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“兴趣足学习之母”。存课堂教学中,重视学生兴趣的培养.足激发学生学习动力的关键。当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地去探究,学习效果就会更佳,可以说兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”。在英语教学中,课赏气氛足激发学生学习兴趣的关键所在,枯燥、乏味的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,甚至对这门课产生厌学的情绪。闪此,要构建和谐融洽的师生关系,营造轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生从做中学、学中用,从而激发他们学爿英语的兴趣,更好地完成教学任务, 相似文献
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学生学习数学常觉艰难.但对数学产生兴趣后,就会觉得“乐在其中”。因此,培养学生的学习兴趣,是调动其学习积极性、提高其学习效率的关键。特别是新授课中充分挖掘知识的内在魅力,能使学生学得生动有趣。本文就怎样在新授课中培养学生的学习兴趣略谈一二。 相似文献
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在新课程改革的浪潮中,教师要想取得良好的教学效果,就必须与时俱进,教育理念跟上时代的步伐.如果教师只是一味的课堂说教,势必会使学生的学习兴趣荡然无存,而只有让学生对学习的知识感兴趣,他们才会产生学习的热情.在数学教学中,培养学生的学习兴趣显得尤为重要. 相似文献
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严海英 《学生之友(小学版)》2013,(22):34-34
在课堂教学中,我们发现,学生喜欢某项活动时,便会全身心地投入,愉快地学习,会获得特别好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境、激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐于学习,从而完成教学目标,提高课堂教学效率。数学课教学更应该注重培养浓厚的学习兴趣,促进学生乐学,否则数学课教学会枯燥无味,向学生机械式地灌输理论,学生反感,教学效果很差。下面就数学课中如何营造一种快乐的氛围,提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性作了一些探讨。 相似文献
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“兴趣是最好的老师.”“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.”数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生浓厚的兴趣,整个身心就会处于积极投人的状态,出现惊人的学习热情. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>苏霍姆林斯基提出:"如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担."瑞士心理学家皮亚杰认为:"一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件."浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态.对于每一个学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣.兴趣能使学生全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而牢 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望。表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来就会乐此不疲,也就是说:“乐学之下无负担”,反之.没有这种兴趣,求知味同嚼蜡,是不会有好成绩的.所以.兴趣是学生学习的直接动力.[第一段] 相似文献
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兴趣是学生主动学习、积极思考的内在动力,是求知学艺的先导。一旦激起学生的兴趣,学生学习就会来劲,窍门就会大开。通过掌握学生的心理,努力驾驭课堂,设法调动学生参与学习的积极性,培养学生学习数学的兴趣,学生就会感到数学充满乐趣。 相似文献
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初中思想品德课是学生不喜欢上的课程.只要一提起这门课.学生就会表现出痛苦的表情。这样就导致思想政治课教学效果差,学生学习成绩不高。因此,思想政治教师要想提高学生的学习成绩.提高教学效率.首先要解决的问题就是激发学生的学习兴趣.使学生能够积极主动地学习这门课程。笔者根据自己的教学经验总结了一些提高学生学习兴趣的方法。 相似文献
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学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向,是内在动机在学习上的体现,是学生学习的强大的内在的动力.学生对数学的兴趣越浓厚,学习数学的积极性就越高,也必然会对数学抱有良好的学习动机.反之,则会把数学学习当作一种沉重的负担,进而讨厌数学,这样学生自然不可能学好数学.因此,教师要充分认识到培养学生学习数学兴趣的重要性与必要性,认真分析影响学习兴趣的各种因素,充分调动学生学习数学的积极性、主动性,最大限度地激发学生学习数学的兴趣. 相似文献
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学习兴趣是学习活动的重要动力.学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识技能.反之,就会导致学生在该门学科中学习动力的缺乏和动力水平的降低.根据中学生身心特点,结合生物学科的特点和有关学习兴趣的理论,笔者认为有趣、活动、成功、反馈和交往是中学生学习生物兴趣形成和发展的重要因素. 相似文献
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兴趣是学习的动力,是学好一门功课的前提。信息技术课与其他的学科有所不同,而且由于内容琐碎.知识点多.在教学时,如果教师只是向学生讲解课本的理论知识.让他们自己上机练习,学生的学习兴趣维持的时间不长.过一段时间.就会感到厌倦。作为高中信息技术学科的教师.我们要提高学生对信息技术课的兴趣,让他们在学习中掌握基本的信息能力.为以后的学习和成长打下好的基础。 相似文献
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心理学上说兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动.并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向。学生如果对物理产生了浓厚的学习兴趣.学习的效果就会好.学习的收获就会大。注重培养和激发学生的兴趣. 相似文献
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兴趣是学生学习动力的源泉.能够推动学生主动、积极地投身于知识的学习和探索之中。伟大的教育家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制.而是激发学生的学习兴趣.”在传统的教学中.我们只重视学生对知识的理解和记忆.通过各种强制性的手段让学生机械性地记忆理论知识.完全忽视了学生学习兴趣的培养.所以才导致了教学效果很不理想。经过大量的调查研究表明,当学生对某一知识拥有强烈的学习欲望和兴趣时.教学效果就会十分惊人.学生会用很短的时间学会、理解、掌握并且能灵活运用知识。由此可见.兴趣能够轻松提高教学效率和教学质量。 相似文献
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兴趣是最好的老师.兴趣可以激发情感,培养意志,可以唤起动机,改变态度.浓厚的兴趣可以激励学生积极地探索、敏锐地观察;还可以促使学生积极地提出问题、研究问题.如果没有兴趣,就会视学习为一种苦差事,不可能愉快地进行学习,从而导致学习效果较差,成绩下降.在农村普通高中,学生厌学情绪比较严重,兴趣低落.因此,在数学教学中如何培养学生学习的兴趣, 相似文献