创设情景二三例

在教学过程中,创设情景是启迪学生心扉,吸引学生注意力的有效手段。探索巧妙的情景创设,能够逐渐提升教学艺术。     

语文阅读教学中情景模型的构建

构建情景模型是语文阅读教学中最接近学生内心视像的一种有效教学手段。分析了情景模型构建的内涵、意义和方法。     

阅读教学中问题情景的创设

合理地创设问题情景既是达成阅读教学目标的一种有效手段,也是培养学生发现能力、创新能力的重要方法。问题情景的创设是以情景材料为基础、问题为主线,教师通过对问题情景材料的分析,设计问题的引导和落实,激发学生的阅读欲望,启发学生积极思维,最终达成三维目标。     

情景教学在高中英语课堂的实施

本文针对如何进行高中英语课堂有效教学这一问题,根据高中生的学习特点,提出了高中英语的情景教学模式。在高中英语课堂教学中,有效的情景教学包括：创设会话情景,课堂话语情景,模拟交际活动,运用多媒体教学手段,创设交际情景氛围等。     

中学化学教学情景的创设技术

建构主义认为，情景、合作、交流和意义建构是构成学习的四个基本要素。基于建构主义的教学设计，不仅要考虑教学目标、教学内容的设计，而且要考虑学生建构意义的情景的创设问题，并把情景创设看做是教学设计的最重要内容之一。在技术层面，化学教学中创设教学情景主要涉及两个主要问题：一是寻求合适的情景素材；二是利用有效的创设手段。     

科学实验教学的情景创设

有效的课堂教学离不开有效的教学设计,有效的教学设计离不开学生的主动参与,学生的有效参与又离不开有兴趣的课堂教学。创设教学情景,用以激发学生的学习动机,是进行生动活泼的科学教学的一种有效手段。     

情景教学模式在小学英语课堂教学中的应用

情景教学模式是小学英语课堂教学的一种创新性教学模式,它是改变我国小学英语教育现状的一种有效手段。通过调节课堂气氛,将学生带入到情景当中,身临其境般地进行教学,改变目前"填鸭式"和"哑巴式"教学模式。通过对情景教学模式的介绍,提出如何在小学英语教学中开展情景教学模式。     

阅读教学过程中情景模型的构建

阅读教学是语文教学中最重要的组成部分,它是在世界、作家、作品、读者四要素之间建立并发生联系,使学生内心视像不断丰富并得到新的构建.构建情景模型是最接近学生内心视像的一种有效教学手段.所谓情景模型,是个性化了的心灵,是语文阅读的再创造,是立足文本的篇章格局又超文本的个性化的情景构建.     

创设情景在数学教学中的应用

数学教学情景是指有教师策划的与教学内容紧密联系的具体的数学问题或数学活动场景和学习资源．在数学教学中。创设良好的情景,能为师生提供一个形象、动态、感性、充满活力的教学互动平台,是提高课堂教学效果、培养学生能力和确保教学质量的有效手段．     

小议小学英语教学的情景设计

人们在运用语言进行交际活动时,离不开社会语言情景。因此,在英语教学过程中,学生只有在语言情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而提高运用英语理解和表达的能力。“情境”不仅指实际生活情景,还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。小学生具有表现欲强、很少害羞的特点。因此情境教学不仅是营造生动的课堂英语环境的有效手段,还是集中学生注意力、激发其积极参与的好方法。在情景教学中,情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功,他们会积极而精心地设…     

英语情景教学法漫谈

教学上的"情景"是指具体场合的情形或景象,一般可分为视觉情景和听觉情景两类。视觉情景既是通过视觉使情景活生生地摄人眼帘。课文教学中所使用的投影、图片、实物、多媒体和教师的表情手势、表演动作等属于创设视觉情景的手段。《英语新课程标准》也明确提出:课文教学宜采用从视、听、说入手的方法,充分利用直观教具和电化教学手段努力创造英语环境。学生首先从着眼看事物、动作、图片或投影,同时耳听录音或教师说     

初中化学教学中情景创设的应用及策略

从情景创设的主要内容以及初中化学教学中引进情景教学的重要性着手,有效分析了初中化学教学中情景创设的方式与手段。使用情景创设的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣,激发学生求知欲望以及创造能力,让初中课堂教学更为贴近实际生活场景。     

小学数学情景教学方法研究

情景教学是以生动形象的情景调动学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前的小学数学情景教学符合新课程的要求,利用情景教学的方式能够充分调动学生学习数学的积极性,提高他们的自主探究能力,进一步达到教与学的有效统一。情景教学法是教师根据所学内容描绘的情境,创造出生动形象的画面感,用生动的语言对数学内容进行描述。师生在此过程中完全可以相互互动,相互交融,共同沉浸于数学课堂教学中。"情景教学"对培养学生情感,启发思维,发展学生的空间想象力,以及智力的开发等方面都有积极的作用。     

情景化教学在中学语文教学中的应用

情景化教学是初中语文教学中的一种重要的教学手段,能够最大限度地调动学生的学习积极性,提高语文课堂教学效率。本文阐述了情景化教学的重要性,从中学语文教学中存在的问题入手,探讨有效应用情景化教学的具体策略,旨在为我国的中学语文教学提供理论帮助。     

开展情景式教学实践活动 提高职业教育教学质量

文章针对职业教育的特点，分析开展情景式教学实践活动是提高职业教育教学质量的有效手段，探讨了开展情景式教学实践活动的基本前提和应当遵循的基本原则。     

英语口语教学的情景设置

根据GillianBrown&GeorgeYule的语言情景对第二语言习得者的交际紧张焦虑感的研究表明:口语情景设置的不适当会影响学生用目标语进行交流。进行使学生容易开口的情景教学,遵循口语教学情景设置,有效使用一定的原则以及口语教学的评估手段,能够使学生掌握如何运用和应对不同的言语行为,懂得在不同的交际场合下采用得体的言语行为。     

浅谈思品课的情景创设

具体生动的情景具有巨大的感染力,可以加强儿童的情感体验,是对儿童进行思想教育的有效手段。在思品课教学中,针对小学生年龄小,知识面窄,抽象思维能力较差,道德认识往往离不开具体、形象的事物等特点,结合教学内容精心创设情景,使学生在情景之中通过看、听、想、议、练等过程,提高道德认识,形成正确的道德观,产生行动的自觉性,达到知行统一的目的,这是提高思想品德课教学质量的有效方法之一。     

慎设情景,事半功倍

现代英语教学总离不开情景教学。它是上好一堂英语课所必不可少的方法和手段。本文从分析情景教学的设置有利有弊入手;提出慎设情景,才能做到扬利驱弊,以景促学,发挥情景教学的最大作用。同时阐明在情景设置中如何做到扬利驱弊。     

如何创设数学情景教学

在新课标理念下,数学课堂的一般模式是“创设情境,引入课题—归纳探索,形成概念—概念应用,巩固延伸—归纳小结,升华认识”。创设好问题情境是课堂成功的第一步,“情景教学”是一种十分特殊且有效的教学手段。身临其境的教学情景能使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动、趣味,使学生为之感动,产生共鸣,尽快进入问题的情境的角色之中。创设情境,是开展有效教学的第一步,在此我结合自己在数学课堂教学中的实践谈一些体会。     

合理创设情景，促进数学课堂动态生成

创设有效的教学情景有利于帮助学生理解各种抽象的数学问题,也有利于丰富学生感知、启迪学生自主探究问题,并开启学生的想象力,更有利于激发学生的数学学习兴趣。而创设教学情景的方式和手段多种多样,内容丰富多彩,如何正确合理地运用情景来创建动态课堂,达到教学目的,是值得每一个数学教师深入研究的问题。