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所谓学生个性化阅读 ,在我看来 ,它是学生个体从书面语言中获取信息 ,并与非认知因素互为影响的活动 ,存在着个别差别 ;它是学生借助文本与作者对话的心理过程 ,具有鲜明的个性特征 ;它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程 ,由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别 ,因此 ,它是一种个性化行为。在实现学生个性化阅读行为的必要条件中 ,体现在主体方面的就是阅读能力。从生理方面说 ,学生必须有对语言符号的感觉、传导、反应、识别的能力 ;从心理方面说 ,学生必须有对文本信息的知觉、记忆、想像、思… 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。传统的阅读教学,重视知识传授而不重视学生的自主阅读和感悟;重视教参内容的灌输,而不重视学生个性的独特理解和体验;重视统一的理解而不重视学生的多元解读和有创意的阅读。事实上,阅读是学生个性化行为,在教学中,要充分引导学生进行个性化阅读。个性化阅读是充分顾及每个学生的阅读心理,以学生自己的阅读、 相似文献
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充分调动自己的生活经验和知识积累.进行个性化阅读,是同学们的主观期待:一 千个读者就有一千个哈姆莱特,是阅读的客观规律。需要强调的是.个性化阅读的基础应该是包括文化常识、文学常识在内的背景知识。 相似文献
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“个性化阅读”是指学生在教师的正确引导下,深入阅读文本,与文本进行互动,获得对自然、社会和人生的独特感悟,形成独特的认知、思想与情感的阅读方法。有效的个性化阅读能满足学生的个性化学习需求,激发学生的学习兴趣,促进学生人格的发展。 相似文献
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吕吉军 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
在新课改的大环境下,对于小学生个性化阅读的培养有利于提高小学生整体阅读能力,开阔视野.个性化阅读能够激发学生潜在的能力,提高小学生的精神层面. 相似文献
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倡导教学的个性化,是语文教育人文性的重要体现,是《语文课程标准》所追求的目标。在教学中如何适应学生的个别差异,促进学生的个性全面自由地发展,是教师关注的话题。 相似文献
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注重个性化阅读是普通高中语文课程标准的要求,引导学生进行个性化阅读是提高学生语文素养的必由之路。本文结合自己的教学实践,从根据标题虚拟文本、取我所需学会创造、发挥想象补充空白、注重比较品悟差异、结合体验找到投影、敢于质疑学会批判等六个方面总结引导语文个性化阅读的方法。 相似文献
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注重个性化阅读是普通高中语文课程标准的要求,引导学生进行个性化阅读是提高学生语文素养的必由之路。本文结合自己的教学实践,从根据标题虚拟文本、取我所需学会创造、发挥想象补充空白、注重比较品悟差异、结合体验找到投影、敢于质疑学会批判等六个方面总结引导语文个性化阅读的方法。 相似文献
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个性化阅读一方面是时代的呼唤,另一方面也是经过实践检验的成功教育经验。语文的学习不仅仅是来源于课本,更大程度上是来源于生活,来源于自身的认知能力。因此,在阅读教学中不要将学生的思维和视野局限在教材中,而应该尽量的拓展学生的思维,让学生依照自己的兴趣和惯有思维模式,形成独特的观点。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展,人民物质生活日益改善,我国也顺利进入到知识竞技的时代,这对新时代的教育工作者提出了新的要求,特别是对语文工作者必须注意在新课改背景下小学语文个性化阅读教学,本文将针对新课改背景下小学语文个性化阅读教学的重要性及其存在的问题加以分析,并提出改进语文教学的方法,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。 相似文献
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2011版《语文课程标准》强调在阅读课堂上引导学生对文本进行个性化解读,以此提高小学生理解语言、运用语言的能力。那么,在小学语文阅读教学中如何引导小学生对文本进行个性化阅读呢?一、尊重个性化理解,深化语言对话在小学语文阅读课的教学中,教师要尊重学生对文本语言的个性化理解,并以此为教学切入点深化学生与文本之间的对话。例如,在教学《绝句》这一首古诗时,笔者是这样组织学生对"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风"进行品读的。课堂上, 相似文献
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当前小学语文个性化阅读存在诸多问题,语文教师要转变传统观念、尊重独特体验、选择合适的教学内容、选择个性化的教学方法、建立多元化的评价体系,实现个性化阅读,让学生的个性得到张扬,激情得到迸发。 相似文献