访谈类节目中的话轮控制策略研究

话轮转换是人类会话中特有的言语机制,会话存在之处就必然有话轮转换的存在。交谈中有意识的运用话轮转换机制就形成了话轮控制策略。作为以主持人和受访嘉宾的会话吸引观众的语言类节目,访谈类节目需要良好的运用话轮控制策略。访谈类节目中的话轮控制策略有让出话轮策略、夺取话轮策略和保持话轮策略。作为节目进程的掌控者,主持人会更多地使用让出话轮策略和夺取话轮策略;而处于从属地位的受访者更多地使用保持话轮策略。     

英语会话中话轮转换系统分析

话轮是人们日常会话的基本单位,话轮转换是会话分析的核心问题。文章分析探讨了英语会话中话轮转换的几个问题：话轮、反馈项目、话轮转换规则、话轮转换信号、保持话轮、放弃话轮以及索求话轮的表达方式。     

话轮转换技巧与大学英语听力教学

话轮是英语会话中的基本结构单位，话轮转换中有获得话轮的技巧、保持话轮的技巧和克服沉默的技巧等。在听力课教学中运用话轮转换技巧，对提高学生听力理解能力及其口头表达能力有较好的效果。     

《绝望的主妇》中话语标记语well的话轮转换标志分析

话的基本单位是话轮,话轮在说话人和听话人之间轮换成为话轮转换,话轮转换并非说话人随心所欲的转换,是受一定规律支配的,话语标记语well是会话中话轮持续的手段.本文分析《绝望的主妇》中话语标记语well的话轮转换标志功能.     

论汉语语境下的话轮沉默

话轮沉默是指在自然会话中,会话一方在结束当前话轮之前已经选定下一会话人,但被选者却保持沉默。该沉默作为当前的话轮而属于被选定的下一会话人。话轮沉默经常出现在日常生活中,汉语语境也不例外。话轮沉默具有语用学特征,它违反了合作原则,又具有信息意向、交际意向和一定的关联性。运用会话含义理论和关联理论解读话轮沉默,对于沉默的整体性、系统性的研究具有开创性的意义。     

话轮分配活动在高职高专英语口语教学中的应用——个案研究

从话语分析的角度,通过跟踪观察研究对象在话轮分配活动中的话语行为,以及对高职院校研究对象开放式采访后发现:(1)在话轮分配活动中,相对平等的话轮分配"迫使"沉默学生参与讨论;(2)话轮分配活动可增强沉默学生口语交流的信心并提高其口语交际能力。最后,探讨在话轮分配活动中相对公平地分配话轮和建立学生自信心的途径。     

话轮转换理论在大学英语口语课堂中的应用

本文根据话语分析中话轮转换的基本理论,结合课堂中的实际情况,对大学英语口语课堂中的话轮、话轮转换、话轮转换的类型以及话轮转换策略做了初步探讨.旨在帮助师生学会利用话轮转换的知识及相应策略,从而提高大学英语口语课堂的质量.     

英语对话教学中的话轮构建策略

在英语对话教学中,培养学生的话轮意识,就是要让学生懂得如何开始和结束谈话,如何展开一个新的话题,如何表达自己的思想观点。或使交谈不被中断,从而实现交际的维持。构建话轮的策略主要有开辟资源,引发话轮;渐次展开,保持话轮;应付裕如。转换话轮;促进理解,交互话轮。     

话轮转换机制与英语会话能力

话轮是会话的基本构造单位。本文通过讨论话轮转换机制中的几个概念:话轮、话轮转换、相邻语对、前置语列、反馈项目等,探讨了英语会话中会话双方获得、保持和放弃话轮的表达方法。本文还就目前英语教学中如何增强话轮转换意识并提高学生的英语会话能力提出了看法。     

话轮转换中的技巧与英语口语教学

一、关于英语会话中的话轮转换 1.话轮 英语日常会话中的基本结构单位是话轮(turn)。话轮可以由不同的语言单位构成,词、短语、从句、句子组合等都可以充当话轮。会话中的沉默或另一方的谈话通常标志着一个话轮的终止。话轮有长有短。短话轮有时短至只有一、两个词或一句话。如:     

当前说话人继续当前话轮的优先权——对Sacks等的会话话轮转换系统的修正

Sacks等提出的会话话轮转换系统忽略了下列事实,即:在话轮的第一转换关联位置,当前说话人拥有继续当前话轮的优先权.因此.本文对原话轮转换系统进行了修正,在话轮分配技巧部分,增加了当前说话人主动自我选择的技巧;在规则部分,增加了当前说话人可以主动自我选择、继续当前话轮的优先选项.本文认为,我们作为会话参与者的经验和语感,和规则中规定的当前说话人拥有的话轮分配权,证明了当前说话人的确拥有继续当前话轮的优先权;同时,说话人经常使用多种把持当前话轮的策略,这是当前说话人试图继续当前话轮的最明显证据;而且在具体日常英语和汉语会话中,当前说话人主动自我选择、继续当前话轮的现象确实具有普遍性.修正后的话轮转换系统在不损害原系统解释力的基础上,对轮番发话、重叠、话轮长度、话轮的相对分布等会话现象提供了更详细、更令人信服的解释,证明了它的优越性和全面性.     

小学英语课堂中师生话轮延续的调控策略

从小学英语课堂话轮特征、话轮延续的意义和话轮延续的途径探寻等方面,思考在小学英语课堂中如何促使师生在英语交际时的话轮延续,弥补交际话语苍白的缺陷,从而切实提高学生的英语语言运用能力。     

从话轮转换看《大饭店》"敲诈"片段中人物的权势关系

从话轮转换的角度,采用戏剧文体学的话语分析模式,对<大饭店>"敲诈"片段中话题提出和控制情况、话轮长度、话轮类型、话轮打断和独白现象以及话轮控制策略等进行定量分析,研究了人物的权势关系,并分析了人物的主要性格特征.     

谈商务口译的话轮转换

探讨了商务口译中话轮转换,并从接受话轮,打断话轮和创造话轮三方面阐述了译员应积极采取合适的话轮转换策略,以保证商务会话顺利进行,从而达到口译效果。     

商务英语课堂中教师掌控话轮更迭的语用策略研究

话轮作为会话的基本结构和重要特点,影响会话的顺利进行。本文以大学商务英语课堂真实会话语篇为语料范本,探讨在以教师为主导、学生为主体参与的商务英语课堂会话中,教师如何运用保持话轮、出让话轮及恢复话轮等语用策略掌控话轮的有效更迭,保证会话语篇的顺利进行。     

电话会话的话轮分析

在信息发达的现代社会电话是进行交流信息的良好媒介.在电话会话中,双方只能靠语言来表达,靠语言使交流双方彼此理解.文章借助于会话分析中的话轮转换规律,从话轮的构成、话轮的分配规则、话轮转换形式和话轮过程,以及话轮转换过程中会话的修正机制和会话结束方式,探讨电话会话的交际规律,从而有助于交流双方正确使用电话言语进行交流,提高交际效果.     

高职院校学生英语话轮转换分析

英语会话话轮转换时具有一定规律可循的.然而在高职院校学生的英语会话教学中,教师常常忽视了这一规律.本文结合话轮以及话轮转换规律,分析了高职院校学生英语话轮转换中的不足,并提出了改进措施.     

简析课堂话轮与语言习得

英语课堂是教师利用话语交际活动培养学生语言能力的重要场所。课堂教学过程本质上是一个会话过程。会话的基本单位是话轮。本文从话轮的数量,话轮中的话语质与量以及话轮转换等三个角度分析话轮对学生语言习得的影响,进而提出英语课堂教学应关注师生互动、生师互动和生生互动,让学生在互动中理解语言,运用语言,掌握语言。     

话轮分析与外语课堂的参与形式

本文探讨了话轮在大学英语课堂的表现形式，以及英语课堂会话的参与类型。对课堂活动中的起始话轮和反馈话轮进行了全面分析，同时初步认识课堂上话轮转换的特点，提供了调动学生参与话轮积极性的办法。     

话轮分析与外语课堂的参与形式

本文探讨了话轮在大学英语课堂的表现形式，以及英语课堂会话的参与类型。对课堂活动中的起始话轮和反馈话轮进行了全面分析。同时初步认识课堂上话轮转换的特点，提供了调动学生参与话轮积极性的办法。