化学用语教学浅谈

化学用语是学习化学的基础和重要工具,它包括元素符号、分子式、化学方程式等。要求学生对其熟练地掌握是教学大纲明文规定的。教学实践证明,化学用语是化学教学中的难点,也是学生学习的障碍点。如何突破之?本文提供一些思路供同行们参考。一、分散难点。为了避免化学用语集中致使学生难于接受,可采用分散教学的方法,逐一突破。从绪言课开始,就可以结合演示实验中的具体物质,有选择地每节课给出几个元素符号或分子式,让学生练习它们的写法和读法。如在教绪言课时,教给学生学习 Mg、O、C、N、H 五个元素符号和 O_2、MgO、NH_3、H_2、CO_2、NH_4CO_3六个分子式。在教“空气”一节时,教给 He、Ne、Ar、Hg 等元素符号,教给 N_2、HgO 和复习 O_2、H_2O、CO_2等分子式。以后每节课结合教学内容逐一教     

在初中化学分子式教学中培养学生的记忆力

初中三年级的化学教材要求学生掌握的分子式有240多个。物质的分子组成有一定的规律,因而表示物质分子组成的分子式在写法上也有一定的规律,学生不必一个一个地死背分子式。但是有关分子式方面要求学生记忆的内容却很多,有常用元素符号、常见元素和原子团的化合价、物质分类及各类物质分子的通式、写分子式的原则和步骤、物质命名与分子式写法上的联系等。这些内容都是语言材料,因而逻辑记忆占主导地位。学生即使对有关基本     

遵循记忆规律加强化学用语教学

化学用语是学习化学的重要工具,在初中 化学教学中占有显要位置。现行初中化学课本 将元素符号、分子式和化学方程式等化学用语,集中安排在第一章的最后三节里,这样学生必须在较短时间内熟悉和记住27个元素符号、34个物质的分子式和14个化学方程式。试验证明:按时能达到上述要求的是极少数,而多数学生常将元素符号张冠李戴,分子式漏洞百出,化学方程式无所是从;在枯燥、乏味、难记的化学用语面前,会使部分学生失去信心,其结果将会给后续课程埋下难根除的隐患,造成同行们常     

巧记元素符号

元素符号是学习初中化学的重要基础。学生较熟地掌握了无素符号的书写,代表的意义,那么,学好分子式、化学反应方程式等理论就有了良好的基础。而分子式,化学反应方程式又是学好化学这门学科的基础。     

初三化学教改初探

为了充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生学习的积极性,在初三化学教学中,我进行了以下几个方面的初步探索。一、改变教材先后顺序,用“超前蛰底”的方法强化学生的记忆,帮助学生牢固掌握基础知识。传统的教学方法,依据教材,按部就班。这种方法,自然有它的可取之处。但从教材的内容看,有些地方知识过分集中,对学生掌握很不利。例如初三化学第一章的化学用语,教材连续排在第六、七、八三节,一堂课要求学生掌握27个元素符号,在元素符号尚未记住的时候,30多个分子式和近20个化学方程式又接踵而来。由于记忆内容太多、太     

元素符号的识记和书写教学一得

元素符号是整个化学用语教学的基础,是初中学生开始学习化学遇到的第一个难点,也是第一个分化点,我们要注意教好。元素符号与我国制定的元素名称(汉字)之间,缺少便于学生联想、记忆的因素,每种元素符号对学生都是一个孤立的“外文符号”,在引不起他们兴趣的情况下,识记元素符号是一件苦差事,教师若不事先采取一些有效措施,及至第一章第六节,二十七个元素符号一股脑儿出现在学生面前,要求他们一下子熟记,将是非常困难的。如果元素符号没有过关,对以后学习分子式、化     

记忆术在元素符号教学中的应用

化学用语在初中教材中占有十分重要的地位,它是学生学习化学知识的基本工具,是学好化学的基础。元素符号则是化学用语的开端和基础。尽管元素符号内容不多,但它在整个化学学习中的重要作用是不容忽视的。虽然现行初中教学大纲中要求学生熟练掌握的元素符号仅27个,但是,由于现行初中教材中,这部分内容编排过于集中,加上元素名称与元素符号之间本身就没有内在的联系,难以记忆。因此,欲在短期内使学生较好地掌握这些元素符号是非     

初中化学用语的教学初探

化学用语是学习化学的工具,为了使学生熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语,我在教学中做了初步的尝试,取得了一些效果。一,元素符号的教学元素符号是引导学生入门的基本工具,但比较抽象,不好记忆,我们结合初中学生的年龄特点,把元素名称与元素符号、英文字母读音     

防止学习初中化学的分化现象

防止和减少学习初中化学的分化现象,这是能否大面积提高初中化学教学质量的关键所在。初中学生学习化学有三个分化点: 第一,常用的元素符号,分子式,化学方程式等化学用语,是学习初中化学的第一个分化点。现行初中化学教材在化学用语方面具有份量重,主次比较恰当,各章节分布不匀的特点。我在教学中采取提前记忆,层层渗透,步步落实,分散难点的方法。例如,“元素符号”和“分子式”的教学,     

浅谈化学用语教学

初中化学课本指出:“元素符号、分子式和化学方程式是用来表示元素、物质分子组成和物质的化学反应的化学用语,它是学习化学的重要工具。”化学用语教学是整个初中化学教学的基础,是初中化学起始阶段教学的重要一环。为此,谈谈自己的看法: 一、以大纲为准,吃透教材,统筹安排化学用语的教学。初中化学用语包括元素符号、分子式、化学方程式、电子式、原子结构简图等等。教学中应突出化学用语的主要部分,即元素符号、分子式和化学方程式的教学,同时也适当地介绍了其它内容,如原子结构示意图(包括离子结构示意图)等。由于初中化学起始阶段的教材化学用语介绍过于集中,学生难以接受。分子式和化学方程式又出现在章与章之间,坡度太大,分布不均,学生难以适应。因     

我是这样教写化学方程式的

刚接触化学知识的学生,对写化学方程式感到困难,如果在教写化学方程式时有意识地注意培养学生的逻辑思维能力,使他们按照一定的顺序展开思维活动,困难便可得到较好地解决。要学会写化学方程式,首先要熟练掌握元素符号、分子式,要搞清在     

初中化学的三个难点——和初中学生谈化学复习

初中化学的复习有三个难点:一是基本概念、基本理论,主要指一、二章的知识;二是溶液一章,溶质和溶液关系复杂,不易理清;三是第五章,如何运用反应规律解决实际问题。1 基本概念、基本理论 初中化学第一、三章的特点是概念多、符号多,黑体字概念有四十多个,元素符号三十多个,由它们组成的分子式、化学方程式则已无法用数字统计,要完成这样多的任务,应该在两个字上多下功夫,即多“记”和多“练”。     

如何提高中学化学教学质量

化学──对刚跨进中学校门的学生是一门非常陌生的学科，开头总有一种新鲜感，看到形形式式的化学变化的实验现象又会产生浓厚的兴趣，随之当出现大量的元素符号，分子式时，就会产生畏难情绪，而且随着新内容的出现，更会感到难度越来越大，因而对学好化学逐渐失去信心。根据多年教学的经验和体会，我们认为要教好化学课和学生要学好化学，应注意下列问题：1重视双基，打好扎实的基础对化学课的一些基础知识、基本原理应要求学生在理解的基础上背熟记牢，并能灵活应用。如初中的元素符号、分子式、化学方程式及基本计算，高中的氧化──还…     

初中化学课本里的化学方程式

全日制中学化学教学大纲指出:“通过中学化学教学要求学生熟练地掌握重要的常用元素符号、分子式、化学方程式等化学用语”。 从1993年中考成绩看,学生对化学反应方程式没有达到会写会用,了解其化学意义,准确熟练地掌握这一工具。学生存在的问题大致有以下几种:一是错写分子式;二是未配平;三是不了解反应规律的     

元素符号、化学式的含义与语境的关系

元素符号和化学式是最基础的化学用语,它们都具有多种含义,正像汉语中的多义词一样,能够在不同的语境中表达出不同的含义。在新编九年义务教育初中化学教材中涉及到的含义有两种：一是宏观含义——元素符号表示一种元素;化学式表示一种物质或物质的组成。二是微观含义——元素符号表示回个原子;化学式中的分子式表示回个分子及其原子构成。例如,H表示回个氢原子,还表示氢元素;H。表示回个氢分子或1个氢分子由2个氢原子构成,还表示氢气或氢气田氢元素组成。但当它们处于不同的语境中时,其含义就有所不同。豆．元素符号或化学式配…     

化学用语教学谈

化学用语教学谈马秀娥一、强词学习化学用语的重要性，引起学生的重视。化学用语包括元素符号、分子式和化学方程式等知识，是学习化学的重要的基础知识。化学学科的特征是要求学生必须具备使用化学用语解答化学问题的能力。化学用语具有形象直观、字简意联的特点，它不仅...     

化学基本知识的记忆方法

对于初学化学的人，往往苦于记忆元素符号、分子式、化学方程式、定律、规则等。要解除这种苦恼，就需要找到科学的记忆方法。     

化学基本知识的记忆方法

对于初学化学的人,往往苦于记忆元素符号、分子式、化学方程式、定律、规则等.要解除这种苦恼,就需要找到科学的记忆方法.……     

初中化学教学艺术初探

初中化学是一门新课,学生开始接触这门学科感到有点陌生。但对千奇百怪的化学变化却处处有好奇心,这就是潜在的积极性。怎样才能使学生打下坚实的基础,提高他们的能力,做到三个面向呢?这就需要对传统的教学方法进行改革,下面谈自己的初步尝试。 一、兴趣与记忆 化学需要记忆的元素符号、分子式、化合价和化学方程式等很多,怎样才能使记忆十分牢固,这就与兴趣有着十分密切的关系。 兴趣是记忆的基础,兴趣能引起大脑皮层的兴奋。这时大脑很容易接受外来的信息,在这种情况下,记忆的知识也比较牢固。象听了     

有机化学专题复习指要

专题一 有机物的结构和同分异构体 一、有机物分子式、电子式、结构式、结构简式的书写 （1）分子式的书写：先写碳、氢，再写其他元素符号。