浅谈高职学生的心理健康教育与辅导

通过对高职学生存在的主要心理问题和心理障碍进行分析探讨,并针对具体问题提出了对高职学生进行心理健康教育的几种途径。开设心理健康教育课程和心理学讲座,实行心理咨询和心理辅导,最后提出开展高职学生心理健康教育和心理辅导工作需要注意的几大关系。     

论高师职业素质的内容与教育目标模式

当前,在高师教育改革中出现了一些令人担忧的新情况、新问题,首先,在教育思想上由过去加强知识教学、能力培养转变为加强素质教育,大学教育也要从专才教育转为素质教育。但所谓的“素质教育”又常简单地被理解成开设一些社会科学课程或开设一些社会科学的讲座。由于过分强调“人文素质教育”,相对地削弱了专业职业素质的培养。其次,在进行课程教学内容改革时,为了改变师范生的知识结构和专业面过窄的状况,需要“调整和压缩一些专业”,结果是有的院校大刀阔斧地“调整”和“压缩”了师范类的“看家”课程,例如教育实习、教育学、心理学、教学…     

论学校心理健康教育模式的四重转变

1980年以来,学校心理健康教育作为各级学校推动素质教育的一项重要举措,受到了高度重视。通过开设心理健康教育课程或讲座,设立心理辅导室或     

生态系统理论视角下的学校心理健康教育新举措

传统的学校心理健康教育注重开设心理讲座和心理课程、开展心理辅导、宣传心理知识等心理操作技术的运用,却忽视了环境对学生心理健康的持续影响,这种心理健康教育模式所达到的效果有限。有效的心理健康教育在注重运用传统心理操作技术的同时,应该考虑营造和谐舒适的校园环境。     

高等师范院校开设中学化学研究课程探索

研究中学化学教育教学、探索中学化学教育教学规律,提高中学化学教育教学质量是师范院校化学专业进行教育教学研究的永恒话题,文章总结了文山学院生化系化学专业开设中学化学研究课程的做法,以期对中学化学教育有一定的参考作用。     

如何将一门理科基础课程建设成通识教育核心课程——以"化学与社会发展"课为例

从通识教育中应充满专业知识元素、化学是自然学科的中心学科等方面论述了应把"化学与社会发展"课程建设成通识教育核心课程的观点.本文以在西北大学开设"化学与社会发展"通识教育课程的实践,通过对课程目标的界定、课程内容框架的设置和课程教学方式的改革,介绍并论述了如何将一门理科基础课建成通识教育核心课程.认为加强建设通识教育课程就是切实地促进本科教育向更高的目标迈进.     

理科专业“化学工程基础”课程教学与改革实践

简述了理科院校化学专业开设"化学工程基础"课程的重要性,从人才培养和学科要求两方面阐述了课程改革的必要性,介绍了本课程的教学改革实践,强调了教师应成为教学改革的高水平运动员和创新教育的优秀教练员。     

通识教育理念下“趣说化学”公选课程教学研究

趣说化学公选课程是针对非化学专业本科生,为实践通识教育理念和培养当代大学生整体知识观而开设的人格与素养课程群选修课。文章总结分析了近几年来趣说化学课程的开设情况和存在的问题;针对这些问题,对学生进行了课堂调查;根据调查结果提出了相应的教学改革措施。     

文化素质教育讲座课程的顶层设计与实施

本文以哈尔滨工程大学"启航讲坛"讲座课程为例,分析"精神成人"内涵,阐述高校紧密结合当代大学生实际开设跨学科学术大讲坛是促进大学生"精神成人"的一个重要的举措。探讨讲座课程作为一门高等学校文化素质教育课程的必要性、顶层设计、建设与实施方式。     

师专化学教育专业课设置改革初探

探索师专化学教育专业素质教育中的课程设置问题,针对以往毕业生中发现的问题调整了原有课程,增设了一些课程,并从理论上探讨了新增课的作用。调整后的开设课程已列入该校化学教育专业１９９７级教学计划。     

高校加强心理素质教育的基本途径

心理素质教育类课程建设是高等学校实施心理素质教育的重要内容，把心理素质教育类课程列入高等学校教学计划也是保证顺利实施心理素质教育的最好办法。目前，在心理素质教育类课程建设方面，尽管已经出版了多种版本的教材，许多高等学校也开设了《心理学》课程，并经常举办心理知识的讲座和开展心理咨询活动，但绝大多数高等学校的心理素质教育类课程还很不完善，难成体系，也没有真正地纳入到高校的课程体系建设中去。所以，高等学校要加强对大学生的心理素质教育，首要任务是搞好课程建设，把心理素质教育类课程正式纳入到高等学校整体的教育体系中，使之成为高等学校课程建设的有机组成部分。具体说来，可普遍开设《心理学》、《心理咨询》、《社会心理学》、《消费心理学》、《审美社会心理学》、《大学生心理健康》、《心理卫生学》等心理素质教育类公共课或选修课，向大学生传授心理卫生知识，使学生学会运用心理学知识进行自我调适，保持心理平衡，促进自身心理健康。     

基础有机化学教改实践中的若干理论思考

"基础有机化学"是为大学化学本科专业开设的基础化学理论课程之一。为了获得更好的教学效果,教师应将"化学专业外语"的教学模式及现代多媒体技术和网络教学进行融会贯通,并不断吸取教训,以使学生更好地掌握知识。     

大学低年级课程中开设专业导论课的探索

在金属材料工程专业低年级本科生中尝试开设了《表面技术概论》的课程,教学实践表明,开设该课程有利于学生了解专业,激发学习专业课的兴趣,并对以后学习专业及专业基础课有良好的导向作用。探索在本科低年级课程中开设专业课导论讲座对教学质量的提高、学生素质培养有积极意义。     

基于CDIO工程教育模式的化学电源课程教学研究

化学电源课程是针对材料科学与工程专业学生开设的一门专业课,具有较强的应用性。本文结合CDIO工程教育模式,对化学电源课程的教学内容、教学思路、教学模式等进行探讨。     

体育教育专业开设生命安全教育课程的必要性研究

运用文献资料法,查阅了大量相关生命安全的文献资料,在已有的研究的基础上,对生命安全课程在体育教育专业中开设的功能和意义进行了探讨,并把生命安全课程的开展和完成体育教育专业体育课程标准有机地结合,分析了生命安全课程对提高体育教育专业学生的综合素质的作用,以期为体育教育专业开设生命安全课程教学提供科学依据。     

如何利用班队会开展心理健康教育

随着素质教育的不断深入,心理健康教育日益引起社会各界的重视,中小学心理健康教育已越来越普及。目前大多数学校都开设了心理健康教育课程,设立了心理咨询室,并经常开设各种心理健康教育讲座。然而大多数学校和教师却忽视了有机结合班队会开展心理健康教育活动。心理健康教育课程、心理咨询和心理健康教育讲座对于提升中小学生的整体心理素质有着重要的意义,但也存在不足之处。心理健康教育课程往往以     

浅谈“地学三维可视化”课程建设及教学实践

"地学三维可视化"是我校地球信息科学与技术专业的专业主干课程,一些高校的地理信息系统专业也开设了该课程。为适应新的教育形势,提高学生学习的主动性和创造性,促进学生自主学习,本文在课程开设的必要性、课程内容、教学方法、考核机制的改革等方面进行了有益探索,为课程建设提供参考。     

计算机专业前沿技术概述课程选题研究

《专业前沿技术概述》是针对本校计算机科学与技术和网络工程专业开设的一门少学时选修课程.针对课程本身和高年级学生的特点,如何对课程教学内容进行合理的选取显得至关重要.本文在"前瞻性、实用性和趣味性"的三个指导原则下,将课程内容划分为技术类讲座和创作类讲座,不仅使得学生的出勤率、兴趣和积极性都有很大提高,也对学生的今后学术深造和就业指向有一定的帮助.     

大学生心理健康教育的实践探讨

韶关学院通过成立专门的教育机构、开设相应的课程和讲座、实施心理普查和心理咨询、发挥学生社团组织和“关工委”的作用、激发学生的自我教育等途径手段，取得了明显的成效。     

在地质类院校开设《趣味化学实验》公共选修课的建议

在我国高等地质类专业教育中,历来把化学作为一门必修的公共基础课,并给予了一定的重视和学时保证。许多专业还开设了《大学化学》以外的一定学时的分析化学、物理化学、无机化学、有机化学、高分子化学等课程。这些根据化学学科的固有体系开设的化学课程在地质专业人才培养中起着一