小学数学作业批改之我见

批改作业是整个教学工作中重要的一个过程,是教学的反馈。我们通过变"办批"为"面批"、变"传符"为"印章"、变"等第"为"评语"等三种途径来批改学生的作业,从而激发学生的学习兴趣,端正其态度,增强其自信,维护其自尊,开阔其思维。     

数学作业批改中评语使用的探究

以数学教学为研究对象,以数学作业中的评语为着手点,进行一系列评语使用教学策略的研究,旨在更好、更快地提高数学作业批改中评语使用的效果。     

运用评语对话展示批改“活力”——农村小学数学作业批改策略研究

课堂教学包括备课、上课、作业的布置和批改等环节。作业的批改是课堂教学的一部分,它可以让老师了解学生知识的掌握程度,进而根据学生的水平进行教学。评语对话对学生来说十分重要,恰当的评语对话可以调动学生的积极性,激发学生的学习动机。因此在批改作业时按照新课标的规定依据每个学生的特点去写不同的评价语,发挥教育功能,培养学生的兴趣,激发学生的活力。     

数学作业批改中巧用评语

对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制、五分制或等级制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但这种评价枯燥乏味，缺乏激励性，无法全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯等各方面品质并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。[第一段]     

评语,让数学作业批改也精彩

罗森塔尔的＂期待效应＂表明,创造良好的情感气候和心理环境,有利于人的成长。传统的作业批改流于形式,一个个鲜艳的红叉,会造成学生的心理负担。因此,试着在作业本写上针对性的评语,或者提出要求,或指明努力方向,让每个学生都感受到教师对自己的关怀,能够激发学生的学习积极性,并能成为他们学习的动力。这种一举多得的功效很值得大家去尝试、研究。     

数学作业批改中巧用评语的相关问题探讨

在数学作业批改中,巧用评语能激发学生的学习兴趣,激发学生的积极性和创造性,为教学效果的提升和学生素质的培养具有重要作用.本文主要提出了数学作业批改中巧用评语的相关建议.     

数学作业批改中巧用评语

对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,并采用百分制量分,这么做往往影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪,而利用评语能弥补这些不足。     

数学作业批改中巧用评语的积极作用

数学作业的批改方式是多种多样的,方法使用得当能够激发学生学习数学的积极性,成为他们学习的动力;反之,作业批改也只是流于形式,甚至造成学生的心理负担。将恰当的评语运用到数学作业批改中,就能够调动学生学习的积极性,培养学生学习数学的兴趣,不仅使学生的作业质量更高,还促使学生更快更好的发展。     

评语在数学作业批改中的运用

合理地运用评语是老师与学生进行思想交流的一个重要手段.在数学作业的批改过程中,运用一些简单的、鼓励性的评语,能帮助学生培养良好的学习习惯,提高学生的学习积极性.本文结合了笔者的实践和思考,阐述了评语在数学作业批改中的运用,以供同行参考.     

巧用评语批改数学作业 撞击学生思维火花

在数学作业批改中,评语要有差异性,具体形象、亲切平和、蕴含启发性、具有激励性;巧用评语引导、点拨、激励,不断提高学生的主动学习积极性,尽量使学生全面自由地发展,使学生能常常飞溅出创新的思维火花。     

作业批改中的评语巧用

对数学作业的批改，我们习惯于用“ √”“&;#215;”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“&;#215;”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，能调动学生的学习积极性，取得较好的效果。     

将评语引入数学作业批改

评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面的进步.将评语引入数学作业的批改中,可以指出不足,肯定成绩,调动学生的学习积极性,收到意想不到的效果.     

小学数学教学中如何巧用作业评语

作业批改评价是教师检验课堂教学成果和学生学习水平的一项方法。小学生的心理特点和高年级的同学不同,更加脆弱。因此,小学数学作业的批改评价要巧用评语,一方面加强沟通,完成教学工作,另一方面教师要精心运用评语,让学生增加学习数学的兴趣,提高学习成绩。     

巧用评语批改数学作业

一般情况下，数学老师在批改作业时，通常打上“√”“&;#215;”，给一个分数评价，最后写两个字“更正”。其实，数学老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，比较学习差异方面，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至影响师生间思想、情感的交流，影响学生的学习情绪。如何改变这种单一方式？我认为利用评语也许能弥补这些不足。评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流。促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中。批出其不足。肯定其成绩。调动学生的学习积极性。有很大的作用。     

浅谈小学数学作业的批改

老师布置数学作业,是为了让学生理解和巩固课堂所学知识,把知识转化为技能,充分发展学生的智力。教师批改作业,是为了获得每个学生掌握知识和智力发展的信息,把这些信息经过教师的评价再反馈给学生,激发学生勇于探索知识的情趣和渴求知识的欲望,培养学生独立思考问题的习     

浅谈如何批改小学数学作业

学生作业的批改是教学中承上启下的一个重要的环节。一直以来,许多教师只注重作业的布置,却忽视了作业的批改艺术,作业的批改艺术在教学中的作用是很重要的,它能调动学生的学习积极性、自觉性,同时也能减轻老师的负担。因此,教师如何批改作业,以更好地提高学生学习的成绩,是至关重要的问题。     

注重小学数学作业批改,提高教学质量

作业批改在小学数学教学活动中占有重要的地位,它像一面镜子,能够很好地反映教学效果。数学作业可以帮助学生加深和巩固对概念、公式、解题的理解及应用,同时也是老师掌握学生学习情况的有效途径。在新课改后,要突破传统的批改方式,以培养学生学习兴趣,提高学习能力为目的,尝试新的批阅方法,更好地服务于教学工作。小学六年级是小学生迈向初中的过渡时期,数学教师要把握该年龄段学生的心理特征,把它与教学过程有效结合起来,增强作业批改的艺术性,进而提高教学质量。