常规教育当从小处、实处切入——中西方《小学生守则》比较研究给我们的启示

规则是管理班级最常用的工具,是一个班级形成良好班风的先决条件。遵守规则也是学生养成良好习惯、提高个人修养的方法之一。我国的《小学生守则》里包含了很多学生团队意识、合作意识以及集体观念的培养,强调社会公德、个人修养,但内容笼统、模糊,小学生难以理解。国外的《小学生守则》强调个人意识,重个体性长成,语言口语化,实用性强。小学生的年龄特征决定了小学生的认知特点,年纪越小的学生,需要越具体细微的行为指令,只有把标准锁定在学生能够做到、易于接受的切入点上,才有利于培养学生积极的心态、坚强的意志和坚定的信念。     

常规教育当从小处、实处切入——中西方《小学生守则》比较研究给我们的启示

规则是管理班级最常用的工具,是一个班级形成良好班风的先决条件。遵守规则也是学生养成良好习惯、提高个人修养的方法之一。我国的《小学生守则》里包含了很多学生团队意识、合作意识以及集体观念的培养,强调社会公德、个人修养,但内容笼统、模糊,小学生难以理解。国外的《小学生守则》强调个人意识,重个体性长成,语言口语化,实用性强。小学生的年龄特征决定了小学生的认知特点,年纪越小的学生,需要越具体细微的行为指令,只有把标准锁定在学生能够做到、易于接受的切入点上,才有利于培养学生积极的心态、坚强的意志和坚定的信念。     

小学生注意特点、注意品质与学习成绩的相关

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。大量研究发现,小学生注意力的发展水平与学习成绩紧密相关。学生在课堂上的注意力越集中,接受知识的能力越强,学习的效率也越高,进而学习成绩就越好。因此,在日常教学活动中,教师应结合小学生的注意特点和注意品质设计合适的课程,从而提高学生的学习成绩,为学生以后的发展奠定良好基础。     

小学德育中渗透社会主义荣辱观教育

胡总书记的“八荣八耻”深入浅出,循循善诱,小学生容易理解,也容易实施。由于小学生模仿性强,塑造力强,在小学生中进行社会主义荣辱观教育收效应该最明显。因此,教师引导学生从点滴做起、躬身实践,用“八荣八耻”加强学生的德育。在平时的教育中我针对学生的实际情况从以下几点加强教育。     

针对小学生特征设计音乐教学

针对小学生特征设计音乐教学兰通厂子弟学校崔月英学生音乐素质和接受音乐能力的不同，关系到音乐教学中使用一系列不同的教学方法问题。就小学生共性特征而言：他们普遍天真、活泼、爱动、爱玩，好奇心强。但由于学生所处的家庭条件和社会环境不同，加之先天条件的差异，...     

多样作业设计，孩子快乐学习数学

新课标指出,学生数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。小学生好奇心强．敢于挑战,但缺乏持久性,     

关于汶川、理县、茂县小学生心理、行为现状的初步探析

通过对阿坝藏羌自治州汶、理、茂三县987名小学生(1—6年级)的自拟心理健康现状问卷调查及425名家长相应调查问卷结果显示,该地区小学生的学习心理、人际交往心理、情绪情感等主流较好,但少数学生仍存在着不同程度的学习压力导致的焦虑心理,人际关系中不良适应导致的失范行为,影响小学生心理健康的主要因素来自于家长因素、学校教育因素、社区环境等。而广泛在小学开展心理健康教育,是引导儿童健康成长,克服家庭、学校生活中存在的问题,提高学校教育质量的重要途径。     

学生意志能力的培养

非智力因素从狭义上说是指兴趣、动机、情感、意志、性格等因素。一、小学生意志力的培养已迫在眉睫今天的小学生具有自我表现欲强,求新好奇、争强好胜等心理特点,但同时又存在依赖性强,心理承受力差等心理特征。例如:有的学生系鞋带、背书包     

让新课标渗透到小学英语教学中

小学生的模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强,但理解能力相对较弱,注意力不易长时间集中,不喜欢单调、机械地重复与训练。教师要充分注意学生的优缺点,开展适合学生生理和心理特点的教学活动,创设良好的语言环境,使学生愉快和自信地保持积极的学习态度。     

《冀教版小学英语》Book 2 Lesson 9 Let＇s Eat, Let＇s Drink

小学三年级的学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现,但注意力不易长久集中。笔者采用情景法、直观法、全身反应法等教学方法激发小学生的学习动机和学习兴趣,在教学中贯彻“词不离句,句不离篇”的教学原则,逐步提高学生的语言运用能力,并帮助学生形成自主学习的能力。     

小学语文教科书插图的问题及对策

语文是小学教学中不可或缺的课程,小学也是教育的最初始阶段,小学生的可塑性非常强。小学生具有好奇心强,注意力集中时间段的特点,而且小学生的思维属于形象思维,对具体的事物比较感兴趣。插图属于小学语文教学的手段之一,插图在小学语文教材中的应用可以吸引学生的注意力,提高学生的学习热情和积极性,进而提高学习质量。     

呵护“星光闪耀”下的花朵——高年级小学生“追星”现状及引导策略研究

商业促使娱乐潮流广泛化的同时也伴随着低龄化现象,因而引导小学生进行正确"追星",促进其健康成长尤为重要。本研究采用问卷调查的方式,以高年级小学生为调查对象,对学生"追星"现状进行调查,结果发现:高年级小学生倾向完美明星形象,但不存在狂热追星现象,少数特别学生需要予以特殊关注。在追星问题上与父母沟通较佳,但对追星影响问题上判断力弱,主观认同强。这就要求大众媒体应正确反应明星,教师教学应结合社会现状,引导小学生正确追星,家庭对小学生追星应给予正确态度和方法,通过家校合作帮助小学生正确认识自我、合理追星、健康成长。     

激发学生学习英语的兴趣

根据小学生好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短的年龄特点,激发学生情趣,让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,对教学是不无裨益的。为此,我们可以采取以下措施来激发学生情趣。     

浅谈问题教学法在小学语文教学的有效运用

正新课程改革倡导互动探究教学,这是对传统以教师为中心的灌输式教学地彻底摒弃。现代教学更加关注学生的主体参与与主动探究。在小学语文教学中,我们也要将学习的主动权还给学生,为学生创建一个互动平台,引导学生展开主动探究。问题教学法以问题为核心,来引发学生强烈的好奇心,激起学生浓厚的求知欲,符合小学生好奇心强、求胜心强的特点,更能够引起小学生的积极参与,     

减少两极分化、提高英语教学效率

小学生学习英语能力弱,英语课时少,因此,部分学生就会失去对英语学习的兴趣,而学习能力强的孩子对英语产生了一种浓厚的兴趣,成绩非常好。小学阶段存在这种严重的两极分化现象,教学中应该注意评价,因材施教,培养学生良好的英语学习习惯,普遍提高学生的英语学习成绩。     

精心设计“以学生为主体”的小学英语课堂

《小学英语课程标准》倡导在教学中要突出学生的主体地位,发展学生自主学习的能力,这就要求教师在小学英语教学中要以学生为主体设计课堂教学。在教学过程中,要真正做到以学生为主体,教师就要“因学施教”,以“教”导“学”,努力实现以学生为中心的课堂教学。小学生的特点是好奇心强,模仿能力强,好动,有意注意持续时间较短,但只要他们感兴趣的东西他们就有求知欲。     

浅谈不良环境对小学生道德品质的影响及对策

小学生是祖国的未来,民族的希望,加强对小学生的思想道德教育,培养他们爱国主义感情,确立远大的志向抱负,养成良好的生活习惯,无沦对圉家、社会还足对于他们的一生都十分重要。从总体上看,小学生思想道德行为状况的主流是健康、积极向上的。但也有一些学生在经济大环境中,受家庭、学校以及社会诸多环境因素的影响,思想道德方面存在着很多问题。如何肌强小学生的思想道德教育,让他们从小养成良好的习惯,笔者就此谈点拙见。     

减轻小学数学课业负担全面落实减负增效的方法探究

小学生正处于身心成长的重要阶段,在小学教育工作中,学校的职责不仅要让小学生掌握书本知识,还要对小学生的思想、思维、行为方面展开教育,这样才能够促进小学生的全面成长。但是在实际的教育工作中,依然存在过度注重学生学业成绩的情况,小学生的课业负担过重,小学生缺乏参与课外活动、合作探究、自主思索的机会,完全是跟随教师的脚步去学习,导致小学生的学习兴趣、积极性比较低。特别是在小学数学课程教学中,数学学科的理论性比较强,教师通常会通过课业的形式让学生巩固、掌握数学知识,导致数学课堂教学有效性比较低。因此,小学数学教师一定要解决小学生课业负担过重的问题,构建减负合理、实现减负增效,提高小学数学教学工作的质量和效率。     

如何激发和保持学生学习英语的兴趣

在小学英语教学中,除了获取应有的知识外,我认为最关键的是激发和保持小学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”而爱玩、好动,好奇心强、模仿性强是小学生的天性。因此,教师在教学过程中要重视情境的创设,精心组织生动有趣的游戏,采取一切可取的方法,激发学生对英语学习的兴趣,使学生始终以一种积极的心态投入到学习活动中去。     

让责任扎根于心

当今的小学生大胆、活泼、求知欲望强,但我们觉得学生的责任心不强。如何培养孩子的责任心呢?这正是我们几年来一直关注、探讨的话题。