知识经济与新世纪人才培养目标的确立

我们正在步入一个全新的知识经济时代，知识创新和技术创造将逐步影响一个国家，一个民族，乃至整个一代人，它既带来机遇，同时也带来挑战。如何适应新的时代发展的要求，培养新世纪的合格人才呢?我们认为，新世纪人才培养的目标的确立是关键，人的创造性思维和知识创新能力是人才培养的核心。而要落实这一点，就必须重视和强调全社会的学习和教育，构建一个学习社会，促进学习意识普遍化和学习行为社会化。     

知识经济与新世纪人才培养目标的确立

我们正在步入一个全新的知识经济时代，知识创新和技术创造将逐步影响一个国家，一个民族，乃至整个一代人，它既带来机遇，同时也带来挑战。如何适应新的时代发展的要求，培养新世纪的合格人才呢？我们认为，新世纪人才培养的目标的确立是关键，人的创造性思维和知识创新能力是人才培养的核心。而要落实这一点，就必须重视和强调全社会的学习和教育，构建一个学习社会，促进学习意识普遍化和学习行为社会化。     

融会贯通才是真——对历史教学中能力培养的思考

在历史教学中 ,我们对学生不仅要注意基础知识的教育 ,而且要重视对学生进行分析问题和解决问题能力的培养。现在 ,许多老师和学生有这样一个误区 ,认为学习历史就是背会、记会 ,忽视了对历史内在规律性的教与学。下面就这个问题结合一些现象谈谈自己的看法。一、不仅要重视历史知识的故事性 ,而且要重视其内在规律性。许多学生要求老师在课堂上多讲些历史故事 ,把历史和故事等同起来。其实 ,历史是一门科学 ,有它自身的发展规律和内在联系 ,不能把历史简单地理解为讲故事、说笑话。历史知识需要记忆 ,但更重要的是理解和融会贯通。现在有许…     

经典浸润童心——评刘敏威的《狼牙山五壮士》教学

红色革命经典,可以说是一个时代的符号,一段历史的印记,它的人文价值在一定程度上是不容忽视的。翻开曾经的语文教材,《金色的鱼钩》《草地夜行》《狼牙山五壮士》……一个个可歌可泣的故事多少年来感化了我们的思想,感动了我们的心灵,更感染了我们的行动。然而,当那个时     

胡适的骨头也是硬的

过去常说一句话：鲁迅的骨头是硬的。看鲁迅的文章,他对于所处的那个时代确是不妥协的,他的硬话都是在文章中说的,直接和政府对抗的事并不多。 对于胡适,我们则总认为在那个时代篁,常常能和那个时代达成平衡。胡适的妥协常为人诟病,不过他的苦心总是事后才让人理解。     

希罗多德的“历史书写”

长期以来,我们对希罗多德及其<历史>的理解都是以今人的知识构架来看待古人,以现代的方式去猜度古典作家及其作品,而鲜有顾及古代典籍产生的历史语境,从而就其自身的特点出发去理解古典著作的.我们不应忽视的是.希罗多德的历史书写带有那个时代的特征,即口述传统的背景和对公众记忆的尊重与服从.     

比较：改善学生的数学理解

乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较,也称对比,是确定对象之间相异与相同点的一种逻辑方法。比较就是把两种或两种以上互有联系而又有差异的知识,分别进行分析、区别、归纳,辨析异同,把握教学内容的关键属性。比较思维是数学学习中的重要思维方式,它能使学生深化对数学概念的理解,提高解题的灵活性和创造性,     

用时代精神烛照教育

人类世代交替,生生不息。每一个时代都有其面临的挑战和特别需要解决的问题,因而每一代人都有其独特的使命和特别需要的气质与品格。这种独特的气质和品格,就是所谓的时代精神。 今天我们这一代人所肩负的历史使命是发展市场经济、完善民主政治、促进个人的自由充分的发展。人类历史业已证明,市场经济是最有效的社会资源的配置方式,它也是民主政治的基石。而民主政治也是最人道、最合理、最合乎人性、最能充分发挥每一个人的政治智慧的制度,因而民主也是一种生产力。寻求自由与     

借思维导图之便 让学生搭上课外名著阅读的快车

思维导图是一种重要的学习工具,它能够帮助学生在学习实践中建立知识点之间的联系,从而更快速地理解和运用知识,可以说思维导图既可以提高课堂教学质量,同时也非常有利于拓展学生思维,因此,在教学实践中我们教师应该多运用思维导图进行教学,更应该鼓励学生应用思维导图理解、记忆知识;分析、解决问题。本文以初中语文教学为切入口,探讨思维导图在初中语文名著阅读教学中的具体应用。     

目录在历史学习中的运用

平时,我们只习惯应用历史课本目录的索引功能,此外,似乎目录就别无它用了。其实,目录是极为重要的。它有助于我们透彻地理解历史课本的内容,引导我们从整体上更全面地把握历史知识结构。只是目录的这些功能比较隐蔽,所以学生在学习过程中不容易察觉。第一,目录中蕴涵着一些容易被我们忽视的用意和宗旨。例如,高中世界历史上册第三章第五节资本主义世界市场的初步形成。我们知道其形成的途径有两条:一条是资产阶级革命和改革,使欧美诸国和日本的资本主义得到进一步发展;另一条是英法等资本主义列强在侵略扩张的过程中,在世界各地建立了一系列…     

谈流行

然而从流行看出时代的走向，并不是说流行控制了我们。我想它作为大众选择的生活方式，毕竟只是浅层的，人类对精神的深度追求倒是从一而终的，像海面上威严的灯塔，于黑暗中放射出万里长光。流行是个大话题,从某种角度来说,它便是时代的标杆,如海面波浪间起伏的“浮标”,承受着迎面而来的巨潮。历史上留下的种种流行正是由时代决定,也反过来影响这个时代,最终向后人述说它们那个时代的故事。     

活动学习在历史意识培养过程中的运用探究

活动学习从教育学与心理学意义上讲都是培养学生历史意识的重要途径。它具有情境性、问题性、自主性、探索性等特征。历史活动学习有助于知识的转化与获得,有助于提高学生对历史学习的兴趣,有助于学生在活动中理解和掌握知识,有助于培养学生的思维能力。     

不可遗忘的角落——浅谈小学生数学想象力的培养

科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要．因为知识是有限的．而想象力概括着世界上的一切．推动着进步，并且是知识的源泉，严肃地说，想象力是科学研究中实在的因素。”一位教育家也说过：“童年时代每一个孩子都是诗人。”孩子的童心世界是广阔无垠的．保护和发展孩子的想象力，给孩子捅上想象的翅膀。这对孩子思维的发展是极其有益的。事实上．学生的数学学习不应只是简单的概念、公式、法则的掌握和熟练的过程．而应该更具有发展性、探索性和思考性．这些恰恰是建立在学生扎实的数学基础和丰富的数学想象力上。     

中学历史教学与学生能力培养

历史教学是中学教育的基础课 ,它担负着对学生传授知识、思想教育、培养能力三大任务。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 :“真正的学校是一个积极思考的王国。”当前 ,世界新科技革命方兴未艾 ,知识经济迎面而来。面对时代的潮流 ,历史教学更应该把培养学生的能力摆在十分重要的战略地位上。本文就此谈点浅见 ,以求教于历史教学界的同仁。一、中学历史教学与理解能力的培养理解即了解、体会 ,它是通过揭露事物间的联系而认识新事物的过程。历史所表现的不是现实的生活 ,而是人类已经逝去的、在今天不能重演的社会生活 ,它具有很强的过去性。每…     

重建中国的自我认识

现在,正是中国需要"重建自我认识"的时代?近日,葛兆光在复旦大学文史研究院揭幕典礼的院长致辞中说:"关于中国洚统文化,包括文学、历史、哲学、艺术、宗教的研究,在某种意识上,不仅是一种知识积累,更重要的是寻求自我认识。而寻求自我认识,正需要对传统的理解,并在这种理解基础上,重建对历史和文化的认同。现在,正是中国需要重建自我认识的时代。"在当今这个资讯多于知识、流行胜于深     

如何做好物理阅读材料题

物理材料题是随着时代的发展步伐，人们越来越关注的新题型，是检测知识与能力的有效手段之一．说它简单也很简单，因为材料中所提出的问题是学生知识所汲范围；说它较难，是因需要对它进行理解与分析，恰当的和相关物理学知识进行有效沟连，解决相应问题．那么在教学中，我们应该如何做好物理阅读材料题？     

试探《周易》的科学性和局限性

《周易》是古人在实践活动中取得关于自然和社会知识的实践经验的总结、概括 ,是阐发自然和社会知识的根本之理 ,是古人认识和改造客观世界的思想武器 ,用现代历史观念及系统学证明 ,这是他们那个时代的真理和科学。     

刍议在高中信息技术教学中引入合作学习模式

现代社会是一个讲究合作的时代,每一个个体不再像曾经那样完成自给自足的农耕就足矣,而是像滚出火堆的蚂蚁一样团成球,发挥它最大的力量,所以合作让一个人发挥它前所未有的能力,合作让一个团体更强大,合作取长补短让每一次成功更精彩。合作,成了现在社会追求的高度,也更是莘莘学子应该学习的品质,面对新课改的大潮流,高中信息技术与时俱进地在课堂上引入合作学习模式,让学生快乐地接受知识,让高中信息技术教学"枝繁叶茂"。     

朴素之约

每一代人都有每一代人的史学,倘若一个人还有从一代人中识别出自己的标记,那他就是一代人的佼佼者,任文学上尤其如此。读完韩歌的《问问它的名字》（外二篇）,仿佛进入了一个丰富多彩的心灵世界。     

沉默语的跨文化差异

沉默语是一种能传达丰富信息的非语言交际行为,但是不同文化背景下的人对它的理解不同。中国人认为“语言是银,沉默是金,”相信“静水深流”。而西方人对沉默语的理解则是负面的,认为“我说,故我在”。本文介绍了中西方在文化与教学上对沉默语的不同理解,详细分析了这种差别的文化渊源,强调了语言学习与文化的密不可分。在学习一种语言的时候,我们不仅要学习它的言语知识方面,还要有非言语方面的知识。作为非言语交际的一个方面,沉默语是我们成功地学习一种语言,避免跨文化交际的失败所必须要了解的一个方面。