让低年级 学生的阅读赢在起跑线上

小学低年级是学生学习阅读的起步阶段和启蒙阶段，这一阶段的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力起到至关重要的作用。儿童在这一阶段开始了正规的书面阅读活动，这意味着，从此他们拥有了一个神奇的符号世界，这是人生的一大转折，一大飞跃。那么，如何搞好新课程下的低年级阅读教学，培养学生最基本的阅读能力呢?     

让学生赢在英语的起跑线上

如何教好小学英语，不让学生输在英语的起跑线上，成为教师们关注的焦点。笔者结合平时教学实践，觉得要学好一门语言，特别像小学英语教学作为启蒙性教学应以启发式教学为主，不能单单教会学生几个字母、几个单词就算完成任务，而应以培养学生的学习、兴趣，培养学生运用英语进行听、说、读、写的初步能力为主要任务。     

让学生走好人生第一步

小学作为孩子们受教育的首站.对他们一生所起的作用至关重要.小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作,让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份和谐与幸福.     

让学生走好高中第一步

高中三年,学生是青春期的＂懵懂顽童＂,是非、善恶、美丑等观念逐渐成熟;世界观、人生观、价值观逐渐形成。他们由初中升入高中,面对一个新环境,期望着一个新的开始。所以,高一班主任就要抓住这个教育契机,让学生赢在高一的起跑线上。因为,良好的开端是成功的一半。     

如何做好幼小衔接工作

随着社会的进步,每个家庭都特别重视自己孩子的发展。孩子就是家庭的希望,孩子的教育问题困扰着每个家长,重视学前教育,重视孩子各种习惯的养成,做好幼小衔接对孩子以后的发展至关重要。     

让学生赢在作文起跑线上

一、作文内容丰富多彩低年级学生作文,不宜规定死题目,而应与生活、活动结合在一起,贴近学生的实际生活。(1)活动作文。每学期学校都会组织各种各样的活动,学生都乐意参加,学生有了真情实感,表达起来就顺畅了很     

让学生赢在作文起跑线上

一、作文内容丰富多彩低年级学生作文,不宜规定死题目,而应与生活、活动结合在一起,贴近学生的实际生活。(1)活动作文。每学期学校都会组织各种各样的活动,学生都乐意参加,学生有了真情实感,表达起来就顺畅了很     

幼小衔接在家园共育中的新探索

幼小衔接是孩子从幼儿园进入小学的过程.幼小衔接不只是知识的衔接,而且是各种能力素质的衔接.幼小衔接需要幼儿园和家庭配合,合力采取行之有效的方法和策略.幼儿园应从幼儿入园的第一天起,和家长一起正确认识幼小衔接,家园共同培养,增强幼儿体质、提高能力、养成良好的生活和学习习惯.     

让学生赢在写作的起跑线上

提起作文,学生害怕,教师头痛.教师指导得有板有眼,从选题一直到开头结尾,字数不少,但内容依然是没有文采.面对着学生毫无生气的作文,教师不觉纳闷:学生那朝气蓬勃的影子哪去了?深入思考,才感觉到这种状况是作文教学远离学生生活造成的.     

让学生赢在英语的起跑线上

如何教好小学英语,不让学生输在英语的起跑线上,成为教师们关注的焦点。笔者结合平时教学实践,觉得要学好一门语言,特别像小学英语教学作为启蒙性教学应以启发式教学为主,不能单单教会学生几个字母、几个单词就算完成任务,而应以培养学生的学习、兴趣,培养学生运用英语进行听、说、读、写的初步能力为主要任务。学生运用英语的能力是建立在一定数量的常用词汇和基本语法上的,所以小学英语教学应是丰富多彩、生动活泼的。一、以兴趣激发学生的求知欲望,让学生快乐《小学英语课教学基本要求(试行)》中指出,小学阶段英语课程的目的之一是激发学…     

努力让孩子赢在起跑线上

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是国家教育制度的起始阶段，是培养并形成一个人乃至一个民族较强学习力和核心竞争力的重要奠基期。加快发展学前教育，对于促进儿童身心健康，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有十分重要的意义。     

架设幼小衔接桥梁 促进儿童快乐成长

《幼儿园教育指导纲要》中指出":幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼儿园应当与小学一起共同架设幼小衔接的桥梁,促进幼小和谐发展。     

做好幼小衔接，让孩子迈好入学的第一步

幸福是人生的终极追求。丰台第五小学将“精彩天地幸福摇篮”作为学校教育的价值追求,其核心教育理念是不仅为了每位学生今天的幸福,更是为他们未来的幸福奠定基础。学校要始终立足于培养能够为自己创造幸福,也能为他人、为社会带来幸福的人。     

“扶”学生走好英语学习第一步

小学英语教师要注意培养并保持小学生在学习起始阶段对英语的兴趣和良好的学习习惯,在教学过程中要注重创设情境加强语言交际的练习,对学生进行听说读写全方位的训练,为学生的英语学习奠定坚实基础。     

日记,走好作文的第一步

正"整理往日的经历,开起尘封的记忆,于是一种积藏心间已久的体会或者叫感悟,便如一缕青烟悠悠的升腾起来,并且越来越清晰,最后定格在你的话语或者字里行间。"(朱永新《享受与幸福》)这就是日记的魅力。这么多年来,我发现了一条规律———有许多学生的好文章不是在作文本上,而是在观察日记里,在生活笔记里。原来这就是在告诉我们,文从字顺是与真情实感联系在一起的,所谓有境界自成高格,自有名句。对生活有新鲜的感受、独特的感受,就会有好的文章。现在,有不少学生开始写观察日记,做读书笔记,这很好,应该坚持下去。让写日记成为自己生活的必需,成长的必需。作家老舍先生告诫我们:"要打好基     

让写赢在起跑线上

小学低年级是儿童终身发展打基础的阶段。抓好低年级的说话、写话训练,对于培养学生的习作能力有着举足轻重的作用。《语文课程标准》对小学低段写话教学提出了具体的要求:①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。那么如何做好起步阶段的说话、写话教学,让写赢在起跑线上?     

幼小衔接策略探讨

6岁儿童入小学时,家长包办代替多,大手牵小手寸步不离地护送儿童上学校,担心儿童在上学过程中会出现安全意外,生活上不敢信任儿童能适应小学教育环境,还沿用儿童入托幼儿园的方式来对待儿童。如何让儿童和家长在上小学前的一年里,从思想、物质、心理、环境等方面着手,找到儿童适应学校教育的策略,让其顺利愉快地适应学校生活？基于这些,我们来谈幼小衔接和适应学校环境的策略。     

让每一个孩子都赢在起跑线上

盱眙县五墩实验小学位于盱眙县城东部，1970年建校，当时只有一个教学班，到了1982年发展成了5个班的完小，进入20世纪90年代，学校紧紧抓住城镇建设向东发展的机遇，内强素质、外树形象、凭借优越的地理位置和不断提高的教育教学质量，使学校走上了飞速发展的快车道，