高师化学专业环境化学课程初探

《环境化学》不属高师化学专业的主干课,但对各专业主干课有良好的平衡沟通作用,有利于学生将实验室化学放大为自然界的化学过程,故课程内容应有一定知识深度,注重实践性及与中学化学教材相匹配。本分析了新颁布的《全日制义务教育化学课程标准》与高师化学专业的环境化学课程的关系,也给出了一些能用于中学化学教学的环境化学练习题。     

化学教育专业教师自身潜课程建设初探

针对当前化学教育专业潜课程的实施现状,论述了教育专业教师在实施显课程的同时,应重视通过自身教学的示范性、科学研究、职业观念及科学的健康理念等潜课程,来培养师范生的教学技能、科研意识、职业观念和健康理念.     

关于化学专业基础课程结构改革的意见

结合我校实际,讨论了化学课程结构改革的一些问题,提出了我校化学专业基础课程结构改革的方案。     

化学教育专业化学工艺学课程教学探讨

化学教育是培养基础扎实,知识面宽,富有创新精神的基础教育。是为区域经济建设培养应用型人才的一个专业。化学教学应从明确课程作用,激发学生兴趣;优化教学内容;采取灵活多样的教学方式三个方面促进学生思维,奠定学习基础。     

谈高职非化学专业化学基础课程的优化

高职非化学专业的化学基础课程应根据学生的特点,将教学与社会生产和生活实际相结合,有针对性地设计教学内容;选择适当的教学方法,提高学生学习的兴趣,调动学生学习的主观能动性,充分发掘学生的学习潜能;实现教与学相互配合,达到教学的最优化。     

环境专业“环境化学”课程改革探索

随着当下环境问题的日益严峻和环境科学的不断发展,“环境化学”作为连接自然科学与环境保护的桥梁,其角色的必要性日益凸显。“环境化学”作为环境类专业的重要基础课程之一,其教学内容和教学方法的改革显得尤为重要。综合分析当前“环境化学”课程在教学中存在的主要问题,提出了包括引入“环境化学”前沿理论和案例、调整授课方式、优化教学内容以及改革考核方式在内的多项改革措施,旨在提升教学质量,培养学生的创新能力和专业素养,提高学生综合解决实际环境问题的能力。     

面向21世纪高师化学专业实验课程结构的探讨

本文分析了原实验课程体系的主要问题,对“一体化,多层次”化学实验教学改革模式作了较详细地阐述。新体系由化学基础实验、化学测量实验、综合训练与设计三门实验课构成。说明了新体系的特点。     

化学专业环境化学课程的教学方法探讨

在教学实践的基础上,提出在化学专业环境化学教学中应有机地结合可持续发展的观点,并注重研究环境化学与其他化学课程在内容方面的差别,采取互动式教学方法,不断提高教学质量。     

高职药学专业化学课程教学模式改革探究

近年来,随着社会经济发展,人们的物质生活水平得到了极大改善,对生命健康的诉求越发强烈,进一步助推了医药产业发展。知识经济时代,人才作为社会发展的核心促动要素,对医药产业发展至关重要。高职院校是人才培养的主阵地,其对药学专业化学课程教学模式改革的实践,对突出自身功能价值,实现人才培育目标至关重要。本文基于对高职药学专业化学课程教学现状的简述分析,着重就其教学模式改革进行了探究。     

高师教育专业通用课程结构的设计及辩护——以“教育学”专业为例

现行的高师教育专业的课程培养方案普遍存在偏重学术理论知识,忽视实践技能知识,以及不能有效地培养师范生的研究能力的倾向。改革这种倾向的思路在于,精减和压缩传统的学术知识类课程,拓展和强化方法与技能类课程,新增一批研究与探索类课程。     

高校地理科学专业教育类课程设置优化研究

高校地理科学专业的培养目标是为中等学校培养优秀的专业化的地理师资。教育类课程是促进培养目标实现、充分体现师范特色的重要专业课程。然而,多数师范院校地理科学专业教育类课程设置仍然存在所占学分比例偏低、重理论轻实践、与基础教育地理课程改革衔接不够等状况。根据教育部制定的《教师教育课程标准(试行)》的要求,结合河南大学的实践,探讨了地理科学专业教育类课程设置优化的依据和原则,并提出了地理科学专业教育类课程设置的优化方案,以期对其他高校的教育类课程设置提供参考。     

普通高校体育教育专业武术课程教学方法优化研究

体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教材教法直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术课程教学方法存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术课程教学方法如何优化提出思路,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据.     

对小学教育专业“大学人文”课程构建的思考

人文精神是对人生存的意义和价值的关怀。教师的人文精神是实施素质教育的精神支柱。在小教专业增设“大学人文”课程，提升小教专业大学生的人文精神，既是时代赋予的神圣使命，也是科学构建小教专业课程建设的必然要求。     

高职心理教育专业师范生的心理教育探讨

本文通过对阿城师范学校心理教育专业学生的心理健康状况调查,分析了高职师范学校心理教育专业学生的主要特点及心理问题,提出了解决高职师范学校心理教育专业学生主要心理问题的方法及策略。     

高师化学专业应加强绿色化学教育

本文根据教育部制订的《中小学环境教育实施指南》(试行)的精神,结合高师化学专业特点,就高师化学专业教学中如何渗透绿色化学教育,培育环境教育思想,全面培养和提高学生的综合素质和能力,增强学生绿色意识和环保意识方面做了初步的探讨。     

创新教育视角下高职化学课程教学研究

创新教育视角下的高职化学课程教学应聚焦于促进学生实践能力、创新思维与跨学科合作能力的综合提升,通过理论与实践的深度结合、鼓励探索与创新思维、强化跨学科融合与团队合作,为学生搭建起通往未来创新之路的坚实桥梁。基于此,文章探讨了创新教育视角下高职化学课程的教学优化路径：通过实施情景模拟教学法激发学生好奇心;采用问题导向教学法促进学生自主思考;借助信息技术工具优化教学;通过引导案例分析帮助学生洞察科学前沿;通过跨学科项目制学习法拓宽学生认知视野;通过有序反思促进学生持续成长;营造创新文化氛围以形成正向激励。     

高师化学专业教师教育课程群体系建设

根据教师教育类课程设置理论依据,构建与高等师范院校培养目标和基础教育发展需求相适应的课程结构,充分体现现代教育理念和化学学科特征,形成多层次、立体化课程结构,使课程设置更加完善、系统.     

三年制化学教育专业高等数学教学的探讨

就高等师范专科学校化学教育专业改为三年制后高等数学教学中存在的 几个突出问题进行了探讨。