当前鄂尔多斯学前教育发展面临的问题及对策

鄂尔多斯学前教育在入园率、教学条件、师资队伍等方面的建设取得了长足的进步,但在发展的过程中也出现了办园不规范、盲目追求硬件设施的配备、忽视软实力的提升、教师专业化程度不高、农村与城市学前教育差距大等问题,这些问题成为阻碍学前教育进一步发展的因素。因此,不断规范办园条件,寻求"内涵式"发展,提升教师专业化水平,缩小农村牧区与城市的差距是今后一段时间鄂尔多斯学前教育发展的路径和方向。     

当前我国学前教育教师队伍建设面临的问题与对策

办好学前教育党的是十八大的明确要求,是教育发展的必然选择;师资的数量与质量,是办好学前教育的核心要素和关键环节;不解决好师资问题,“办好”学前教育就会沦为空谈。而要从根本上全面彻底解决师资问题,当前最紧迫的任务就是要狠抓现有政策和制度项目的落实,并及时启动新一轮学前教育改革的顶层设计。     

学前教育专业男生面临的困扰及其对策

当前,学前教育专业不再是清一色的女生,也有少数的男生报考了本专业,这给学前教育专业带来了生机与活力。但是这些男生也面临着很大的压力,在生活和学习中遇到许多困扰他们的问题。研究困扰学前教育专业男生的问题及其对策对于我国学前教育专业的建设与发展具有重要的现实意义。     

当前农村学前教育发展存在的问题及对策探索

推动农村地区学前教育发展,是当前一项迫切且艰巨的任务.文章分析当前农村地区学前教育发展存在的问题,并探讨推动农村地区学前教育发展的策略.要认识到学前教育的重要性和公益性,制定完善的学前教育管理体制,建立政府主导、社会参与的教育成本分担机制,同时完善幼儿教师管理制度,推动农村学前教育的持续发展.     

当前我国农村学前教育存在的问题及对策研究

学前教育是一切教育的基础,优质的学前教育可以有效地促进儿童的智力形成与发展．但由于农村学前教育在经费、师资、规模以及管理中存在诸多问题,使得我国农村学前教育整体发展不平衡,城乡差距较大。为进一步理清农村学前教育的办学思路,更好地发展农村学前教育,本文提出如下相关解决对策,如：明确经费体制,改善教师队伍,扩大办园规模,提高办园质量,完善监督机制,优化教学活动等。     

当前我国学前教育管理体制面临的主要问题与挑战

学前教育管理体制在现阶段的教育领域当中发挥着领导、协调、管理、促进等多方面的关键作用,同时也是推动我国学前教育事业稳定发展的重要因素。目前,国内学前教育管理制度具有政府职权定位模糊、各机构之间的权责划分不清晰、管理部门与相关人员配置不完善等问题,并逐渐变为限制学前教育事业快速发展的阻力。因此,对国内学前教育管理制度的改革工作势在必行。     

学前教育专业建设面临的挑战及发展对策初探

目前,随着我国经济的不断发展,学前教育受到更多的重视。学前教育作为我国培养专业人才的基础教育阶段,扮演着十分重要的角色。本文对现阶段学前教育专业建设面临的挑战和对策进行探讨。     

呼伦贝尔学院学前教育专业的问题与对策

办好我院的学前教育专业 ,首先应解决处理好师资问题、男生问题、大专问题及就业问题。外聘优秀教师 ,鼓励理论课教师兼实践技能课 ,培养“双师型”教师 ;发挥男生优势和高职大专优势 ,满足社会不同岗位的需求 ;严抓教学质量 ,使学前专业的学生立足本专业 ,又不局限于本专业而有广泛的适应性 ,这是解决问题的基本对策。     

中职学前教育专业音乐教育存在的问题及对策

本文围绕中职学前教育专业音乐教育存在的问题进行调查与思考,从准确定位、优化课程设置、创编校本课程、转变教学观念四个方面提出努力改进的对策,供同行参考。     

学前教育专业普通话教学的问题及对策研究

目前,学前教育专业教学当中,普通话教学不规范等种种问题导致了教学水平止步不前,做好普通话教学的问题及对策研究、不断提升普通话教学水平成为学前教育专业面临的迫切任务。本文从当前我国学前教育专业普通话教学中的常见问题分析入手,随后探讨了解决这些问题的有效对策,希望能够提升学生的普通话运用能力,为学生日后工作的开展开拓优良的渠道。     

浙江省农村幼儿教师继续教育对策研究

浙江省农村幼儿教师继续教育主要存在上级教育主管部门监管力度不够、对农村民办幼儿教育投入严重不足、继续教育形式单一、内容陈旧等问题。建议浙江省教育部门和师资培训部门行使政府职能、优化激励机制、引入竞争机制、融入对话理念、加强过程监督,从而提高农村幼儿教师继续教育质量。     

当前农民工家庭学前教育存在的问题及其对策

研究者以福建省S县农村学前儿童的祖辈监护人为研究对象,采用调查法、访谈法等研究方法,了解农民工家庭学前教育的现状,分析存在的问题及原因,并在此基础上呼吁政府、社会、幼儿园、家长等各方面分别采取相应行动。     

地方残疾儿童学前教育立法的问题与对策——基于部分省份学前教育条例的分析

地方学前教育条例中残疾儿童教育相关条款是残疾儿童学前教育政策体系的重要组成部分。分析发现,部分省份出台的学前教育条例在残疾儿童入园、资助、特殊教育教师津贴、生均经费、资源教室等方面对残疾儿童学前教育相关上位法进行了具体化,体现出一定的创新性,但也存在部分条款贯彻上位法不到位的情形。建议加快《学前教育法》出台进程,完善地方残疾儿童学前教育相关立法,为残疾儿童平等接受学前教育进一步提供法治保障。     

新疆学前“双语”教育存在的问题与对策研究

双语教育是新疆少数民族教育的重要形式,为了更好地促进新疆双语教学工作,学前＂双语＂教育也开始在新疆全面推行,但由于师资、经费、地域等原因,新疆少数民族学前＂双语＂教育在发展中存在着很多问题。     

对学前教育史研究的三种认识及其学术价值

学前教育史是学前教育学学科建设的重要组成部分,是学前教育理论发展的重要资源之一.学前教育史不仅包含对学前教育历史事件的记录,更包含对学前教育历史事件的理解与叙述,这使学前教育史必然是不断被研究者重新书写的思想史与当代史,开展学前教育史研究必然是一项富有创造性的工作.它不仅能够帮助我们深刻地理解过去,而且能够帮助我们深刻地理解现在、预见未来,更好地认识学前教育发展的客观规律,更好地把握学前教育发展的时机.     

学前儿童性教育存在的问题与对策刍探

性教育对学前儿童的身心发展非常重要,不仅可以帮助儿童避免性心理发展异常,促进身心健康发展,而且还可以帮助儿童形成正确的性别意识,更为关键的是能让儿童学会自我保护,远离性侵害。文章通过探讨学前儿童性教育存在的问题,帮助幼儿家长及教师合理向儿童传播性知识,共同促进儿童健康成长。     

新疆学前双语教育存在问题的分析与对策研究

学前教育是启蒙教育,是基础教育的基础。进入21世纪以来,为了加快提高少数民族学生的汉语水平和综合素质,新疆大力实施＂民汉合校＂和双语教育工程,双语教育教学推进的速度进一步加快。随着时代的进步和社会的整体文化素质的提高,对学前双语教育的要求也越来越高,特别是幼儿双语教育愈显重要。文章对新疆学前双语教育存在的偏差进行了探讨。     

农村幼儿教育的现状及对策思考

在中国，没有农村幼儿教育事业的发展，就没有真正意义上中国幼儿教育事业的发展。受各种因素的影响，我国农村幼儿教育仍很落后。文章在对农村幼儿教育现状分析的基础上，进行了一些对策性思考。     

日本幼儿教师教育制度及其对中国的启示

为改革和提高幼儿教育的质量,一支高素质的幼儿教师队伍是不可或缺的。而高素质的幼儿教师队伍建设,涉及到幼儿教师的培养、录用与选拔、在职培训等诸多方面。战后,日本建立健全了一整套幼儿教师教育的体系,有效地保障和提高了幼儿教师的素质能力,促进和推动了幼儿教育的发展。