优化行动策略 促进和谐发展

南昌市西湖区作为全国首批38个课改实验区之一，全面推进课改已经5年了。在各级教育行政领导的关爱和指导下，我们本着“以人为本、促进公平、激活潜力、协调有序”的发展思路，努力创新教育科研的运行机制．优化行动策略，实施“教育支持”，结对帮扶同行；开发课程资源，营造和谐文化；校际联片互动，促进合作分享，使教育内各相关因素和睦共处、和谐有序、和衷共济，正精彩演绎着西湖教育强势发展的“和谐曲”。     

营造和谐氛围，创建和谐校园

创建和谐校园，是学校管理、改革和发展的一个必然趋势。这就要坚持以领导干部为核心，建设和谐民主的管理队伍；坚持以教师为本，营造和谐进取的工作局面；坚持以育人为本，打造和谐的教育环境。     

和谐教育的几点浅见

本文首先从古、今、中、外的视角，列出了和谐教育的多种释义，这些对我们认识和谐教育有所启发；其次，文章论述了和谐教育的层次内涵：个体层次的和谐、群体层次的和谐、整体层次的和谐。以及各层次和谐的内涵。个体层次的和谐教育，是指德、智、体、美要和谐发展；群体层次的和谐教育。是指民主、劳动、人权、法制要协调整合；整体层次的和谐教育，是指科学、技术、人文、和平要协调整合。最后，文章论述了和谐教育的实现途径：要通过科学教育、技术教育、人文教育、和平教育去实现；本文着重论述了和平教育的原理。     

和谐是生产力之祖

我曾撰文指出，教育是生产力之母，生态是生产力之父。如果说教育是生产力运行的人文生态环境，那么，生态就是生产力运行的自然生态环境。但是，教育和生态只是支持生产力系统的实体性构件，怎样使教育和生态实现动态最佳结合，使生产力系统实现内部和外部关系最优从而步入良性运行的轨道呢?唯有和谐能够使人文生态和自然生态两大实体性构件有机黏合在一起。人文生态的和谐是社会生产力系统健康发展的人文基础；自然生态的和谐是自然生产力系统健康发展的自然基础；人文生态和自然生态的宏观和谐是孵化新生产力的动力机制。可见，和谐是新生产力的巨大孵化器，和谐在客观上成为生产力之祖，成为生产力健康运行的黏结性因子；和谐生产力是和谐发展的生产力基础。天人归一，万物互动，和谐发展，才是生产力运行的至高境界。所谓人类的随心所欲之点——“欧米茄点”，不过是痴人的呓语。     

创建和谐校园 培养跨世纪人才

当代教育的基本宗旨是促进学生个性的全面和谐发展，和谐校园是学生全面进步、健康发展的重要载体。和谐校园包括：教育环境的和谐发展；教学因素与非教学因素的和谐发展；学科间的和谐发展；教育主体诸要素间的和谐发展；“五育”的和谐发展；学生个性的全面和谐发展。创建和谐校园须做到：校长——形成教育智慧；教师——打造和谐团队；学生——获得全面发展。     

论教育与和谐发展

和谐发展是人类社会长期追求并为之奋斗的美好理想。优先发展教育，是构建社会和谐发展的关键所在。本文从以下三方面进行分析教育与和谐发展的关系：一、家庭教育与和谐发展；二、学校教育与和谐发展；三、社会教育与和谐发展。     

树立和谐教育思想 培养和谐发展人才

和谐教育思想由19世纪德国伟大的教育家、民主教育的代表性人物、“德国教师的教师”弗里德里希·阿道夫·威廉·第斯多惠首创，主要包括：①教育是一种重要的环境因素；②教育必须激发主动性；③自然原则是最重要的原则；④全面发展与和谐培养；⑤和谐培养最重要的是人格和谐。第斯多惠的和谐教育思想，向来为教育界所称道，至今仍然让人感到其深刻的启发意义。[第一段]     

关于高校大力构建和谐校园的战略思考

和谐校园作为和谐社会的重要组成部分，必然要反映“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”这一和谐社会的基本特征，同时又具有自身的要求和内在规定性。我们应密切结合校园实际，把构建社会主义和谐社会的理论、方法、途径，引入到构建和谐校园的实践中来。确立和谐教育的思想；确立以人为的教育理念；坚持马克思主义的指导地位和党对高校的领导是构建和谐校园的原则；学校发展与地方经济社会发展和谐共进是构建和谐校园的关键；推进学校的体制改革是构建和谐校园的核心；加强校园文化建设是构建和谐校园的灵魂。     

构建和谐学校的几点思考

党的十六届四中全会明确提出要建立和谐社会，这是赋予我们具有历史意义的战略任务。作为培养一代新人的基础教育更需要和谐发展。应当看到我们小学教育不仅是实现素质教育，促进学生全面和谐发展的主战场，同时也是对广大少年儿童进行教育的主阵地。为此，我们必须凝聚合力，提升管理学校能力；锻造团队，激励教师强化自身素质；面向全体，促进学生愉快学习。     

让学校成为师生温馨和谐的精神家园

我们南郭小学是有着百余年历史的村办小学。每个孩子的个性都能和谐发展，潜能充分开发，有一个良好的学习环境，每位教师的生命价值都能在教育实践中得到升华，让校园成为师生温馨和谐的精神家园，是我们追求的理想；让爱洒满校园，关注人生是我们的校风；让校园成为书香四溢的校园是我们的主题；工作着、创造着、美丽着是我校每位教师的主题。营造宽松的教学环境是吸引和培养优秀教师的重要条件。只要教师心灵是美丽的、澄清的，学生的心灵就一定是美丽的。     

共建和谐 情暖人心

和谐的音乐使人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡。在教育领地中，和谐的师生关系，让学生时时沐浴在爱的阳光下，获得最优发展；和谐的班集体，促进良好的班风、学风形成；和谐的家校沟通，为孩子健康成长提供更为广阔的天地。和谐，有如春光灿烂，沁人心脾；和谐，有如春风化雨，润物无声。如此和谐的音符，必然跳跃出绚丽的篇章。让和谐教育的理念在广阔的土壤中深深扎根．结出累累硕果。     

试论和谐学校教育的构建

和谐学校教育并不是没有矛盾的教育，它是教育诸因素相互协调、和谐构建的过程与结果。教育因素是复杂多样的，和谐学校教育也是丰富多彩的，但都有如下特点：（1）和睦。主要是和睦的人际关系特别是师生关系，因为教育是培养人的事业，师生关系和睦才能促成教育的发展和人自身的发展；（2）民主。在决策、制度、教学、管理等学校工作中，学校领导、教师和学生通过对话和协商从而协调不同的利益以做到科学、优化地操作，在这过程中提倡自治；（3）公正。在机会、学术、分配、评价等领域和环节，坚持公正、公开的原则，保证公平和正义；（4）认同。有共同的培养目标和文化理念，对所教和所学的知识和内容从内心深处热爱，有集体荣誉感和责任感；（5）诚信。诸育以德为首，德以诚信为先，诚实、信用是和谐社会的道德和制度基础，也是和谐学校教育的最重要的目的和基本条件。     

加强党风廉政建设 促进校园和谐发展

高校党风廉政建设是构建和谐校园的基础、前提，是构建和谐校园的政治保障。加强党风廉政建设，促进校，园和谐发展，要多层面、多渠道加强党风廉政宣传教育，营造和谐校园氛围；要建立健全党风廉政建设领导体制、工作机制，完善廉政制度，为构建和谐校园提供强有力的制度保障；要畅通渠道，强化监督，全方位拓展民意沟通途径和方式；要紧扣《教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，努力构建与高等教育发展、与构建和谐校园要求相适应的惩防体系建设。     

创建和谐校园构建和谐教育

实施和谐社会的核心．是学校教育活动和师生身心发展关系的和谐。创建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。作为教育工作者，我们必须紧紧围绕“以加快发展推进和谐．以先进文化孕育和谐．以民主法制和平安创建保障和谐．以环境建设促进和谐．以先进性引领和谐”的基本点，认真创建和谐校园，努力构建和谐教育。     

和谐文明论纲

工业文明即将终结，拯救人类的唯一文明形式无疑是和谐文明。和谐文明是人类文明的高级形式，人类融通，“天人合意”。和谐的人文生态和自然生态是和谐文明的生态基础；和谐生产力是和谐文明的生产力平台；和谐发展是和谐文明的基本发展模式；和谐伦理是和谐文明的主流伦理观；和谐教育是和谐文明的支持系统。     

美术教学中的和谐教与学

社会发展，离不开智力支撑；建设和谐社会，同样离不开和谐教育。在新时期，和谐教育的重点是和谐教学。怎样才能做到和谐教学，笔者结合多年的教学实践，拟从“逻辑、操作、情感、交往”四方面谈谈自己粗浅的看法。     

课堂和谐：教育和谐的微观领域

追求和谐、消除冲突，这是一切社会的美好愿望。随着建构和谐社会目标的提出，人们开始从不同的领域和立场出发来探讨如何建构的问题，并且得出如下结论：教育是和谐社会的基础；就业是和谐社会的根本；分配是和谐社会的源泉；社会保障是和谐社会的安全网等。既然教育是和谐社会的基础，那么教育自身也应该和谐。而教育的和谐在微观领域的主要体现就是课堂的和谐。一个课堂的和谐性主要体现在为每个学生提供公平的机会；     

《和谐教育》成功的创造

王家骏同志主编的《和谐教育》一书，已由北京师范大学出版社出版，该书集中反映了海淀区２８校科研群体五年来教育改革的理论与实践。全书共五章，第一、二章阐述科研群体的产生、发展及运行机制；第三章是和谐教育的有关理论问题，包括和谐教育的含义、理论与实践基础以及和谐教育的体现；第四章，和谐教育在学校管理、育人和学科教学三方面的实施；第五章，选编部分学校实施和谐教育的改革经验。和谐教育，是一种创造。北京海淀区２８所基础薄弱的学校在进行教育改革中，不仅形成了自己办学的特色，而且在提高教育质量和育人水平以及如何…     

创建和谐育人环境 实现学生和谐发展

构建社会主义和谐社会，已经成为我们党所追求的全面建设小康社会的重要目标，落实到学校教育，就是要构建和谐校园，实现学生和谐发展。因此，我们要着力创建和谐的育人环境，形成和谐的管理、教学关系，实现学校和学生的和谐发展。     

大力构建和谐校园〓促进高等教育和谐发展

和谐校园是和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园具有重大的理论意义和现实意义。大力构建和谐校园，促进高等教育的改革与发展。坚持党委领导下的校长负责制，党政配合，和谐共事；坚持依法治校和以德治校相补充，和谐共治；学校教育与地方经济社会发展相适应，和谐共进。