数学教学中的“活动”研究

新课程改革以来,学生的学习方式和教师的教学模式都发生了很大的变化。其中活动教学,使得数学课堂也更加的活跃自由,充分凸显出学生的主体地位。更好地促使学生体验学习。在数学教学中,教师要注重活动教学的有效开展,让学生"动"出精彩。     

动态生成，演绎精彩课堂

教学中,意外的精彩往往源于课堂的动态生成。所谓“生成”,就是利用已有课程资源,促进学生体验成功的过程。学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力等都是教学过程中的生成性资源。新课程理念下的课堂是具有生命力的课堂,除了预设的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,也会“生成”出许多无法预料的精彩。     

浅析“课堂教学的引入“对学生学习数学兴趣的作用

学生的学习过程,是以学生的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动不断相互统一的过程,关注学生在情感兴趣上的发展,用精彩的课堂引入不仅能使学生迅速地由抑制转入兴奋,对数学学习产生兴趣,而且可以促进教学任务的顺利完成。     

兴趣是创新思维的“维他命”

在语文教学中,激发并维持学生的学习兴趣尤为重要。作者认为教师应在课前充分准备,以引发学生的兴趣,在课堂学习中进行精彩的教学,以点燃学生的兴趣,课后结合所学内容开展多种多样的语文实践活动,以延续学生的兴趣。     

培养中学生学习数学的兴趣初探

初中数学教学要切实提高学生的学习兴趣,教师要改变教学方法,精心设计导语,熟练使用多媒体,开展精彩的数学活动,打造高效课堂,让学生不由自主地喜欢上数学课,让数学课成为学生学习的乐园。     

动起来,让课堂更精彩

充满活力的学习氛围需要引导学生"动起来",让学生学会自主活动和自主探究,从而使数学课堂不呆板,以新模式进行教学,使课堂更精彩。     

讲究语言的“三性”,提高课堂教学效果

一、精炼性——保证学生在语文课堂学习活动中成为主人在语文课堂教学中,教师的语言要简明扼要,不说废话。语文课堂教学取得成功,精彩之处不在于教师提出了巧妙的问题,而在于是否激起了学生活跃的思维,是否引导学生主动、积极地探索问题,是否引导学生通过自己的努力获得知识、形成技能。在这样的课堂教学中,学习的主动权应该是学生的,学生才是学习活动的主人,教师在这样的学习活动中     

情境在英语词汇教学中的应用实践

词汇教学是学生学习英语的基础,对学生英语听、说、读、写能力的培养起到至关重要的作用。在英语词汇教学中,教师应根据教学目标和学生的兴趣爱好创设生动精彩的情境活动,引导学生走进情境中,调动学生的主观能动性,积极地学习词汇,达到学中玩、玩中学的效果。     

开展趣味教学,打造小学语文精彩课堂

随着小学语文教学改革的有效推进,教师要提高学生的语文综合素养,让他们掌握扎实的语文基础知识,需要设计趣味教学,为学生提供精彩、丰富的学习内容,让他们在语文精彩课堂上发挥自己的创造性,通过积极思考获得对语文知识的深刻理解,提升他们的学习能力。在设计教学内容时,教师要结合趣味的、新颖的创新教学方式,引导学生积极参与到学习活动中,让他们在快乐学习中掌握语文知识,打造高效的小学语文精彩课堂。     

创设联想情境 打开写作思路——一堂语文课后的反思

写作是学生学习语文的一项重要活动,也是教学的难点,文章通过《再塑生命》二个精彩的语文活动,来创设学生的联想情境,打开写作思路,收到了较好的效果。     

把脉游戏教学,开良药医治低效之症

游戏法的有效使用可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性,使学生参与到学习活动中,起到以游戏带动活动,以活动促进学习的目的。然而,如果不注重游戏的度,也会使教学黯然失色。本文论述如何把握游戏的度,而创建精彩课堂的实践体会,以资共享。     

新课程理念下政治课堂有效教学之初探

＂有效教学＂既是一种理念,又是一种策略。在新理念指导下的政治课堂教学中,应激发学生学习兴趣,调动学生积极乐学的动力,使课堂活动必须精彩有效,要实践课改新模式,打造学生自主高效新课堂,积极开展社会实践活动,延伸和提升教学的有效性。     

打造精彩和谐的小学语文课堂

在小学语文教学中,怎样才能让孩子们保持积极的学习热情,主动参与课堂活动,融入文本角色,打造出精彩和谐的语文课堂,这是我们所追寻的。这就要求教师善于抓住学生身心特点,选取灵活多样的教学手段与方法,引发孩子们积极的学习情绪,使其自然而然地参与课堂活动,实现师生交流互动,让课堂充满生命活力。一、手段灵活多变,引发积极情绪,打造精彩课堂     

课堂的精彩,让学生来演绎

教学是一门艺术,这门艺术的精髓就是让学生来演绎课堂的精彩。那什么样的数学课算得上精彩的数学课呢？《小学数学课程标准（2011年）》指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。＂     

融合语音学习平台实现语文教学减负增效——江苏省“中小学语音学习系统”应用新体验

在“双减”背景下,将“中小学语音学习系统”应用到语文课堂教学之中,借助平台多媒体优势,激发学生学习语文的兴趣;依托平台多样化资源,培养学生自主学习语文的方法;合理选择平台的功能,开展语文教学教研活动。“中小学语音学习系统”的应用有效实现教学减负增效,让课堂更为精彩。     

小学数学实践活动应注重“四性”

<正>实践活动教学是指在教学过程中以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学形式。小学数学教学中开展实践活动,应注重培养学生将数学与现实生活联系起来学习的能力,促进他们全面发展。通过多年的教学,笔者认为,在实践教学中注重"四性",可以更好地实施小学数学实践活动,使活动更加精彩。     

浅谈多媒体技术在初中音乐课中的应用

在中学音乐教学中,应用多媒体辅助教学,能使音乐课堂更加精彩,使新课导入简洁、生动、直观,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的热情及参与活动的积极性,有效提高课堂教学容量及教学效果。同时,运用多媒体教学,还能有效地进行课堂评价。     

教学活动化演绎出精彩课堂

所谓教学活动化,是指教师在教学中通过组织、引导学生主动参与各种活动,让他们在活动中学习,在活动中体验,在活动中感悟,学会学习、交流、做人,在活动中主动获取知识、提高能力、提升情感态度价值观,以活动促进学生发展的一种新型教学模式。这种教学符合新课改的理念,符合学生身心发展的规律和认识规律,能够唤起课堂教学的生命活力,使课堂呈现生机勃勃的景象,从而演绎精彩课堂。     

努力创设符合学生认知规律的数学教学情境

初中数学新课程主张教师创设既生动、形象,又富有挑战性的教学情境,引导学生积极参与数学学习活动。但是,在实际教学过程中,不少老师一味追求课堂教学的"精彩",创设哗众取宠的教学情境,严重脱离了学生的学习实际。对此,笔者拟结合本人多年的教学实践,就如何创设数学情境教学谈一些体会。     

在初中数学教学中培养学生的创新思维

《数学课程标准》提出“数学教学是数学活动的教学”、“数学教学要创设生动有趣的情境”、“数学教学要紧密联系学生的生活实际”,培养学生创新思维教育是以学生为主体的教育,只有学生积极参与到学习活动中去,才能使教师所教的知识被理解,智力得到开发,学生的创新思维能力与实践能力得到双培养。使我们的数学课堂教学更加精彩。