让学校成为人生幸福的起点

几年前,北京师范大学在杭州市上城区进行课题研究,内容涉及教师在校园中的幸福度。作为老牌名校,杭州市上城区胜利小学(以下简称胜利)自然是重点研究对象。研究人员向全校教师发放了问卷,调查包括教师的工作焦虑程度、自我认同、对学校的认同等方面内容,由这些指标最后综合评价出教师的幸福度。结果令人大跌眼镜。大家原本都以为胜利的幸福度不说在区域里排前列,但至少是中等以上,但让所有人震惊的是他们竟然排到了全区靠后的位置。     

让学校成为教师幸福的栖息地

人人都有享受幸福的权利,追求幸福是教师作为人的终极目的。然而,在社会转型、教育变革高潮迭起的时代,在教育的理想与现实的挤压之下,教师的幸福正面临失落的困境。尤其是在新课程改革的背景下,管理者、家长、社会大众对教师的期望越来越高,教师面临着巨大的压力。2005年,中国教师职业压力和心理健康调查显示：在被调查的8699名教师中,82．2％的教师反映压力较大;     

教师:让职业成就人生,让人生充满幸福

<正>职业关系到人生的幸福,但人生的幸福不在于选择了什么样的职业,而在于对所选职业的态度。一个人只有珍惜、热爱所选职业,并为之奋斗,才能收获人生的幸福。教师应如何让职业成就人生,让人生充满幸福?笔者     

让校园成为教师心灵栖息的家园

家园，给人的感觉是温馨的，即便这个家是简陋的、甚至是破损不堪的，但它让人心安、踏实，让人眷恋。     

让学校成为幸福的地方

让学校成为幸福的地方——新课程在呼唤!新教育在呼唤!新时代在呼唤! 走进新课程,实现新课程,重新审视和理解学校,是其重要的前提和基础,回避不了,马虎不得,轻视不得,滞后不得。     

幸福人生不是教出来的

当了这么多年的老师,我发现孩子的幸福人生不是老师教出来的。在他孩童时期我们当老师的应尽量尊重,给他们创造施展才华的环境和舞台,给他们成长的空间。     

让教师的人生充满幸福

据报道：我国目前中小学教师的心理障碍发生率达50%之多。近年来,全国各地教师自杀现象、精神失控虐待学生甚至残杀学生的现象时有发生,并且呈上升趋势。这不得不引起我们足够的关注。     

让学校成为教师幸福的柄息地

人人都有享受幸福的权利,追求幸福是教师作为人的终极目的。然而,在社会转型、教育变革高潮迭起的时代,在教育的理想与现实的挤压之下,教师的幸福正面临失落的困境。尤其是在新课程改革的背景下,管理者、家长、社会大众对教师的期望越来越高,教师面临着巨大的     

教师的幸福人生与专业成长

如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。     

让学生和教师拥有幸福人生

小学生正处于人生的启蒙阶段,教师要按照儿童的认知规律,精心教书,潜心育人,用心呵护孩子的兴趣爱好,细心培养孩子的行为习惯,使孩子们不仅拥有丰富的知识,还拥有健康的体魄、慈悲的情怀、做人的尊严、书香的气质、广泛的爱好、无痕的大爱……为他们今后的成长开源奠基。但在一些学校里,学生却感受不到学习的快乐,何谈拥有幸福的人生呢？     

“真爱”成就教师幸福人生

伴随繁杂、辛苦的工作内容和需要不断学习提高带来的职业压力以及职业"崇高度"的下降,教师普遍产生了职业倦怠;农村义务教育"新机制"下工资发放制度在客观上导致激励作用丧失,许多教师缺乏职业发展的自我设计和预期,在日复一日、年复一年的机械运动中工作激情日渐消损,动力在消减,前行变迟缓。缺失了对工作的激情和自我发展的需求,教师成长就缺失了内在的动力,生命将会黯然失色。可以说,教师"动力再生"既是教师自身不得不面对的严峻问题,也是摆在广大教育管理者面前的一个现实课题。基于教师动力消减之现实背景,本期策划重在探讨学校--这个教师管理的基层组织如何通过氛围营造、平台搭建、柔性管理来找准教师的动力源,唤醒教师心灵、点燃教师激情、点亮教师人生。但外因只有通过内因才起作用,尤其是在个体力量无法改变外部环境时,教师与其意志消沉还不如奋起一搏,与其抱怨生活还不如知足乐教,扬起理想的风帆,在不平衡中寻找平衡,在忙碌中体验快乐,把对职业生命质量的关注、对创造的追求视为"教师职业内在尊严与欢乐的源泉",进而催生出永往直前的动力,成就自己幸福的职业人生。     

为什么要强调教师的幸福人生

一个社会中，有更多的人能够感受到生活的幸福，这个社会将变得更为安全、和谐，变得更有前途和活力。     

教师的幸福人生与专业成长

如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。     

为学生终身发展奠基 为教师幸福人生添彩

山东省淄博市皇城镇中心小学坚持以“做学生喜欢的老师,办人民满意的学校,创皇小教育的品牌”为目标,以“为学生终身发展奠基,为教师幸福人生添彩”为办学理念,以落实教学常规、构建理想课堂、强化学生行为养成为主旋律     

让学校成为师生温馨和谐的精神家园

我们南郭小学是有着百余年历史的村办小学。每个孩子的个性都能和谐发展，潜能充分开发，有一个良好的学习环境，每位教师的生命价值都能在教育实践中得到升华，让校园成为师生温馨和谐的精神家园，是我们追求的理想；让爱洒满校园，关注人生是我们的校风；让校园成为书香四溢的校园是我们的主题；工作着、创造着、美丽着是我校每位教师的主题。营造宽松的教学环境是吸引和培养优秀教师的重要条件。只要教师心灵是美丽的、澄清的，学生的心灵就一定是美丽的。     

让每一个孩子拥有幸福人生

在来北京做校长之前,我在山东的两个城市之间行走,同时领导和管理着9所学校。20多年的教育生涯告诉我,只有建设一所伟大的学校,才能让我们的教师拥有一份幸福的生活;而只有幸福的教师才能把幸福传递给孩子,让每一个孩子拥有幸福童年和幸福人生。     

幸福学校 快乐家园——朝气蓬勃的新塘中学

广州市增城新塘中学创办于1941年,2006年被评为广东省一级学校。2007年被确立为创建广东省国家级示范性普通高中。2008年5月顺利通过了广东省普通高中教学水平评估,并获得教学水平优秀等级荣誉。2008年11月顺利通过了广东省国家级示范性普通高中初期督导验收评估。该校占地205亩（136600多平方米）,现有58个高中教学班共2829名学生,     

让学校成为儿童幸福栖息的乐园

正【人物速写】"金松武",人们看到这名字,往往第一感觉是个男性,无论如何也不会与眼前这位知性美丽的女子联系起来。于是你产生了这样的疑惑:这拥有宽阔额头、睿智眼神、平和微笑的女子在工作生活中会是怎样的呢?她经常和老师,管理团队共同思考一个问题:"学校到底因什么而存在""小学教育到底应该给孩子怎样的教育"。她认为教育的本质是非常人文化的,一点也不功利。它是一种启     

让阅读引领儿童走向幸福人生

近年来有一个问题一直萦绕在我的脑际，这个问题就是：怎样把我们学校建设成为一所现代学校？现代化的校园当然是条件之一，五十多亩的校园通过政府的不断投入已经建设成了现代化的校园；老校、名校的历史传承也是条件之一，一百年来学校已经形成了自己的文化积淀。这些固然都很重要，但我认为建设现代学校更为重要的是要靠先进的办学理念，并通过专业化的教师在教育教学中得到体现，这是建设现代学校的关键。     

让幸福成为学校教育的常态——江苏省淮安市第六中学幸福教育的实践与思考

淮安六中秉承"构建幸福校园,成就幸福人生"的核心办学理念,牢固坚持"以爱和责任,让每一个人快乐生活、健康成长"的核心价值追求,培养"有爱心,有尊严,有情趣,负责任"的现代社会公民。寓爱于教,寓情于教,把幸福教育的理念,体现在各项教育活动之中,上升到教育理论的层面。初步形成有特色的校本教育观、校本管理观、校本质量观,并由此构成学校幸福教育的办学模式。