论高等教育质量调节的市场机制

市场机制主要包括市场问责机制、市场竞争机制和市场反馈机制。市场调节高等教育质量,问责机制主要有大学排行、学生或校友满意度、社会中介组织教育质量认证;竞争机制主要有校际竞争、校内竞争和虚拟教育的新竞争;反馈机制主要有毕业生就业市场反馈和高等教育服务市场反馈。要确保高等教育质量,必须认识高等教育影响因素发展趋势,把握好市场调节教育质量的机制。     

必须审慎地诊断弱智儿

“弱智”又称“精神发育迟滞”,由于它与儿童健康、升学、就业问题紧密相连,愈来愈受到广大儿童保健人员、教师与家长们的重视。据有关人士的调查,我国一些大地区的弱智患病率约为3‰,个别地区高达7～8%。如果按3%这个比例,以3亿儿童计,我国就有近1000万弱智儿!这个数字令人震惊,它促使我们反思“弱智”的定义与诊断问题。目前,关于“精神发育迟滞”的定义,最广为运用的是由美国精神缺陷协会(AAMD)提出的:“精神发育迟滞是指现存的总智力功能显著低于平均值,并在发育时期表现出适应行为的异常。”其中“总智力功能”常常用韦氏智力量表测量出的智力商数来反映;“暑著低于平均值”是指低于平均值两个标准差以上;“适应行为的异常”是指个体的行为偏离了与年龄、社会环境相适应的行为标准与规范,它需要用特殊的行为量表进行测量。由此可见,精神发育迟滞的诊断至少应包括两大方面,即智力测验和适应行为评定。如果仅以智力量表测得的智力商数作为唯一的判断标准,就可能存在某些偏差。     

要审慎地作出选择

“从认识你的那一天起,你的清纯美丽就给我留下了深刻的印象。我无法从脑子里将你抹去,我想我是深深地喜欢上你了……我无法许诺什     

土卫二有“地下海”

欧美天文学家通过分析引力场判断,土星的一个卫星——土卫二存在一个巨大的"地下海"。这也许是寻找外星生命的理想地点之一。土卫二是一个直径只有约500公里的"小世界",其表面被耀眼的白色冰层包裹着。进一步的分析认为,该"地下海"位于土卫二南极30公里至40公里厚的冰层之下,其深度约10公里,并延伸至南纬50度左右。研究人员说,这意味着它的面积与地球上的第二大湖——苏     

地外何处有“绿洲”

随着资源的日益短缺和生存空间的不断恶化,“向地球以外的星球移民”的口号也应运而生。有人说,向外太空寻找新的“绿洲”,是解决地球上人口膨胀、能源危机、粮食短缺和水资源紧张等危机的根本出路。然而,有无可能找到这条出路,实现这一愿望呢?“外星球”果真是那么美好和吸引人吗?奥秘精灵搜集整理了一些来自太阳系空间的探测报告,让我们一起来看看吧。     

“有感情地齐读”析

在听课中,经常发现教师要求学生“有感情地齐读”。可笔者认为,“有感情地齐读”是不可能做到的。 先来说齐读。齐读的好处在于能同时让许多学生练习朗读,体现出较高的朗读练习效率。但由于齐读必须追求整齐划一的听觉效果,所以,忽视朗读的个别差异也就不奇怪了。当有的同学     

反思“有感情地朗读”

读,一直是我国传统阅读教学的基本做法和经验。《课程标准》也明确提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。在日常教学中,我们常常听到“请你有感情地读一读”,“请你美美地读一读”,“把某某的语气读出来”这类隔靴搔痒的引导,而学生的朗读往往只停留于文字表面,读不到课文的语境里面去,读不出“情”,读不出“美”,更读不出“味”。这样的朗读,情感是缺失的,心灵是空泛的,有感情地朗读变成了一句空话。要使学生达到真正有感情地朗读还需要教师切实地引导。     

管见“有感情地读一读”

近日,我参加了县青年教师优质课竞赛听评课活动,参赛的16名教师都是各镇层层选拔的优秀选手。课堂上,老师们都能积极贯彻《语文课程标准》提出的“以读代讲”“读中感悟”“读中体验”的新理念,让学生在读中感知,读中悟情。“有感情地读一读”成了赛课老师在指导学生朗读时说得最多的一句话。这本无可厚非,但许多老师让“有感情地读一读”只是停留在布置任务式的表面要求上,     

如何有礼貌地“插话”

在英美国家,打断别人的谈话是impolite的,但如果你一定要插话,该怎样礼貌地表达呢?1.Please excuse me.不好意思,打扰一下。2.Sorry to butt in.抱歉,打一下岔。     

有“脚印”地读数学题

家长会上我不断地叮嘱孩子:“遇到不懂的问题一定要问老师.”于是只要我走进教室,总有学生找我:张老师,这道题怎么算呀?以前我总是接过学生的题目读一遍,然后滔滔不绝地边讲边画图,还总是问学生听明白了没有.有时候我刚把题目读完,学生就“哦、哦,我明白了,老师我会了”.我问学生:“为什么我一读题,你就明白了?”学生说:“刚才我没读明白.”后来有学生问我问题时,我就说:“把题目再读一遍,出声读,用手指着读,一遍不明白再读一遍.”五年级时有一个学生最多读了11遍,终于读明白了题目,自己解决了问题.数学题一定要读,当然数学的读与语文的读不同,语文的读是朗读,而数学的读需要边思考边读,而且读和思考要留下“脚印”,不动笔墨不读书.     

谈“有感情地朗读”

叶圣陶先生指出:"阅读总得读,读那些感情充沛的课文和片段,一定要充分发挥读的作用。"《语文课程标准》在四个教学段对于阅读教学的目标表达中,有一个目标始终不变而且贯穿始终,那就是"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。有感情地朗     

谈“有感情地朗读”

叶圣陶先生指出：“阅读总得读。读那些感情充沛的课文和片段。一定要充分发挥读的作用。”《语文课程标准》在四个教学段对于阅读教学的目标表达中。有一个目标始终不变而且贯穿始终，那就是“用普通话正确、     

有意义地接受“规定”

数学中的"规定性内容"比比皆是,从规定的数学命名、数学符号到数学规则等。在过去的教学中,"规定性内容"大多以教师讲授为主,学生机械记忆得多,因而容易遗忘。随着课程改革的深入,学生的主体地位日益得到重视和有效彰显,教师们逐渐意识到,对于"规定性内容",即使让学生接受学习,也要让接受变得"有意义"。在实践中,不妨采取以下几点做法。一、引起认知冲突,理解"规定"的必要性由于数学"规定性内容"本身具有合理性,因而教师不妨创设情境,从学生已有的知识经验出发,     

怎样“有感情地读一读”

课堂上,老师们都能积极贯彻《语文课程标准》提出的“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念,让学生读中感知,读申晤情。“有感情地读一读”,成了老师在指导学生朗读时说得最多的一句话。这本无可厚非,但许多老师让“有感情地读一读”只是停留在布置任务式的表面要求上,并没有实质性的指导,其结果是学生的朗读往往只停留于文字表面,读不到课文的语境里面去,读不出“情”,读不出“美”,更读不出“味”。     

建立高校后勤服务市场机制的意义

高校后勤发展的滞后，已成为高等教育事业发展的“瓶经”，在一定程度上影响和制约了高等教育的发展。高校后勤社会化的提出，适时引入市场机制，加快发展后勤产业，适度加快、加大高校市场开放的进度和程度会促进后勤社会化进程。建立后勤社会化的市场机制将促进后勤职工的职业道德建设，成为促进高等学校新型后勤事业发展的根本动力。     

关于建立教育市场机制的探讨

自1986年以来,上海电视大学学历教育生源连年下降,为此有关部门针对上海电大办学过程存在的矛盾——开放式教育与封闭式管理之间的矛盾;单一的学历教育与社会对人才需求的多层次、多规格之间的矛盾;     

必须建立企业内部的市场机制

企业在困惑中探索自己的出路。既然已经走向市场,那么就要建立自己的适应市场经济发展的机制,特别是企业内部的市场机制,这对企业自我启动,自我发展,自我约束,都起着重大作用。     

“飞”天入“地”有惊喜

英语里有些单词很简单,但是放在俚语里就会让人匪夷所思。摸不着头脑。比如．我们都知道“wing”是“翅膀”的意思,可人们却通常不知道“wing it”是为何。这期《咬文嚼词》就讲解三组俚语．     

利用市场机制调节工农业争水矛盾

来自水利部黄河水利委员会的消息说，中国正在内蒙古自治区和宁夏回族自治区率先利用市场机制实施一项新的治水模式——水权转换，意在把农业灌溉节约下来的水量指标用于满足工业项目新增用水需求，以缓和黄河流域工农业争水矛盾。