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“开放式”教学与创新能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
我们知道，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，实施个性化教育。因此，在数学教学中我们要注重学生学习潜能的开发，注重学生良好心理品质和个性的培养，注重学生创新能力的培养，而实施“开放式”教学，恰恰符合这一教学改革的要求。 一、营造“开放” 的教学氛围，激发学生的创新热情。 课堂上要激起学生的创新热情，首先要营造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，让学生感到学习是自己的事，主动去思考：我应怎样学？要营造这样的教学氛围，教师必须给学生提供开放性的学习材料，创设开放的问题情境，挖掘学生的创造潜能，激发学生的创… 相似文献
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教师要培养学生的好奇心、求知欲、自主学习、独立思考、保护学生的探索精神、创新思维、营造崇尚真知、追求真理的氛围,开发创造出一种宽松的学习环境。教师在教学中一定要注意给学生足够的时间和空间,提供适当的材料,为学生创设条件,让学生去实践、去发现、去讨论、去思考,让他们的创新意识和创新能力不断得到加强和提高。 相似文献
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王秀花 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(11)
素质教育下的地理课堂教学 ,应减少课堂教学中的统一性和强制性 ,课堂上给学生提供充分自由思考的空间 ,创造和谐的学习环境和氛围 ,在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等诸方面全方位地向学生开放 ,使课堂焕发出生命的活力 ,使每个学生获得心理、智力的发展。一、全方位开放的内容及要求1 教学目标的开放首先是目标的制定要开放。课前师生共同协商 ,扭转那种灌输目标的僵化形式。让学生自己拟订教学目标 ,让学生学会识别不同类型的课文有不同的教学目标 ,有不同的结构特点 ,因此需要提出不同的问题。学生根据学习内容制定… 相似文献
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小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。 相似文献
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新课改下的数学课堂教学倡导以学生为中心,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,培养学生的创新意识和创新能力。教师要关爱学生,保护学生的好奇心,树立学生学习的自信心,培养学生的恒心,以训练学生创新思维为突破口,使学生具有创新意识,增强创新能力,创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力,并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。教师要营造一个良好的学习环境和氛围,要相信学生的潜能是无限的。 相似文献
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现代社会日益开放。学生获得知识的渠道越来越多。研究性学习是适应这一社会特征而出现的学习方式。研究型学习的一个重要特征是开放性。研究的问题多来自学生的生活和现实世界，课程的实施大量地依赖教材、教师和校园以外的资源，打破了原有学校的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。但现实问题是：学校以外的环境对学生开展研究性学习不是很有利。在一些开展研究性学习实验的学校，经常发生外出访问、调查受到冷遇、甚至冷嘲热讽的事情。而研究性学习是一种实践性很强的教育教学活动。目的在让学生自己动手实践，在实践中体验、在实践中获得信息时代所需要的能力。这种实践能力的训练非常需要社会的支持。没有学校以外教育教学资源的参与，研究性学习难以进行。而实际情况是我国缺少全社会支持教育、支持学生参与社会实践的氛围和条件，这些现实决定了要顺利开展研究性学习，首先要取得家长的参与，要充分开发利用社区资源，与社区建立长期、稳定的关系，以此为研究性学习的开展创设良好的社区环境。 相似文献
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小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由“让我学”变成“我要学”“我乐学”．积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验．浅述了如何创造快乐的数学课堂。 相似文献
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初中语文教学能够培养学生的想象力和创新思维,因此,教师在传授知识时,要唤醒学生的创新意识,鼓励学生勇于质疑,使学生学会创造、乐于创新。一、营造开放的课堂氛围,引发学生的思考培养学生的创新思维,教师必须改变过去沉闷的课堂教学氛围,营造一种开放的课堂学习氛围。在初中语文教学中,教师应该营造一个开放的课堂学习氛围,让师生之间、生生之间能够做到相互交流、相互信任,促进学生的思维与表达。 相似文献
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蔡泽勇 《四川教育学院学报》2006,22(4):F0003-F0003
在地理教学中，给学生提供充分的自由思考的空间，创造和谐的学习环境和氛围，开放师生关系、开放教学方式、开放学习内容、开放学生活动、开放评价方法，是使课堂焕发出生命的活力，使每个学生获得心理、智力的发展的有效途径。 相似文献
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如何引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的大课题。课堂教学是实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。教师应充分发挥“主渠道”的作用,让学生在课堂教学中动起来,变“要我学”为“我要学”,使学生真正成为学习的主人,积极主动地使自己得到充分发展。一、创设氛围,激发学生创设一种和谐、宽松的教学环境,使学生感到教师是自己的亲密朋友,平等相待和蔼可亲,老师与学生、学生与学生之间交流民主,达到较为开放的教学氛围。让学生真正在心情放松、心理安全的环境中大胆想象,大胆猜测,敢于标新立异,独立… 相似文献
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数学课程标准指出：“数学教育要从以获取知识为首要目标,转变为首先关注人的发展,创造—个有助于学生生动活泼,主动发展的教育环境,提供给学生充分的发展空间。”因此数学课生彩!学的开放显得尤为重要,而借助新教育实验提倡的“构建理想课堂”,以及导学案和导学单的使用,我努力创设开放的学习环境,让学生深深地沉浸在教学氛围、教学内容、教学时空、教学方法和手段、教学评价的开放中,真正地把课堂还给学生,把尊严还给学生,把童趣还给学生,把自主还给学生。 相似文献
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以前,笔者在教学中总是不放心让学生自己走,在很大程度上束缚了学生的思维,现在看来必须改一改了．通过这节习题课的教学,笔者发现,每个学生都有自己的思维创新点．作为教师,理应注意培养和训练学生思维的发散性,给学生创造宽松的解决问题的环境,使学生有创新的氛围,让他们在自由、和谐、宽松的氛围中尽情阐述自己的观点、发挥自己的潜能． 相似文献
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随着年龄的增长，小学生的独立思想和行为的主动性都为创造性思维的发展提供了良好的催化剂。因此，要让小学数学课堂教学灵动、优雅起来，就必须让学生在创造的火花中不断交流、碰撞出新鲜的知识。一、动机激发：改善环境，营造创新氛围 相似文献
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教学中的求同思维,既限制了学生的思维自由,又不利于培养创造能力。本文从发展学生求异思维出发,创设民主开放的教学环境和宽松的思维氛围,让学生大胆自由探究学习,真正提高语文学习的效率。 相似文献
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<正>《历史与社会课程标准》2011年版在实施建议第29页中提出：“要努力创设开放的学习环境和氛围,帮助学生在发现问题的基础上,收集并运用相关信息,自己得出结论,并有机会阐释各自的观点和看法。同时,要鼓励学生依据材料,合理想象,多角度、多层面思维,大胆提出自己的创见。”可见学习中,项目式情境创设实现想象、还原历史在课堂中就尤为重要。本文将通过对人教版《中国新民主主义革命的开始》的项目式情境课堂实例来说明想象还原探究为学生学习创造沉浸式体验的成效。 相似文献
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《英语课程标准》在教学建议中强调要关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生对自己、对英语及其文化产生积极的情感,保持英语学习的动力,所以教师在教学中要创造出一种开放的、和谐的、积极互动的语言学习氛围,产生滋润性的效果,让学生愉快地融合在英语环境中,自然地、不知不觉地学习语言。下面结合几年的小学英语教学实践,谈谈我在营造课堂氛围这方面所做的几点体会。一、教师的人格魅力———营造良好氛围的先决条件常言道,“亲其师,则信其道”,做一个深受学生喜欢爱戴的教师,是营造良好学习氛围的先决条件。因此教师应努力… 相似文献
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为迎接日益开放的新世纪的挑战,造就高层次复合型人才,当代研究生应树立立体开放意识。一要构建以本学科为核心、相关学科为依托、文化修养为外延的知识体系;二要形成开放的人际环境,不仅要善于向身边不同专业的同学和教授学,而且要利用和创造机会向中外专家学;三要参与开放的社会实践,在理论和实践的结合部上成才;四要学会开放的思维方式,让“开放”渗透到自己的观念体系当中,指导思想和行为。 相似文献
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教学中的求同思维,既限制了学生的思维自由,又不利于培养创造能力.本文从发展学生求异思维出发,创设民主开放的教学环境和宽松的思维氛围,让学生大胆自由探究学习,真正提高语文学习的效率. 相似文献