浅析小学数学计算教学

计算教学在小学数学教学中占据十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。     

新形势下小学数学计算教学探索

新课改对计算教学目标降低了要求，造成了学生的计算能力普遍下降，针对这一新问题，我们要从思想上、方法上，加强对学生的计算能力进行训练．处理好笔算和计算器的关系，实现计算的低难度高能力，顺利完成课改教学目标。     

小学数学计算教学三要

数与计算是小学数学教学的重要内容,贯穿于小学数学教学始终。在教学中,我们应关注学生计算能力的形成,重视学生对算理的理解,发挥计算教学的价值。本文结合具体实例,从三方面阐述了对如何把握运算本质、提高计算能力的认识与体会。     

小学数学计算教学的几点策略

小学数学教学中,计算是不可避开的内容,是小学数学的基础。可以说,计算能力是学生终身发展必备的知识技能,不仅对于学生的数学学习尤为重要,对于学生今后的生活、工作来说也是必不可少的。提高小学生数学计算能力非常关键。     

小学数学计算教学策略论述

数学学科中,计算能力是基础。当前,有些小学生数学计算能力令人担忧。就小学数学计算教学策略的问题谈了五个方面的问题:口算、算理、估算、析错、习惯等。     

小学数学计算教学的策略研究

计算是所有数学实践活动的基础。数学规律的发现,以及各种数学问题的解决都离不开计算。计算能力的提高对学生学好以后各个学习阶段中的数学、物理等学科有着重要的意义。计算能力需要从小就进行培养,让学生从小就形成基本的计算能力,但目前学生的数学计算能力令人堪忧。本文定位在小学数学课堂计算教学中,结合教学经验提出解决对策,利用新课程理念,提出小学数学计算教学的新思路,为小学数学教师计算教学提供教学参考。     

论数学计算及其教学

计算是数学学习和研究中所必须掌握的基本形式和内容.不管是数学规律的发现或数学现象的探究,还是数学问题的解决,都离不开计算.培养学生的计算能力,是数学教学的一项基本任务,也是数学教学的一条主线.中国数学教学一贯重视学生计算能力的培养,但计算教学过于注重技巧等技术性的熟练程度和准确性,针对类型一招一式来操练,缺乏整体上的真正理解.为此,提出改进计算教学的3条建议:(1)算理与算法并重;(2)注重算法和算理的探索过程;(3)注重算法多样化、优化和通性通法的归纳.     

有效提高小学数学计算教学效率三法

正计算教学贯穿了整个小学数学学习过程,随着新课改的逐步推进,对计算教学提出了更高的要求。如何提高小学数学计算教学的效率,是值得广大教师重视并研讨的课题。下面,就这一问题应采取的针对性措施,浅谈三点粗浅的认识。一、注重算理的教授,巩固计算的理论基础算法是基于算理之上的,算理是算法的基础。教师应明确算理的重要性,并在实际教学中鼓励学生根据原公式推导变换式,达到巩固计算的理论基础、灵活有效地记忆算理的目的。教学实践中,首先我们要强调算理的基础地位,在教授具     

浅谈如何做好小学数学计算教学

《小学数学课程标准》中明确指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是一切重大技术发展的基础,数学是一种文化。在数学作为一种劳动和学习的工具的时候计算是必不可少的技能。培养学生的数学计算机能提高计算速度保证数学计算的准确度是一项至关重要的任务。我在自己的实际教学过程中是这样来做的。     

小学数学计算教学浅谈

计算,在小学数学教材中占的篇幅很长,小学生计算能力的培养,也是小学数学教学的主要目的之一。正确认识计算在数学教学中的重要作用,准确把握计算的内在思想和方法,能让我们的教学更加科学有效。本文对小学数学计算教学策略进行了探讨。1既重算理,也重算法。1.1算理和算法的基本含义算理:即计算的原理或者道理,是解决问题的操作程序,解     

提高小学数学计算能力的对策

小学计算能力需要教师沟通算理,整体着眼;及时训练,巩固技能;巧用错例,促进发展,不断创造条件,开阔思路,优化方法,对学生进行持之以恒、正确灵活的引导和训练,提高数学学习的效率。     

小学数学计算教学浅析

正计算教学是用抽象的数来研究更为抽象的算理和方法,在实际教学中,是教师和学生都感到枯燥的内容。可正确熟练的计算却是学生应具备的基本技能,是数学中用以解决实际问题的重要工具。怎样使枯燥的计算教学更贴近孩子的实际,怎样激发学生对计算的兴趣是我在备课时经常要考虑的问题。在实践中我通过慢慢摸索,总结出在计算教学中的几点做法:一、培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于     

小学数学计算题教学探析

有一些教师认为计算题简单枯燥,算对就行,忽略了学生对算法和算理的真正理解,当算理讲起来吃力,学生学起来困难时,有些教师甚至放弃对算理的理解。这样的教学,直接导致现在学生计算能力普遍下降,口算速度慢,计算中一错     

小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略探究

文章以小学数学的教学改革为最终的落脚点,从小学数学计算教学算理的结构分析着手,提出了小学数学计算教学中算理教学的有效策略,以培养学生的计算能力,提升学生的数学素养,使学生具备解决问题、分析问题的能力和意识,在构建数学模型、类比分析的过程中,使学生构建起完整的数学知识体系。     

小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略

小学阶段运算能力的形成,主要围绕"理解算理""构造算法""解决问题"三个层面展开。"理解算理"需要突破简单层次的讲述与操作,借助意义连接、结构贯通、类比联系、模型构造的过程,帮助学生在算法形成、技能建立中,认识到算理对于运算能力形成的重要性,从而达到循"理"入"法",以"理"驭"法",同步提升学生的综合能力。     

浅谈小学数学计算教学的策略

计算是进行一切数学实践活动的基础,不管是数学规律的发现,数学现象的探究,还是数学问题的解决,都离不开计算。然而实际教学中,由于计算教学较其他教学内容而言比较抽象、单调、枯燥,很多学生都不感兴趣,计算教学的效率自然不很理想。其实,只要教师处理得当,计算教学也可以妙趣横生。那么,怎样进行计算教学呢？下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。     

浅谈数学计算能力的培养

数学《新课标》明确要求学生的计算能力要达到答案准确、计算迅速灵活的程度。计算能力是数学要求形成的基本能力之一。提高学生的学习能力,重中之重就是要培养其数学计算能力。这就要求我们做到注重知识的前后联系,利用算理,掌握算法,加强口算、估算的训练,重视习惯养成,及时合理评价,帮助学生形成计算能力。     

谈谈不容忽视的小学数学计算教学

课改对计算教学的目标进行了适当调整,降低了计算教学的要求,因此,学生进行计算练习的量少了,计算能力下降了,具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等。针对这些情况,我们应清醒地反思自己的教学,每个年级段都必须重视计算教学,避免使计算教学偏离"课标"要求。一、算理的强调要重视,算法的指导不可缺理解算理、掌握计算法则是提高计算能力的关键,而教师往往只重视单纯的技能性训练,这不仅增加了学生的负     

小学数学算理与算法融合教学探析

在小学数学教学中,不但要培养学生准确、快速的计算能力,而且还要让学生明白计算方法的依据和原理,只有把算法教学和算理教学融合在一起,才能全面培养学生的数学综合计算能力。本文对在小学数学教学中如何把算法教学与算理教学进行融合教学来提高教学的有效性策略进行了深入探索。     

小学数学简便计算教学的策略

计算是小学数学中最基本的技能及日后学习的基础,而简便计算更是被视为小学数学计算教学中对学生进行思维训练的重要手段之一。本文主要对简便计算的教学策略进行探讨,以期提升小学生简便计算的能力。要有效地提升小学生简便计算的速度以及准确率,需要从多方面进行探索。在这里笔者主要从理解算理、优化算法、重视技能以及强化技巧等方面的相关策