优秀的主题班会成就优秀的班级

我校德育工作坚持教育的系统性．发展性，定中心、定重点。为此，我校制订了德育工作的四年规划、实践及思路，主线是通过班级文化建设，构建文化引领班级建设的目的。     

新形势下班级管理文化自觉的构建（二）

如何根据当代中学生的生理和心理特点,构建一个富有特色和文化气息的班级管理团队,是我校德育工作多年的追求。为此,我校加强了班主任对班级管理文化的理论学习,让班主任充分认识班级管理文化自觉构建的必要性和基本原则,同时,通过长期实践,探索出了一条“一二三”工作路径。实践证明,我校在如何提升班主任工作效能,实现高效德育目标方面...     

“莲文化”特色德育工作实践与探索

新时代中小学要坚持德育为先的育人理念，针对德育工作面临的新问题，寻找新路径，构建德育工作体系。本文以金寨县莲花学校德育体系建设为例，以“莲”为德育建设切入点，确定“莲”德育课程和工作体系，结合学校及地区特色深度挖掘“莲文化”底蕴，在义务教育阶段学校德育工作方面进行一些有益的实践和探索，以培养身心健康全面发展的“莲洁”少年。     

师德为本 育人惟实 整体构建 开拓创新——“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题“职业高中学科德育的深化研究”阶段报告

一、背景及意义 “九五”期间，我校参加国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”中“职业高中德育途径与方法的实验与研究”子课题的研究，取得了丰硕成果。为了进一步巩固已有的成果，使我校的德育工作迈上新的台阶，继“九五”“职业高中德育途径与方法的实验与研究”之后，我校参与了“十五”国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”。     

培育良好班级文化 实现学校德育“四化”

校园文化是学校发展的灵魂,是学校德育的重要内容。班级文化作为校园文化的一部分,也是一种特殊的社会文化体系。它对班集体中全体学生的全面发展和终身成长有着导向功能、规范功能、激励功能和凝聚功能。我校通过三年市级重点课题"班级精神文化建设"的     

载体德育：班级德育工作的当代路向

班级，作为教书育人的基本单位，一直以来都是学校德育工作的主阵地。日常的班级管理往往都承载着一定的德育任务，而德育任务的完成也离不开一定的德育载体。那么，在班级德育工作中，德育载体该如何建设，如何使用呢？这是一个极富价值，却常常被忽视了的命题。     

文化为纲 爱心为线 育人为本——广州市海珠区实验小学德育工作探新

广州市海珠区实验小学的全体师生心中都拥有一个美丽的梦想：“提升生命质量,创造幸福人生。”这是我们一直为之奋斗的办学理念。我校明确地提出了以“民主、开放、多元、发展”的现代化的教育文化理念为纲,坚持以爱心教育为学校德育的主线,以培育面向未来的现代人为德育工作的根本目标的工作策略,使德育工作有序而高效,取得了良好的效果,促使学校德育工作成为一个动态的、可持续发展的过程。     

浅谈中职学前教育专业班级德育工作

作为学校德育工作有机组成部分的班级德育,其工作开展得如何,不但影响着整个学校德育工作的顺利开展,而且对学生思想道德素质的培养产生着极大的影响。作为一名学前教育专业的班主任,应根据中职女生的特点,确立她们在班级德育工作中的主体地位,激发她们的主人翁意识,充分发挥她们的主动性,搞好班级德育工作。     

开展班级文化建设 优化学校育人环境

2003年以来,我校以班级文化建设为德育工作 的突破口,践行“以人为本,重在发展”的办学理念。 倡导“尊重”文化,建设和谐班级 高一年级的学生来自不同的初中校。初入学,师 生之间、生生之间都不了解,情感距离比较大。针对 这一情况,我们在高一年级开展了以“尊重”为重点     

着眼发展，重在内化，构建人本德育模式

近年来，我们就新形势下学校德育工作适应学生成长与发展的需要反复探索，不断实践，初步形成一整套切合实际、行之有效的德育工作管理模式，构建了具有我校特色的德育工作体系。一、与时俱进。确立正确先进的德育理念为贯彻落实党和国家对学校德育工作的方针政策，不断加强新形势下对青少年学生的思想道德教育，我校紧密结合社会生活现实，学习借鉴先进的德育思想理论，确立了“以人为本，育人为先，打实基础，着眼发展”的指导思想。     

以传统美德为核心构建班级精神文化

许多优秀班主任的经验证明:良好的班级精神文化对带好班、育好人有着极其重要的意义。但如何进行班级精神文化建设则是仁者见仁,智者见智。实践中,我们以弘扬中华民族传统美德为切入点,紧密结合班级实际,使班级文化建设收到了良好实效。1.培养“自强”精神,强化学生自立意识。“自强”是我国的传统美德之一。自强就是发挥自身的能动作用,努力向上,奋发图强。当前学生普遍存在自立意识弱、自理能力差的问题,对老师、家长的依赖性很强。为了强化学生的“自强”观念,我们除了把“自强不息、厚德载物”作为班训,还利用班会时间组织学生学习、     

浅谈职校班级精神文化建设

班级作为学校的基本单位,是实施教育教学的整体对象.班级精神文化建设是班级管理的核心部分.学生的学习、生活及身心的全面发展都受班级文化的影响.由于职业学校学生的特殊性,给班级管理带来一定的挑战性,对班级精神文化建设提出了新的要求.因此如何优化班级精神文化建设成为班主任值得深思的问题,就这一问题我结合教育实际谈谈对班级文化建设所做的一些尝试.     

班级“乒乓球文化”建设初探

班级文化在引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力方面发挥着重要的作用。我校是乒乓球特色学校,而我所带的班级是学校乒乓球特色班级。为了挖掘乒乓球班级文化,建设乒乓球特色班级,在班级管理中,我试图将“乒乓球精神”渗透到班级的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设中去,探索班级“乒乓球文化”在学生育德、启智、健体方面发挥的作用,促进特色班学生的全面健康发展。     

开展侗族音乐教育促进德育工作初探

在少数民族地区,如何运用当地的优秀民族文化资源来培育学生的民族精神,加强未成年人的思想道德建设,已经成为当地学校德育工作者探索的重要课题。我校地处侗族地区,经过多年的摸索,在开展侗族音乐教育促进德育工作方面取得了初步的成果。     

开展侗族音乐教育促进德育工作初探

在少数民族地区,如何运用当地的优秀民族文化资源来培育学生的民族精神,加强未成年人的思想道德建设,已经成为当地学校德育工作者探索的重要课题。我校地处侗族地区,经过多年的摸索,在开展侗族音乐教育促进德育工作方面取得了初步的成果。     

浅谈班级积极精神的塑造

<正>积极的班级精神是班级文化的价值取向,是班级文化建设的核心内容。那么如何塑造班级积极精神呢?我在工作实践中经过大胆的探索和尝试,得到以下经验:一、班主任自身努力做班级精神的灵魂"精神"是团体高度一致的产物,是团体的一种状态,它要有一个核心,这种核心是精神的"灵魂",即起核心作用的、凝聚团体"力量"的。     

教师知情 学校太平——贵阳市白云区第三教师知情

我校位于贵阳市白云区大坝。学校现有教学班级21个,学生1100多人,教职工69人,其中寄宿制班级9个,学生450余人。近几年来,我校呈现出生机勃勃的发展趋势,学校取得了一系列的荣誉和成绩,先后被评为白云区“文明校园”和“平安文明模范单位”、贵阳市“绿色学校”、贵阳市基础教育新课程改革实验先进集体、贵阳市首批“五好学校”、贵阳市“先进职工之家”和贵阳市文明单位。我校的德育工作进入了贵阳市和贵州省的先进行列。我校是全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校。2004年10月,我校…     

谈如何全方位开展德育工作

培养“四有”新人,把学校德育工作抓好、抓实,是我校德育工作探索的目标。几年来,我校从不同层面开展德育工作,形成了学校作为德育工作的“主阵地”,教师成为学校德育工作的“主力军”,课堂作为德育工作的“主渠道”,社会成为检验、教育学生的“主战场”的全方位德育工作网络。具体做法如下。     

班主任班级德育策略

班级德育主要是指以班主任为核心 ,协同班级、科室、任课老师围绕本学校的培养目标 ,将品德规范转化为全班学生品德的教育。它是学校德育的重要组成部分。一所学校德育工作的实效性如何 ,在某种意义上可以说取决于每个班主任实施班级德育的效果。确立双重德育目标德育目标是班级德育工作的具体行动纲领 ,决定着各项工作的计划和安排、活动的内容和形式以及方法的选择和运用 ,在班级德育工作中起着导向作用和推动作用。班级德育目标的确定 ,是衡量班主任成熟度的重要标志。班级德育应确立双重目标 ,即 :集体与个体。集体的德育目标 ,是指通过…     

新形势下班级管理文化自觉的构建(二)

如何根据当代中学生的生理和心理特点,构建一个富有特色和文化气息的班级管理团队,是我校德育工作多年的追求。为此,我校加强了班主任对班级管理文化的理论学习,让班主任充分认识班级管理文化自觉构建的必要性和基本原则,同时,通过长期实践,探索