大教育伸向农村时,人们就提出了学生毕业后怎么分配的问题。经过三年实践,可以说,有了答案。这虽不能作为电大教育伸向农村可行性的全部依据,但至少在一个地区范围内打破了农村办电大“难上难”的神秘观,展示了电大教育在农村发展的广阔前景。截止1986年底,平凉地区共办起6个农村知识青年学习的电大班,204人参加学习。今     

加强学习培训是搞好注册视听生教育的重要途径

前不久,陕西电大远距离教育研究室就“注册视听生的学习适应性状况”在省校直属教学点和渭南地区电大分校教学点进行了一次调查。调查采用填写调查表的方式,调查对象为目前继续学习的注册视听生共59人。在填表的59名学生中,上电大前知道“远距离教育”的有31人,占52.5％;听说过“个体化学习”的有7人,占11.9％;认为因学习方法不当导致学习成绩差的有27人,占45.8％;希望在教学中多给予学习指导的有31人,占52.5％。在59人中,对远距离开放教育教学方式的适应状况,在开学一个月后适应的有20人,占33.9％;两个月后适应的有10人,占16.9％;三个月后适应的有8人,占13.6％。3项总和为38人,也就是说还有21人需要更长时间来适应这种教学方式。显而易见,学习适应性差是造成学习成绩不佳的重要原因。现在,摆在我们面前的一项首要任务就是解决学生学习适应性的问题,而要解决这个问题,我们认为,搞好学习培训是提高注册视听生教育质量和效率的重要一环。     

3-6岁儿童对性别角色与攻击行为关系的认知发展

本项研究基于性别角色理论,通过设计故事与被试访谈方法,探讨3-6岁儿童对性别角色与攻击行为关系的认知发展问题。借鉴Crick（1996）研究范式,采用2（攻击者性别：男／女）×2（受攻击者性别：男／女）被试内设计的访谈故事材料;以幼儿园小班、中班、大班（105名3．5岁儿童）和35名小学一年级学生（平均年龄为6岁）共140人为被试。研究发现：3-6岁儿童能自发凭借特定性别角色信息系统推论出关系攻击与躯体攻击;3-6岁儿童对攻击性与性别关系的认识存在着年龄与性别差异。