人本主义学习观与学法指导

学法指导是教师的学习观在实践中的反映 ,有什么样的学习观就有什么样的学法指导活动。要使学法指导具有科学性、实效性 ,就必须有科学的学习观作为理论基础。因此 ,要倡导一种有利于教学改革的学习观指导学法 ,使学生学会学习。长期以来 ,行为主义的学习观对我国的教与学影响很大 ,在行为主义学习观的影响下 ,教师的教注重认知作用 ,学生的学在教师绝对权威指导下进行 ,教学过程追求准确、规范 ,不注意学生的动机和需要 ,学习评价以掌握知识的多少作为衡量学生优劣的重要指标。从目前的教学实践看 ,认知学习理论不仅影响到如何教 ,更重要的…     

小学语文学段学法指导要点

重视学法指导是当代世界教育的共同发展趋势．是教育教学改革的一个突破口。学法指导．顾名思义是指教师对学生进行的学习方法的指导。是提高语文教学质量的重要保证．是现代教学论的重要思想。从范围上讲属于教学论的范畴,其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治．使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中．逐步形成较强的自学能力。     

掌握听课方法 提高语文学习效率

语文课堂学习要讲究方法，方法正确，才能取得理想的学习效果。教师不仅要传授知识，更重要的是要培养学生的学习素质，使学生学会学习，才是当今素质教育的真谛。教师要从课堂获取知识方法的指导和课堂心理调节方法的指导两个方面就如何指导学生形成良好的语文听课方法进行探讨。     

改善大学生学习指导 促进学与教的创新

随着教育教学改革的不断深入,学习和学习创新问题已逐步引起人们的关注和重视。学习创新一方面要有科学理论的指导,另一方面又要有切实可行的措施和途径。与以往教育教学改革注重自上而下单向推进的方式不同,学习创新既要有教师自上而下的外部引导,更要有学习主体     

谈小学语文学习指导(续)

二、如何实现语文学习指导要研究小学语文学科的“学习指导”,涉及的问题很多,其根源是从引导学生乐于学习、教会学生学习出发.这就要求语文教师必须了解学情,研究学习方法,即切实了解和掌握学生的智力因素、非智力因素、学力因素等实际,并根据学情制定和设计切合学生实际的教学过程和教学方法.     

高中英语研究性学习的指导艺术

高中英语研究性学习中的“指导乏术”问题最为突出,急待研究解决。根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变,还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上,对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视。进一步去想一想,还有一些学科方面的特殊原因。英语是人类交际的语言工具,这“工具”两字,就给许多英语教师造成了“解读”研究性学习的困难。而专家谈论研究性学习,不论是理论的阐述,还是案例的描绘,又总是把英语置于“冷门”地位,致使英语教师比其他学科教师,在怎样指导学生进行研究性学习时显得更为迷茫。针对“指导乏术”的…     

初中数学学习指导初探

随着素质教育的全面实施,如何指导学生的学习,已成为广大教师密切关注的问题。学生的学习特点是教师在教学中指导学生学习的根据。因此,教师要指导学生的学习就必须注意观察、了解、研究学生的学习特点,探求相应的指导措施,才能指导学生学会学习,养成良好的学习习惯...     

加强学法指导 优化语文学习

在语文课堂中让学生掌握一定的学习方法,对学生的终身学习有一定的帮助。所以,如何对学生进行学法指导也是我们语文教师要研究的课题,加强对学生的学法指导也越来越受到语文教师的重视。近几年来,笔者也在如何对学生进行学法指导方面进行了一系列的实践和研究,并在语文教学中努力探寻有效的学法。下面,结合平时的实践来谈一谈我的具体做法。一、问题引路,让学生学有导向小学生由于知识水平有限,好多学习习惯还没有养成,所以在学习过程中,学生没有明确的学习方向,有时见到课文也不知道从何学起。所以,我们可以设置一些问题,让学     

学法指导：语文自学能力的培养技巧

在推行素质教育的今天，教师如何教会学生学习。已成为时代的要求和教改的趋势，学法指导在教学中就显得日益重要。对于语文教师来说，掌握学生语文自学水平的培养技巧是提高语文教学能力的重要环节。所以，语文教师要不断探索和研究语文学法指导的策略，使学生真正成为学习的主人。     

语文学习规律的揭示给我们的启示——管窥许建中《语文学习指导论》

许建中教授《语文学习指导论》一书,内容宏富、缜密,理论阐述精要透彻,无叠床架屋之弊,可操作性强,深受读者欢迎。特别是作者直面语文学习规律这一难题,不懈钻研10余年,率先揭示了"语文学习的基本规律"。今天,深入探究这些规律对语文学习指导具有哪些重要启示和价值,是很有现实意义的。     

语文教师如何对初一学生进行学习指导

一、课堂渗透式。就是把学习指导渗透在语文教学的各个环节之中,使课堂教学过程能成为学生“怎样学习”的向导,教学生学会学习。二、经验交流式。就是在教师的组织下,同学之间就语文学习的经验、习惯、方法进行介绍、交流和讨论。这种方法有利于从学生身上获取符合自己的实际的经验,进而产生你追我赶的竞争心理。同时,组织学生定期总结和交流,可以使学生及时反省自己语文学习的情况,并使个人较好的学习方法成为全体学生的共同财富。三、专题讲座式。教师根据学生学习语文的需要,采用专题形式定期或不定期地向学生进行语文学习的指导。其形式…     

重视选题指导 提高研究性学习实效

长期以来 ,由于受传统教学模式影响 ,学生习惯于教师教什么 ,他们就学什么 ,很少接触探究活动 ,对周围事物的好奇心也在教师的灌输下渐渐钝化 ,因而在从事“研究性学习”时 ,学生就很难发现问题、提出问题了。问题情景阶段是研究性学习的第一阶段 ,没有一个合适的主题 ,研究性学习根本就无法展开。爱因斯坦曾说 :“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。从某种意义上讲 ,研究性学习中课题的选择和确立比解决课题本身难度更大。因此 ,在研究性学习刚刚起步阶段 ,指导教师要重视对学生进行选题指导 ,以提高研究性学习的实效。1　帮助学生…     

指导学生掌握科学的学习方法

教学过程是师生共同活动的过程,教师是主导,学生是主体,教是为学服务的。教学过程的组织和采取的一切教学手段,最终要落实到学上面,这是教学论中的一个基本指导思想。因此,研究教学,不仅要研究教师怎么教,而且要研究学生如何学。要培养学生主动获取知识的兴趣,教给学生独立获取知识和发现问题、解决问题的科学的学习方法。1.指导预习。教师指导学生课前预习,一是可以使学生在心理上对学习新课有所准备;二是让学生运用已有的知识和技能,解决新课中能够解决的问题,以便教学时突出重点;三是让学生质疑问难,以便教学时突破难点。预     

小学语文探究性学习的实施策略

新课标明确指出":研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。"由此可见,小学语文探究性学习是指小学生主动探求问题的学习,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象,掌握规律,获取知识,调查了解社会,深入研究,应用有关知识去寻求相关原因,去解决实际问题的活动。一、激发小学生的探究欲望什么是探究?探究是一种心理倾向和行为方式,其基本内涵是人的好奇心和求知欲。语文教师的责任,就是要把学     

开展专题学习指导 教会学生学会学习

老师讲过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学会不等于学生会学。素质教育提出要培养学生各方面的能力，不仅要教给学生知识，更要教会学生学习。因此，教师在教学中要进行学法指导。通过问卷调查，我发现一些教师在学法指导上存在几个误区：一、对学法指导认识片面一些教师以为学法指导就是教师指导学生掌握学习方法，这是不够全面的。“学法”不仅是指学习方法，还包括学习观点、学习心理、学习态度、学习目的等。学法指导的效果不仅受到教师和学生两个个体因素的制约，还受到学习内容、学习环境等因素的影响。学法指导要研究…     

语文学法指导漫谈 第二十三讲 自主学习中的学法指导(再续)

三、语文自主学习教学分类的学法指导　　自主学习 ,方法指导是关键 ,且贯串始终 ,且涉及学习的方方面面。给他方法 ,让他自学 ,就这么简单。方法无处不在 ,且与一切知识和素质结合起来 ,在具体内容的基础上生成。　　所有学习方法都是有针对性的 :针对具体学习内容和学习结果 ,二者即构成学习分类中运用学法的策略———这是什么内容 ?应当达到什么学习结果 (目标 ) ?可以运用什么学习方法 ?应当在什么时候什么地方运用什么方法 ?这就是自主学习中学法指导的最高境界。　　下面举一例子来讨论。　　有个教师上了一堂童话的学法指导课 ,这堂…     

学习指导探讨

什么是学习指导?学习指导应该有别于学习方法指导,应该在学生的学习心理调整、思维能力培养、学习规律探索、学习技法指导等方面,体现出与高中课程特点及高中心理特点相适应的更高层次、更高要求。学习指导与学习方法指导的主要区别就在于前者不是单纯地向学生介绍一些学习方法和技巧,而是向学生指出学习活动中一些重要的、带有规律性的东西,以及掌握科学学习方法的方法等.学习指导比学习方法指导     

语文研究性学习的教师指导策略

一、教师指导策略建构的起点立足教材，从文章中的具体语言问题入手，是问题研究学习模式的基本出发点。在这个学习过程中，教师所关注的重点应该是不同个性的学生在原有基础上的认知、情感、态度等方面的多元化发展与提高。二、研究性学习的过程指导策略１．课题准备阶段。通过对问题诸要素的分析和师生间的交流，帮助学生发现“问题”，形成“课题”。同时通过教师对问题特质的分析与学生共商、设定相应的阶段性目标和发展目标。２．研究实施阶段。我们既要关注研究活动的进展，又要及时向学生提供各种咨询，进行方法指导、技术支持，介绍…     

开展学习指导 提高学习质量

对学生进行学习指导,提高学生学习的积极性与科学性,是提高学习质量的关键,也是素质教育的重要内容。我校从８０年代初开始在这方面进行探索,在近２０年的实践中,积累了一些经验。研究学情是学习指导的基础要开展学习指导,就必须研究学生的学情,否则,指导就缺乏针对性。我们采用现代的和常规的两种手段对学情进行调研：１．通过测试,建立学情档案８０年代初,我们只是在学习指导课内对学生的学习状况进行调查,主要了解学生学习的实际过程。８０年代中期,学校有了专职的科研人员,于是我们在１９８６年对学生的人生态度、学习心理…     

语文学习指导重在创新

语文作为中小学教育的基础学科,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力,势必成为语文学习指导的首要任务。本文试从四个方面对语文学习指导中的创新问题作初步探讨,以求教于各位专家、同行。 一、转变传统观念,强化创新意识 没有观念的更新,就没有创新的行动。语文学习要创新,必须转变旧的传统观念,建立新的现代学习