“减负”之后话教育

“减负”是非常热门的话题。也是令许多家长费解的议题。家长想让孩子更加刻苦地学习,甚至希望孩子一天到晚忙于学习以有利于更快地提高成绩。而教师则从学生全面发展的角度,更关注学生的健康成长、全面发展。本文从教师的角度客观地分析了教育（尤其是农村教育）现状,理性地分析了家长、学校、教师的困惑,提出了解决问题的看法。     

减负与课堂教学

课堂是传授知识，提高学生素质的主要阵地，要想减轻学生课业负担，提高学生素质，教师必须提高课堂教学质量，要提高课堂教学质量教师必须做到，他一明确教学目标；第二掌握适合学生的教学方法，第三抓住教学重点，化解教学难点，第四有较好的教态和板书，第五做好课堂小结。     

减负与课堂教学

课堂是传授知识 ,提高学生素质的主要阵地。要想减轻学生课业负担 ,提高学生素质 ,教师必须提高课堂教学质量。要提高课堂教学质量教师必须做到 ,第一明确教学目标 ;第二掌握适合学生的教学方法 ;第三抓住教学重点 ,化解教学难点 ;第四有较好的教态和板书 ;第五做好课堂小结。     

减负与优化课堂教学

通过学习教育部关于“减负”工作的讲话后,使我深深地体会到“减负”是为了“提质”,“提质”又必须优化课堂教学——提高课堂效率。就这一问题谈几点看法：     

减负从有效课堂教学开始

目前,在不少的数学课堂教学中还存在着苦干有余、巧干不足,搞题海战术,教学效率不高的现象。这已经制约和影响了小学数学教学质量整体提高,客观上也加重了学生的课业负担。伴随着新课程改革的新理念和新思想,提高课堂教学效率,是实施素质教育的一项重要任务,也是减轻学生过重负担的一个根本措施。如何提高课堂教学的有效性？通过在新课改理论指导下的教学实践与反思,笔者在以下几方面作了尝试。     

小学数学课堂教学减负谈

<正>一、创设情境,引入新知一次,笔者听了一位教师教学的三年级"两位数乘一位数的口算",创设情境时,他出示主题图(课件):暑假,几个小朋友准备去幸福超市附近的河里游泳的图。教师问:小朋友,看了这幅图,你发现了什么?学生的回答五花八门,     

减负与提高课堂教学效率

减轻中小学过重的学业负担，这已经是个“老而又老的话题”。早在五六十年代，毛泽东就多次关注这一现实，他强调“健康第一，学习第二”的学习观，认为“课程多，压得太重，是很摧残人的。学制、课程、教学方法，考试方法都要改。”可半个世纪过去了，中小学生课业负担非但没有减轻，反而日益增重。本该学中玩、玩中学的中小学生，却披星戴月，背着１０多斤重的书包，每日在学海里苦熬。学生学业负担过重，损害青少年的身心健康，使其过早地失去天真烂漫的童年，造成学生厌学、辍学、窒息了学生的想象力，创造力……这些严重后果不能不引起…     

减负增效,优化课堂教学

减负增效要求教师转变观念,走＂优化课堂教学,提高课堂效率＂之路。教师要重视学生的学习方法的研究,增强学生学习的趣味性;合理设计课堂模式,追求＂减负＂与＂增效＂双赢;重视教学中积极的情感因素,优化课堂教学活动,使得学生信赖教师,发挥学习主动性。     

“减负”及“减负”后的课堂教学

前几年由于单纯追求升学率，学校要成绩，家长要高分，不惜牺牲学生的休息时间和活动时间，迫使他们每天闷在教室长达十一二个小时，钻在题海书堆里拼命挣扎。这样，学生的身心健康受到了严重的损害，青少年活泼好动的天性受到了严重的压抑。而主要课程教育的强化，思想品德教     

减负增效:生物单元课堂教学

在教育高质量发展和全面落实"双减"的背景下,新时代学生减负要立足国家高质量教育体系建设,聚焦课堂教学提质增效.国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(十)中明确提出,深化课堂教学改革要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重研究性学习等跨学科的综合性教学.     

中学课堂教学减负增效的策略

学生课业负担过重已成为制约素质教育实施的瓶颈。要改变这一状况，必须优化课堂教学结构，使课堂教学减负增效。为此，教师要坚持以学生为中心，通过基于案例、基于问题、基于任务的教学方式，采取多种策略。以促进学生实现知识的自主建构，提高课堂教学效率。     

减负：从课堂教学变革开始

中小学生学业负担过重是全社会普遍关心的热点问题之一,学生在校学习,肯定会有一定的学业负担,这是正常的,而超出学生身心承受能力的过重的学业负担,就不正常了。     

初中化学课堂教学的减负与增效

新课程实施以来，减负增效成为热点话题。就如何提高化学教学的有效性结合笔者实际教学实践得失，以学生的尝试学习、自主学习、创新学习为切入点，将切身感悟反思整理成文。     

课堂教学增效减负的策略分析

<正>小学语文教学的主要途径是课堂教学,也是学生获得知识的关键手段。由于应试教育造成的影响,小学语文课堂教学还是采用满堂灌的教学方式,学生只知道做题,完成作业,不断增加学生的学习负担,却没有增强教学效果。随着新课改的实施,逐渐开始重视提升教学质量和减轻学生负担,因此,在小学语文课堂教学中,迫切需要转变原来的教学方式,达到增效减负的目的。本文主要分析了增效减负的重要性,小学语文课堂现状,小学语文课     

减负与《生物》课堂教学

在实施素质教育过程中,要减轻学生负担,教师应在教法上不断改进,提高课堂教学效率,把课内所学知识具体化、形象化、生活化。便于学生当堂理解记忆,使学生学得轻松、舒心;老师教得省心、放心根据《生物》学科的特点,结合自己的课堂教学经验谈几点体会。一、教具直观化生物教学中,注重教具的运用,变抽象为直观例如:染色体的化学成分主要是DNA和蛋白质,其中,DNA是主要的遗传物质。上课时,用一条短红毛线附着在等长白色扎带上成一细长丝状,中间用白细线扎紧成凹陷区,然后向学生展示:这是一条染色体,红毛线代表DNA分子,白色扎带代表蛋白质,凹…     

“减负”于课堂教学之中

切实减轻中小学生过重的经济负担、课业负担和心理负担 ,现已成为当今教育改革的一项重要的具体内容 ,成为倍受社会各界关注的热门话题。应该说 ,它是一场深刻的教育革命。因此 ,每一个教育工作者 ,务必保持清醒的头脑 ,在教育教学工作中 ,认真研究 ,采取行之有效的措施 ,深入贯彻和落实好各级政府和教育部门的“减负”精神。如何减轻中小学生过重的各种负担呢 ?首先应抓住关键 ,找准突破口 ,然后逐步推进 ,才能起到标本兼治的作用。根据十余年的教育教学实践与探索 ,我认为在学生繁重的各种负担中 ,核心问题是课业负担问题 ,解决这一问题的…