小学数学结课艺术例谈

俗话说得好：“编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛。”教学也是如此,要注重课堂结尾的设计。作为数学课堂的总导演,教师不仅要设计“凤头式”导课,也要设计“豹尾”式结课。但是,很多老师习惯把小学数学课结成句号,常令学生感到枯燥乏味。因此,我们不能把课结成句号,而应该让结课再次激起学生思维的高潮,达到“课已尽而意未穷”的效果。     

小学数学课堂教学有效提问策略探究

在小学数学课堂教学中,用有效提问的教学方式来提升学生的思维能力,让学生把全部精力都放在课堂学习与问题探究上,以此来提高课堂的教学效率。     

小学数学课堂教学有效提问策略

对课堂提问的有效优化,能够根据学生的数学学习基础合理设计问题,让学生能够在解决问题的同时获得更加深刻的学习体验。数学课程本身强调对学生思维的培养,通过课堂教学中的有效提问,教师能够更好地引发学生的思考,以问题为导向,让学生能够明确数学学习的方向,并且尝试从不同角度分析和解决数学学习问题。本文简单分析了小学数学课堂教学中提问的主要功能,结合数学课堂中提问互动存在的不足,提出了小学数学课堂教学中的有效提问策略供参考。     

例谈小学数学的结课艺术

一节成功的课,不仅要有好的导入、成功的教学过程,同时也要重视结课的艺术。那么,如何提高数学课堂结课的艺术呢?一、"省略号"型结课——余味犹浓数学课可以结束,但孩子们的学习不应结束,课堂是有限的,但孩子们的学习是无限的。省略号式结课方法,就是要通     

小学数学课堂教学有效提问的策略

数学是一门逻辑性较强的学科,而有效提问能对学生的逻辑思维能力进行培养,对小学数学课堂教学有效提问的策略进行探究。首先概述了小学数学课堂有效提问的意义及现状;其次指出了小学数学课堂有效提问的策略,即借助多媒体增强提问的有效性、在实际操作中提升提问的质量以及采取启发引导式的提问策略;最后提出了小学数学课堂有效提问的注意点。     

数学预习与预习后课堂教学的策略探究

著名教育家叶圣陶提出,今天的“教”是为了将来的“不教”。预习作为一种重要的自习手段,不仅是教育方法的重要组成部分,而且也是教学的目标之一。把学生预习活动引入教学之中,是新课标在教学方法中的一个显著特点。它建立在课程理念中以学生为中心,以学生自主活动为基础,以教师为主导的全新教学模式中,使课堂教学真正成为学生活动和探究的天地。基于此,就小学数学预习方法和预习后课堂教学的处理及策略调整进行论述。     

小学数学结课环节的观察与思考

本研究通过对杭州市某小学二至五年级数学课堂的定性观察,并结合特级教师的课堂录像和视频的观摩,归纳出常见的小学数学结课方式并进行评析.     

小学数学课堂教学中有效提问的策略

有效的提问对于激发学生独立思考．引导学生开展有效的双边活动,检查学生的学习效果,培养学生的表达能力和思维能力都具有非常重要的作用。本文作者结合实践,探索小学数学课堂教学中有效提问的策略。     

小学数学课堂教学有效探究策略

在教育教学改革持续深入的影响下,小学数学课堂教学质量与效率被提出更高的要求。从学生教育主体性缺乏、教育方法较为单一以及教学情境设置不合理三个方面入手,对小学数学课堂教学现存问题展开分析。在此基础上,对小学数学课堂教学有效策略提出建议,希望可以为数学教学工作的开展提供参考。     

小学数学复习课有效组织策略

在完整的教学活动中,复习课是一种至关重要的课程类型,对于学生的学习效果会产生直接影响。尤其是在数学课程中,由于数学知识比较琐碎,且具有一定的抽象性,复习更是一个必不可少的环节。针对小学数学复习课“忆”“清”“练”三个环节,有效组织复习课,可开展趣味活动激发学生复习意识,梳理基础知识以建构知识体系,分层指导提升复习实效,...     

小学数学课堂教学的有效提问策略

小学数学课堂上的提问是必不可少的有效教学手段,本文从效率和效果角度提出若干有效提问的教学策略:1.在引入新知时提出突破旧思维进而能建立新思维平衡的问题。2.提出层次高一些的问题,有效带动知识的复习和运用,发展创新能力。3.向学生提出可检验其思维状况的问题,依应答情况调制下一步教学。4.提创造性的又易于发生积极评价的问题,由之引导学生建立积极的自我概念。     

小学数学教学中如何运用微课

为了提高小学数学教学效率和质量,文章首先简述了微课教学的内涵,然后就微课在小学数学教学中的运用进行了分析,主要包括课前应用微课进行预习、课中应用微课展示重难点、课后应用微课进行拓展巩固三个方面。     

关于小学数学课堂有效提问的策略探究

有效提出问题,启发学生思考,这是小学数学课堂教学应该关注到的一个要点。在新时期,要求数学教学对学生的核心素养展开培养,课堂提问就是达成这一目的的有效手段。不过,就目前实际看,小学数学课堂提问有效性并不高。针对目前课堂问题存在的不足做出分析,然后针对优化课堂提问的具体措施提出建议。     

浅谈生物课堂教学的结课方法

良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号。因此,精心设计结课这一教学环节,对于良好教学效果的巩回,有着举足轻重的作用。本文就结课的方法,结合实际的教学,谈点拙法和体会。     

浅谈高中英语课堂教学的结课艺术

课堂教学,不仅要求导入引人入胜,更要求结尾精彩动人。优秀的课堂结尾是巩固课堂教学的重要环节,是从课内到课外、由知识向能力过渡的桥梁,既可活跃课堂气氛,又可调动学生学习的积极性,同时还可以培养学生的创造力、想象力和逻辑思维能力。因此,精心设计课的结束部分是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。     

编筐编篓重在收口——例谈小学数学的结课艺术

结课是小学数学课堂教学的最后一个环节,这个环节虽然短暂,但对于学生的数学学习却至关重要.在小学数学课堂教学中,教师要善于采取“省略号”式结课、“感叹号”式结课、“问号”式结课,这样才能让小学生的数学学习“余音绕梁久不绝”.     

浅析小学数学课堂教学有效提问的策略

小学数学课程教学引导,帮助学生掌握课内知识是基础,而培养学生的数学学习能力则是关键。小学数学有效提问策略的应用,能够提升学生的数学思维能力,给教师和学生提供足够的课堂交流空间。有效性提问是对学生进行启发性教学引导的方式,为了更好地达成数学课程教学目标,帮助学生分析问题、探索问题,笔者将结合教学实践要求展开细致化的分析与讨论。     

小学数学课堂有效提问的策略探究

小学数学课堂教学是一个教师与学生一起进行的的教学过程,在现在的教学要求下,要以学生为主体,让学生能充分地调动学习的积极性,而不再是以往的教师教学生听的教学方式。在课堂上只有学生能积极的参与到课堂中去才能更好的完成教学。提问的方式是一个常用的教学方式,好的提问可以让学生集中注意力。但是,小学数学教师在提问的过程中一定要把握好方式和提问的时间。     

浅谈小学数学课堂教学中的有效提问

目前,小学数学课堂提问中存在着许多不足。为了保证课堂提问的有效性,教师要重视课前准备,保证问题的层次性,课堂时间巧妙提问,合理提出回答者,课后进行有效的反思,重视课堂细节。同时,课堂提问和回答应当保证学生的中心地位,培养学生提问的习惯,创造学生提问的机会,正确处理学生的提问。     

生物课堂教学结课艺术探究

在新课程中,适当的课堂结课,不仅能使所学知识得以归纳、总结和概括。而且能促进学生对所学知识的理解,深化记忆,从而培养学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性和整体性。