关于科学发展观的几个基本问题

科学发展观,是新世纪新阶段指导我国发展的根本观点和方法,是我们党的发展理论的新概括和新发展,是由一系列相互联系的基本观点所构成的科学思想和理论体系,这个理论体系涉及发展目的、协调发展、可持续发展和和平发展等基本问题。发展目的就是为谁发展的问题,协调发展、可持续发展回答发展的方法和途径,和平发展解决发展的目标取向。     

浅谈做好新时期高校思想政治工作必须解决的几个问题

针对新时期高校思想政治工作中存在的突出问题，笔者从思想政治教育要突出实效，杜绝思想认识上的形式主义、方式方法上的形式主义、重过程轻结果的形式主义；思想政治教育要与多种教育紧密配合，根据教育任务的不同要求，教育内容的差异，选择教育有利时机，采取最佳的教育方式，形成教育合力；思想政治教育要从调动青年学生参与教育的积极性角度出发，提高教育者的理论素质、知识素质和能力素质等三个方面进行分析，并提出了解决问题的一些办法。     

小学数学“问题解决有效途径与策略”的研究

数学思想方法蕴含于数学知识之中,成为联系各个知识点的纽带。教学中要让学生获得基本的数学思想,然后把这些理论形态、观念形态的思想转化为具体可操作化的东西,即形成学生个体的问题解决策略。     

关于“问题解决”本土化的思考

"问题解决"是一种探究性学习形态,与新课程理念有着明显的一致性.我们可借鉴其理念和方法,进行教学创新."问题解决"本土化的实施可借助于研究性学习,使"问题解决"既能与基本教学内容相联系,又能与学生的生活实际、思想认识实际相联系;还需要我们创造性地运用"问题连续体"教学法,最终培养学生运用知识、解决生活中实际问题的能力.     

关于高等教育可持续发展几个问题的思考

一、关于高等教育可持续发展内涵问题 在目前所见的有关高等教育可持续发展的文章中，几乎所有的作者都把高等教育的可持续发展内涵归结为两个方面，即“其一是高等教育如何为经济与社会的可持续发展战略服务；其二是高等教育自身如何根据可持续发展的理论与原则进行改革”，我个人认为这一归纳有其不妥之处。首先，高等教育的可持续发展就是指高等教育自身的可持续发展，它是相对于科技的可持续发展、生态环境的可持续发展、工业的可持续发展、农业的可持续发展等诸多带有行业性质的可持续发展而提出来的；其次，是高等教育在经济与社会可…     

发展高职教育必须解决的几个问题

高等职业教育发展迅速,但可持续发展还有一些问题必须解决,如高职的认识和定位、构建中国特色高职教育、规范办学和特色、实训基地建设和行业协会参与等问题,都影响到高职教育的可持续发展。     

略论高职教育可持续发展需面对的问题与解决对策

当前,高职教育已占据我国高等教育的半壁江山,实实在在成为我国高等教育的重要组成部分。本文分析了高职教育在可持续发展过程中产生的困惑及其需要面对的问题,阐述了解决高职教育可持续发展中产生问题的对策。     

梧州市高校合并亟需解决的几个问题

此文对梧州市三间高校合并亟需解决的认识问题、学校体制问题、外出考察问题以及合并经费问题进行分析,可供政府部门决策者参考.     

关于小学数学“问题解决”教学策略研究

在小学数学课程当中,包含了"问题解决"的内容,主要针对的是个体处于全新的环境中,依据现有的相关知识针对当前存在的新问题加以合理解决,明确答案的一种心理活动的过程。为了进一步增强小学数学教学的效果,应该制定出小学数学"问题解决"的合理教学对策。通过将小学数学"问题解决"教学策略作为主要的研究内容,从几个不同的方面展开论述与分析,从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。     

初中英语教学中必须解决的几个问题

初中英语新教材的使用,旨在解决重读写、轻听说这一长期存在的问题。新教材重在培养学生使用语言的能力,而不是教学生学点语法知识。新材料使用后,教学工作中出现了一些急需解决的问题。本文就部分问题作一探讨。     

关于初中数学“问题解决”教学的探究

问题解决教学是初中数学教学的重要内容,在培养学生的数学综合性的应用能力以及鼓励学生的独立探索能力方面都具有非常重要的作用。重点是分析初中问题解决教学的基本内涵,以及提升初中数学问题解决教学的效果策略,希望对初中数学教学有所帮助。     

怎样解决英语教学中的几个问题(英文)

在英语教学中,普遍存在着学生的积极性不能有效激发的问题,其解决办法有:读前教学中要鼓励学生以激发兴趣,读中教学中,要引导学生掌握文章的重要意思,提高他们汲取信息和有效阅读的能力。     

高中生物“问题解决”教学模式的研究

生物问题解决教学是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式,阐述构建了问题解决教学模型,并结合自己的教学实践对该模式进行了初步的分析.     

关于“学科问题解决”研究的思考

目前,“学科问题解决”研究的进一步发展需要理性的思考。“学科问题解决”研究是问题解决研究发展的高级阶段。从认知的角度来看,“学科问题解决”研究要加强学科教学特色,重视中等学生在研究中的地位;从教学的角度来看,要加强微观理论与宏观实践之间的“中观”应用研究,突出基于问题解决的教学设计,以凸显该研究对学科教学实践的指导作用。     

“主体性教学”必须解决的几个问题

一、让学生真正成为课堂教学的主人课堂是教学的主要场所，课堂教学是语文教学的重要途径之一，因此，让学生真正成为课堂教学的主人，是主体性教学的要义之一。原先的课堂一般由教师控制，学哪一课，安排几个教学环节，怎样分析课文中的“微言大义”、主题思想以及写作特色，全由教师设计，全看教师的“本事”，至多是提出一些问题，让学生发言作为点缀。实行主体性教学，怎样理解课文等等关键问题，全应由学生自己通过讨论（包括争辩）、交流来领悟，围绕每个单元（课）的训练重点，以能力立意，进行形式多样的训练。教师的任务是引导、点…     

“问题解决”教学模式中问题情境的创设

问题解决教学模式是指依据教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识,培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。其中,教师创设问题情境是教学设计的中心环节。在问题情景的引导下,学生收集素材、资料,深思酝酿,提出假设,引发争论,进行批判性思考和实验探究,得出结论,通过应用又产生新的问题,使学生思维不断发展、升华。     

数学“问题解决”教学策略初探

文章就数学“问题解决”教学中的问题提出与解决的教学策略作初步的探析。     

我国高职教育可持续发展须注意的几个问题

高等职业教育为我国培养了大批应用型、技能型人才。然而,随着社会的发展,我国高职教育的某些弊端也日益凸显出来,这严重阻碍了高职教育的可持续发展。为此,高职教育要以培养高技能人才目标,以培养学生的综合职业能力为教学改革的方向,树立全新高职教育思想,走中国特色的高等职业教育发展之路。