研究生课堂教学模式的研究与探索

课堂教学是研究生培养的重要环节,是实现理论学习到课题研究发展的桥梁阶段。因此采用多种教学方法结合的教学模式,以培养和提高学生学习和研究的能力,提高教学质量和教学满意度,是研究生课堂教学的关键。笔者以"现代时域测量"课程为平台,提出了"1+1"的研究生教学模式,并在实践教学中进行探索和研究。     

高中历史“三环五步”课堂教学模式探索——以人教版必修Ⅲ第19课《建国以来的重大科技成就》为例

近年来,随着新课程教学改革的逐渐深入．各地新的教学模式不断涌现,如何创造性地为我所用,切实提高课堂教学效率,是摆在高中历史教师面前的一个重大课题。笔者结合多年的新课程教学实践,逐步探索出了简捷实用的高中历史“三环五步”课堂教学模式。     

年轻生理学教师教学模式

现代医学课程体系中,生理学是一门重要的基础医学理论课程,以人体解剖学、组织学为基础,同时又是药理学、病理学等后续课程和临床各课程的基础,起着承前启后的作用。所以对于医学学生来说,生理学的教学尤为重要,而教好生理学也是我们年轻教师的义务和责任,所以我们应该在新时代背景下,结合我们年轻教师的优势,提高生理学教学质量。     

年轻教员课堂授课应注意的几个问题

目前,年轻教员走上教学岗位的人数逐渐增多,年轻教员课堂教学成为院校教学质量提高的关键。本文从五个方面对年轻教员课堂教学应把握的问题进行了阐述。     

高职院校大学英语新教师行动研究

本文针对年轻新教师的实际情况提出高职大学英语新教师行动研究课题以解决我们的新问题:招聘来的年轻新教师,教学实践少,教学理论与教学实践结合生硬,教学观念需要更新,教师素质有待提高。高职权院校大学英语新教师行动研究使大学英语形成的教学体系能够很好地开展下去,提高教学质量。     

提高地方高等农业院校生物类研究生课程教学质量的方法与途径

本文分析了目前地方高等农业院校研究生课程教学中存在的学生素质参差不齐、灌输式教学方法、实验教学较少以及课程考核方式单一等问题。提出通过学生参与课堂教学、加强实践教学,增加学生实验动手能力的培养,以及完善课程考核方式和规范研究生复试环节等手段和方式,提高研究生课程的教学质量。     

初中物理课堂教学的有效性之探究

本文从五个方面讲述了如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提高教学质量,探索有效课堂教学的一些想法和做法。     

浅析数控专业“一体化教学”教师能力的提高

随着各职业技工学校课程改革的推进,一体化教学将会得到广泛的推行,然而师资队伍却出现了尴尬的局面,部分高龄教师倾注于纯理论教学,而年轻教师热衷实操教学.这个局面不但会造成专业教师教学安排的困扰,而且阻碍了“一体化教学”的实施.一体化教学教师的能力是提高教学质量的关键.本文从理论、操作技能指导和教学设计三个方面,结合“数控加工工艺”课程的教学,就双师型教师能力的提高进行了讨论,以期教学质量的提高.     

同行教学咨询员：研究生助教的新角色 ——以密歇根大学为例

以密歇根大学为例,介绍了美国大学的同行教学咨询员项目。同行教学咨询员是近几年美国研究型大学为了追求优质课堂教学质量而设置的一种研究生助教职位,申请者为具有教学经验的高年级研究生或博士后,承担的主要工作是观察课堂,收集学生的反馈,为教师提供建议与指导,帮助其提高教学技能、改进教学质量。同行教学咨询员项目既是美国研究型大学教学质量改进的创新举措,也是其研究生培养机制拓展与深化的具体表现,他们的经验与做法可以为我国研究生助教体制的逐步完善提供一些借鉴与参考。     

研究生教育中“评学”和“评教”体系的探索与研究

研究生的课程学习是研究生培养的重要环节。建立行之有效的教师教学质量和研究生的学习质量的评估方法是使得研究生学习课堂中取得"双赢"不可回避的问题。根据研究生课程教学目标培养研究生知识创新能力这一总体指导思想,提出了研究生课程教学评估包括该学科课程框架体系、课程教学大纲与内容、创新能力评估三个层次的内容,构建"学生评教"和"教师评学"的二元互评系统,更好的发挥评价体系的指导参考作用。通过研究生课程教学评估,促进课程教学模式改革和课程教学质量的提高。     

高职经济法课程改革中参与式教学探析

本文在总结沈阳师范大学职业技术学院四年多的经济法课程改革系统做法的基础上，结合教学实践，提出在经济法课程中运用参与式教学的新思路，并归纳了一些基本做法，以促进经济法课程教学改革的进一步探讨，推进课程改革新理念、新做法的不断出现，促进教学质量的提高。     

如何提高研究生的教学质量——旁听一门课程的启发

根据对美国内布拉斯加大学研究生的教学方法和教学效果的调查结果,并结合笔者旁听＂Geochemistry of Natural Waters＂这门课程的体会,对如何提高研究生的教学质量提出了几点建议：加强教学资源建设,增强教师在教学方面及学生在课程学习方面的投入,注重教学效果,切实提高学生的学习积极性。     

“交流电机的绕组理论”课程的实践教学方法改革探索

以电气与自动化工程学院的非学位课程"交流电机的绕组理论"为例,探索全日制研究生非学位课程的实践教学方法的改革。建立以加强能力为导向的个性化教学大纲,运用重点突出、案例教学、实践导向等多元化课堂教学方法。从课程教学、实践环节、专题论文等方法提高学生的学习能力,并重点突出实践能力。总结课程与实践教学的主要做法、经验与特色,分析影响教学质量的因素,并提出了解决方法。研究成果对引导研究生建立实践与理论的紧密结合具有积极意义。     

研究生课程教学改革的探索与实践

提高研究生的培养质量是研究生教育面临的主要任务,而提高质量的关键因素之一在于深化研究生的课程教学改革,提高课程教学质量。本文结合我校研究生教育的发展实际,分析了研究生课程教学存在的问题和影响因素,总结了研究生课程教学改革经验和不足,提出了进一步深化研究生课程教学改革的意见和建议。     

中国古代文学教学方法的改革与实践

提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键,因而教师必须合理运用灵活多样的教学方法来实现课堂教学的有效性.文章结合中国古代文学课程教学实践,着重探讨了研讨式教学、诵读式教学、讨论教学法和形象教学法四种教学方法,这些教学方法有助于提高课堂教学的质量.     

物理化学教学梯队中新教师的培养与训练

以新教师的知识结构为基础,通过学习现代教学理论知识与现代教学技术实践的结合,帮助年轻教师提高教学基本技能.实践证明,这种方式对讲授物理化学课程的年轻教师有很大帮助.     

优质课评比的误区

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式。课堂教学质量的好坏,决定着教学质量能否提高,将直接关系到学校教学质量的高低。优质课评比是课堂教学评价的一种常用模式,是根据教育目的和教学评价标准,对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断,其目的是激励教师提高教育教学能力,帮助教师成长。优质课评比活动在中小学的广泛开展,对于促进教师的教育教学能力的提高和学生学习能力的提高,进而提高教育教学质量,促进教师的专业发展方面取得了较好的效果。但是,对照新一轮基础教育课程改革对课堂教学评价的新…     

研究生学术口语翻转课堂教学模式实证研究

研究生学术口语交流课程旨在培养学生英语国际语能力,然而32学时的教学安排难以实现教师讲解和学生演练的双重任务。为解决这一问题,自主开发了一系列学术英语口语交流微课,构建了学术口语翻转课堂教学模式,并应用于研究生学术口语交流课中。教学实证研究和问卷表明,该模式大幅提高了教学效率,对学生英语学术交流能力和信心都有显著提高。因此,探索构建基于微课的研究生英语翻转课堂教学模式有着重要意义,将大幅提高教学质量,推进教育信息化改革。     

基于SPOC教学模式的口语翻转课堂探索

指出近几年全球流行的MOOC教学存在课程完成率低、教学模式囿于传统、难以实现个性化学习、学习经验缺失、学习效果难以评估等问题。为此,以SPOC教学模式和翻转课堂理念为指导,提出基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂教学设计模式,包括基于SPOC教学模式的研究生英语口语翻转课堂整体教学设计、教学内容体系设计、教学过程设计和教学评价体系的设计。通过在研究生英语口语课程中有效开展基于SPOC的翻转课堂教学活动,提高了研究生英语口语教学质量。     

浅谈怎样提高高中政治课的教学效果

在政治课教学实践中,怎样提高课堂教学效果,一直困扰着不少年轻教师.自己对如何提高课堂教学效果,提出一些肤浅的看法,下面就结合自己在教学中是如何让同学们做到:对政治课有较大的兴趣,对教材内容能很好理解,提高考试成绩谈谈自己的做法.