融入生活,点亮课堂

如果说语言是色彩艳丽气味芬芳的花朵,那么生活就是它赖以生长的沃土。而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。语文教学应根植于现实生活,以课堂为起点,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际,使语文教学充满生活气息。让生活语文走进课堂,使语文教学反朴归真是每一个教育工作者探索的目标和努力实践的方向。     

巧“抓点”,让主导点亮课堂

学生是课堂的主体,教师是课堂的主导。这里的主导,往往就体现在教师的"抓点"上。教学中,教师需要在学生遇到困惑,理解停留在浅层次时,或是在学生认知忽略处巧妙"抓点",以教师的主导推进课堂教学,从而达到"一石激起千层浪"的效果。     

七月,续写春天的故事

七月,是一种使命和憧憬,是一种力量和信仰,是一种目标和奋斗,是一种追求和向往……七月,是用生命点燃的不息火炬,是用热血描绘＂雄鸡一唱天下白＂的万里海疆……七月,以铿锵的誓言,发出震撼世界呐喊,撑起南湖的红船,走进南昌,进发激烈的枪响,留下永恒的记忆,谱写恢弘的乐章……七月,续写春天的故事,记载缤纷大地愉快的歌唱,庆贺国泰民安的盛世,享受甜美幸福的时光。七月的这一刻,我们朗诵人信心百倍,在艺术的殿堂上高唱。     

由“续写”想起的……

近日,我到三年级去调查学生的阅读能力,给每个学生发了一篇短,要他们独立回答几个问题。这篇短是这样的：     

巧用评价点亮初中语文课堂

语文课堂承载着培育学生综合语文素养的重要任务,而教师对学生的评价则影响着学生对语文课程的积极程度和学习成果。在新课程改革的倡导下,立足过程,促进发展的课堂评价逐渐受到重视。教师要研究评价的艺术,巧用评价激发学生的学习积极性。     

一桥飞架语文,“学教”点亮课堂

在生态语文课堂教学中,智慧的过渡语可以使课堂中的各个环节如行云流水一般,达到水到渠成、润物无声的效果,提高学生语文素养。     

浅议如何优化读后续写评价方式提升学生读后续写能力

随着英语学科新课程改革的应用与实施,教师应当给予教学评价更高的重视,针对学生的学习过程进行真实、客观的引导,使学生可以对英语知识进行更好地掌握,并获得语言能力的提升。文章主要从开展宏观把控,明确主要学习的方向;发现学生优点,促进学习自信的建立;聚焦教学衔接,发展学生逻辑性思维;关注情感教育,提高整体教学的质量;引导学生互评,提高学生的全面素质;选好阅读材料,为写作学习奠定基础等几方面进行教学策略的实施,从而优化“读后续写”的评价方式,提高学生读后续写的能力。     

续写作品的著作权问题

续写作品是基于原有作品而创作出的全新作品，在新作品中已看不出原作品的基本情节和结构，但可以看出它是源着原作品而一脉相承的，具有依附性、独创性。续写本身即可成为一种对原作品的变相使用方式，无论是对作者因死亡未完成作品，或者是对原作者完整作品的续写，都必须经原作者或者其继承人，法定著作权管理机构授权或者同意。     

默读,点亮课堂的明灯

让小学生养成良好的阅读习惯,特别是从中高年级起养成默读的习惯,可以提高阅读能力,使人终生受益。每一个人读书更多的是默读品味,读到动情处流泪,读到气愤处生气,读到感慨处叹气,很少看到一个人读书后放声而有语气地朗读。读书读的是自己的感受。课堂要给学生一个默默读书、默默品味、静静学习的"场"。默读正是一盏点亮课堂的明灯。     

深度阅读 合理预测 贴切续写——巧用思维导图提升高中生读后续写能力的策略

在解答高中英语读后续写类题目时,学生普遍面临阅读不太深入、预测不够合理、续写不甚贴切的现实问题。为有效解决读后续写过程中的这些问题,教师可指导学生巧妙利用直观、简洁、清晰的思维导图,助力学生梳理文本梗概,解读文本情节;体会文本情感;启迪学生合理预测文本梗概、情节变化和情节走向;辅助学生衔接流畅、过渡自然、情感真挚地进行贴切续写。     

挥展想象的翅膀,续写多彩的篇章

引导学生发挥想象,续写课文结尾,可以激发学生的写作灵感,让学生写之有物,言之有味,使他们提高写作水平,掌握写作技巧.     

高中英语读后续写教学设计探究

读后续写把阅读和写作结合起来,考查学生的阅读理解输入和语言表达输出能力,即语言的综合运用能力,其以协同效应为基础,是提高学生英语学习效率的有效方法。文章以一节读后续写课的教学设计为例,提出教师应带领学生读情节读细节,合理推测,注重续写内容与原文协同,想象出与情节连贯的故事结局,以期为读后续写课的教学设计提供借鉴和参考。     

重拾经典,续写华章

中华民族千年历史,包罗万象,灿若星河。传统文化犹如民族血脉,生生不息。圆周率、地动仪、兵法中医、诗词曲赋……祖国创造了太多令世人瞩目的成绩。可时至今日,许多传统被遗忘甚至丢失,经典像是一尊模样姣好的雕像,存于角落的镶金柜里,逐渐无人问津。何以继承传统,将昨日成就书写成今日辉煌?第一步,或许便是心存敬畏,认识传统文化的重...     

穷人（续写）

“你瞧,他们在这里。”桑娜拉开了帐子…… 渔夫看着七个熟睡的孩子,脸上露出了难得的笑容。桑娜却把头巾裹在头上叹了口气：“为什么要这么对待我？自己的五个孩子已经让我们够受的了。”渔夫说：“这两个孩子挺可爱的。放心,我们总能熬过去的。”     

基于续写点挖掘的读后续写教学探究——以2021年1月浙江卷为例

读后续写是近些年英语高考广泛使用的新题型。本文先解读了读后续写的考查形式和考查标准,再结合教学实践分析读后续写中现存亟待改进的方面,进而以浙江卷2021年1月高考题为例,从故事背景、故事情节、情感线索、所给段首句、文章主题、语言风格六个方面着手,对所给原文进行续写点挖掘,和原文形成照应,总结出方法论,帮助教师进行有效的读后续写教学,帮助学习者高效地展开续写,从而写出高质量续篇,提高学生的读写水平。     

续写鼠小弟摘苹果

鼠小弟摘苹果的故事很多朋友都读过——     

航天人续写辉煌战功 中国“宫”点亮浩瀚太空

【热点聚焦】1.＂天宫一号＂是中国第一个目标飞行器,于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射,飞行器全长10.4米,最大直径3.35米,由实验舱和资源舱构成。它的发射标志着中国迈入中国航天＂三步走＂战略的第二步第二阶段。按照计划,神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船将在两年内依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务,并建立中国首个空间实验室,标志着中国已经拥有建设初步空间站,即短期无人照料的空间站的能力。