注重学生非智力因素的培养

目前中学生物实验教学 ,更多的是对结论的关注 ,在能力培养方面也只侧重操作技能的训练。当然 ,这些是非常必要的 ,但通过实验教学 ,培养学生严谨求实的科学态度 ,坚韧不拔的意志 ,树立实验成功的信心等 ,则更为重要。因为这样 ,不仅能开发学生的智力因素 ,发展学生的思维 ,同时也可培养学生的非智力因素。因此 ,在实验教学中 ,我注重了学生非智力因素的培养。非智力因素泛指一切与智能无关的部分 ,主要包括动机、兴趣、情绪、意志、好胜心、性格等。它在一个人的学习、工作或其他活动中起动机、调节、补偿与扼制等作用。据科学实践表明 ,人…     

注重培养学生的非智力因素

不少家长和教育工作者往往重视对学生智力因素的开发,而忽视非智力因素的培养。现在的孩子大多是独生子女,家长望子成龙,望女成凤,不遗余力地增加对子女的智力投入,希望自己的宝贝成为“神童”。教师迫于升学率的压力,也仅仅注重学生对知识的掌握情况,大搞题海战术,唯分为上,忽视了培养学生的学习能力。而大量实践表明,学生能否成才,关键不在于智商的高低,而在于品格、意志、生活习惯、自主意识等非智力因素,只有培养好学生的非智力因素,学生的学习成绩才能稳步提高。一、激发学习动机动机是激励人们去行动的主观原因,是直接推动学生进行学…     

要注重学生非智力因素的培养

要注重学生非智力因素的培养潘蕊杨静波非智力因素是相对于智力因素而言的。据美国教育学家布鲁姆的教育理论,９５％以上的少年儿童的智力因素相差不多,只要非智力因素过得硬,努力学习,都能够学习好。那么如何培养学生的非智力因素呢？本文拟就这一方面谈一些看法。一...     

必须注重学生非智力因素的培养

必须注重学生非智力因素的培养新乡一师李安详所有教师都希望自己的学生能取得好成绩，至少能在其原有的基础上有所提高，不断进步，最终能超过自己。这恐怕就是人们常说的“教师最不保守”之所在吧。然而，这又并不是所有的教师都能如愿以偿的。究其原因，笔者认为，除了...     

应注重学生非智力因素的培养

应注重学生非智力因素的培养臧玉英教章心理学研究表明，在人才成长的过程中，智力因素所起的作用只占２５％；而占７５％，起决定性作用的，是人的非智力因素。因而，在教学过程中，汪重培养学生的非智力因素，使之具备良好的心理系质，具有十分重要的意义。为此，应从以...     

语文教学注重学生非智力因素的培养

在教学中，我们往往强调学生智力因素的作用，这当然是对的。但是不能忽略学生的非智力因素，语文教师尤其如此。我们知道，于漪、钱梦龙、魏书生等许多著名的语文教师并非都是“科班”出生，而程翔等主编的《当代优秀青年语文教师风采录》（开明出版社，1997年7月）中选录的104位教师中有81％的学历未有达标，但他们都声名远扬，颇有建树。由此可见，除了必要的语文知识和能力外，非智力因素也非常重要，这是语文学科的地位和性质决定的。     

注重非智力因素的培养

中等职业学校的学生非智力因素方面表现较差,影响了数学教学和学习活动的开展,教师必然需要注重非智力因素的培养。本文从教师的日常教学中提出了三项具体的实施措施。     

注重非智力因素的培养

学校教育的成功与否,不仅取决于学生的注意、观察、记忆、思维等智力因素培养,还取决于学习者的兴趣、动机、情感、意志和性格等非智力因素培养。因此,要真正提高教学质量,就必须在传授知识、培养学生智力因素的同时,开发和培养学生的非智力因素。一、培养学生浓厚的...     

数学学习中注重学生非智力因素培养

对那些差生,进行形势教育和展望教育非常有必要。国际化的大都市,科技、交通、通讯、建筑、工业生产以及各行各业,都需要具有数学知识的人才。郊区乡镇要建成城郊型的新农村,也需要一大批具有数学知识的人才。就是寻常百姓家,随着电气化程度的普遍提高和现代化家用电器的增多,也离不开数学知识。兴趣对学生的学习非常重要,因此,要采取多种方法培养学习数学的兴趣。     

注重非智力因素培养 提高学生应试能力

每年中考过后,就会听到一阵阵的惋惜声:“平时前十名的学生,怎么会没考上呢。”其实这是很正常的,是非智力因素在作怪。心理学告诉我们,智力因素和非智力因素同属于心理因素,智力因素指导非智力因素,非智力因素主导智力因素。也就是说,人的心理与行为归根结底是受非智力因素所支配的,如果人的非智力因素正常、健康,那么人的心理行为就会正常、健康,反之亦然。据此在培养学生心理方面,我们必须着重放在非智力因素上。一、在教学中培养学生的非智力因素,提高学习效率常言道:“冰冻三尺非一日之寒。”培养学生非智力因素,要着重放在平时的心理…     

教学中如何注重学生非智力因素的培养

在我们教学过程中,我们常常发现有些学生智力出众,反应机灵,可是成绩平平;有些学生智力一般,但成绩却遥遥领先其他同学。这一事实我们可以看出,学生成绩的好坏与学生的智力并不是存在正比关系。学生的成才除了一定的智力因素,还取决于一些非智力因素。什么是非智力因素?非智力因素在学生的成才过程中取着什么样的作用?     

注重发掘学生非智力因素

非智力因素是指智能以外的心理因素，如需要、意志、动机、兴趣、情感、信念、世界观、自我意识等。虽然它不能直接参与认识过程，但对认识过程起着导向、维持和强化作用，是促进人们学习、工作、生活积极性的动力系统。对学生非智力因素的培养是时代的要求和素质教育的需要。     

抓住学生心理脉搏 注重非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中,常常发现有些学习比较困难的学生天赋其实很好,但学习成绩却不够理想,而有些智力一般的学生,成绩却很出色,分析其中的原因之一是学习上非智力因素作用的结果。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

注重非智力因素的培养 促进学生整体素质提高

<正>现代心理学研究表明,人的心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面,所谓智力因素,主要指一个人所具有的观察力、记忆力、思维力、判断力,亦即人类在认识、理解事务中所具有的种种感召力。非智力因素则是智力因素以外的参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素,它的内涵并不确定,外延十分广泛,诸如人的动机、兴趣、情感、态度、意向、性格、习惯、方法,环境和身体素质等。现代社会竞争日趋激烈。在这激烈的     

高中数学教学应注重学生非智力因素的培养

在数学教学中,我们要在启迪学生的思维、开发学生的智力、培养能力的同时,把非智力因素的培养融于教学之中,通过培养学生非智力因素,托升智力因素作为学科教学的目标之一。     

化学教学中注重学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习过程中.当今社会竞争愈发激烈,这就要求我们的学生除了具备正常的智力因素外,还要有良好的非智力因素.本文主要阐述非智力因素对学习的影响,以及在化学教学中,教师如何根据学生的心理特征、教学内容和个性特点等三个方面去培养学生的非智力因素,来达到提高教学效果的目的.     

高等数学教学要注重学生非智力因素的培养

高等数学教学学生非智力因素的培养,一要采取多种方式,激发学生的数学学习动机;二要在数学问题的设疑和解决中,培养学生的数学学习兴趣;三要在数学教学中满足学生自尊的需要,培养学生的数学学习情感;四要在克服学生数学认知“难点”的过程中,锻炼学生坚强的意志.     

高三复习应注重学生非智力因素的培养

一、非智力因素与学生学习成绩的关系 　　研究表明：中学生的智力因素是相对稳定的，而非智力因素的可塑性很大；学生的学习过程，是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。 　　丛立新调查发现，智力中等而非智力因素优秀者其成绩可与智力较高者相当。张履祥、钱含芬的研究把中学生分为四种类型： A型，智力较好，非智力因素优秀，学习成绩优良； B型，智力较好，非智力因素欠缺，成绩不良； C型，智力较差，非智力因素优秀，学习成绩优良； D型，智力较差，非智力因素不良，学习成绩差。李洪玉、阴国恩也对…     

数学教学应注重学生非智力因素的培养

2012年,国家启动了新一轮课程改革,对初中数学课程融入了新的理念:数学的教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生数学思考,鼓励学生创造性思维,要注重培养学生的学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。而这一些,都是学生非智力因素的培养。这就意味着数学教学,不仅要注重智力因素的培养,而且也要注重非智